民办永昌学校发展规划样本

民办永昌学校—发展规划办学理念：为了每一种学生终身发展学校发展思路和主题词：规范有序巩固发展初显特色第一年规范有序：规范办学、摸索模式、完善制度次年巩固发展：持续发展、内涵发展、特色发展第三年初显特色：巩固成绩、凸显项目、形成特色办学工作思路是：抓两手，两手都要硬，即认认真真抓好素质教诲、踏踏实实夯实双基教诲（基本技能基本知识）。规划背景：是教诲之年，国家召开了建国以来第四次全国教诲工作会议，制定并颁布了《国家—中长期教诲改革和发展规划纲要》，上海市和卢湾区也相继制定了地方政府中长期教诲改革和发展规划。三个规划出台为基层学校教诲改革和发展指明了方向，特别是国家教诲发展纲要指出：民办教诲是教诲事业发展重要增长点和增进教诲改革重要力量，大力支持民办教诲。今年上半年上海又召开了第二次民办教诲工作会议，提出了上海民办教诲持续发展、内涵发展、特色发展总体指引思想以及一系列扶持政策精神，使上海民办教诲迎来了改革和发展春天，同步也给永昌学校如何继承学校办学老式，与时俱进，开拓创新，实现新发展提出了新课题。一、学校历史和现状诊断分析（一）学校概况永昌学校是建于1995年7月九年一贯制学校，当前有中小学18个班级660余名学生，学校在卢湾区和金山有两个校区，共占地近100亩。经近年办学，学校已成为为上海市科技教诲特色示范校、上海航天科技教诲特色学校、市外国语实验学校、市头脑奥林匹克活动特色学校、市书法教诲实验学校、区行为规范示范校、体育老式教诲学校、卢湾区教诲质量信得过学校等。学校学科教学特色为数学和外语；活动项目特色为机器人、头脑OM、书法、学生辩论；艺体类项目特色为高尔夫、游泳、射击、打击乐、电声鼓。近二年来，学校在各类竞赛活动中获得国际级奖项8项、国家级奖项有90项、市级奖项有184项。（二）现状分析1、重要优势（1）长期来学校已形成“永昌办学良好老式”：永昌学生校服、书包独特妥贴设计使学生上下学时在绍兴路上形成一道亮丽风景线；永昌学校有序德育工作系列对学生健康高雅、诚信感恩、文明礼貌、尊师守纪等行为规范影响已为社会所称颂和首肯；（2）永昌学校上乘教学质量已被学生、家长引觉得自豪，来教学质量始终在卢湾区名列前茅，今年中考100%学生合格，90%以上学生在市高中分数线以上，有50%以上学生考入市实验性示范性高中，被区教诲局评为教诲质量信得过学校。（3）学校已从理念和详细活动上初步形成提高学生素质教诲结识和系列设计：定期赴金山素质教诲活动基地开展活动；注重学生在校一日活动中获取和效果，在方略上采用小课堂和大课堂相结合；走出去和请进来相结合；拓展型课程与社团活动相结合；谋求资源和广泛协作相结合。（4）学校已在数学、英语学科形成学科教学特色；形成机器人、头脑OM、书法等活动项目特色；形成篮球、游泳、射击、打击乐等艺体类项目特色；新开辟了学生高尔夫活动项目，即将被定为市学生高尔夫训练基地学校。（5）永昌学校已建立一种环绕民校学生个性发展和培养学生创新实践能力方面、统领学校发展总课题；学校注重追踪研究学生成长与参加各类活动及参加率间有关联系，研究学生成长规律。2、存在局限性（1）教师对二期课改精神不论在理念上结识还是专业技术水平，尚需进一步提高。上海二期课改从实行至今，但二期课改在永昌推动效果还不抱负，这是有各种因素综合所致，有社会因素，有考试规定与课改精神不一等因素，但从我校来看，教师对课改结识和实行还滞后于课改精神，教师行为成为课改有效推动瓶颈之一。因此，学校如何从提高教师对课改结识；通过制定学校课程筹划和严格执行来规范教师行为；通过让教师在实践中体验新课改理念价值是至关重要。（2）学校设备设施还需改进，但教师对如何运用既有设备设施意识和能力要提高。近年来，公立学校教学设备设施得到全面更新和提高，完全满足课改规定。相比之下民办永昌学校在二期课改理念之下所需教学设备设施尚有欠缺，特别是教学实验室有待扩容和改造。（3）青年教师培养力度、培养方式及教师事业心、稳定性亟待提高。学校在对青年教师培养筹划系统性缺少和培养形式上单一，青年教师成长性较之公立学校有较大差距，使青年教师犹如井底之蛙，信息比较闭塞，创新潜能得不到有效发展。由于综合因素所至，上海民校发展遇到了瓶颈口，教师发展政策受到阻碍，导致教师不稳定性提增，同步影响到教师事业心。特别是青年教师来源是多途径，她们在编制问题、职称评估、待遇问题、综合保险、年金制等总多政策上遭遇困惑，客观上导致了她们在民校工作稳定性和事业心。（4）学校运营制度尚需完备。近年来学校已整顿完善了学校某些规章制度，但离完整民校办学规章制度尚需进一步努力，特别是对学校各项规章制度运营和严格执行还不到位，教师和学生对学校规章制度结识也有待提高，并且要加强对家长宣传力度。（5）学校市区校舍尚小，在如何运用社会资源上还须进一步挖掘潜力。如何运用学校周边社会资源，学校已有了起步和实效，但毕竟学校市区校舍规模尚小，如何让每个学生都能按照二期课改精神和学校办学理念多参加各类活动，得到全面发展，尚需学校进一步开发社会资源和途径，诸如开发更多市区活动场馆、社区志愿者活动项目和地点、敬老爱老项目活动、家长进课堂及到家长单位活动、设计课题及积极寻找资源完毕课题等。二、办学思路（一）办学指引思想遵循邓小平同志提出“教诲要面向当代化，面向世界，面向将来”教诲方针，以科学发展观为指引；遵循教诲规律，坚持以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点素质教诲；遵循区教诲局现阶段提出建设创新人才培养和创新教诲实验区以及终身教诲实践区目的，借鉴国际民校办学模式和办学方式，以学生发展为本，构建并实行适合每个学生发展教诲。为学生日后具备报效祖国、驾驭人生之能耐打下夯实基本，成为健康、高雅、诚信、感恩社会有用之才。办学目的针对当前学生缺少个性和创新实践能力现象，永昌坚持以学生发展为本，确立以德立校、特色办学、质量树校办学方针，增进学生学力品德双发展。聚精会神提高办学水平，努力把永昌办成学生喜欢、家长满意，社会承认高水平民办学校。学生喜欢学校：学生普遍以为在永昌能获取所需知识和技能，能力和性格得到培养，智力和个性得到发展，视野得到拓宽，情感得到提高；学生普遍以为教师是我喜欢师长；学生普遍认同校园环境和氛围。家长满意学校：大某些家长在此后三年中证明了选取孩子就读永昌理由。社会承认学校：搭建了与社区互动共建平台，是社会择校首选和推荐学校。高水平民办学校：学校得到持续、内涵、特色发展，学校有高水平活动项目，形成学校办学特色，在全市和本区有较高知名度。（三）培养目的每个学生均有自己独特特质和发展潜能，每个学生均有条件在超越自我基本上不断获得进步。因而，咱们培养学生不但面对升学竞争，更是要面对与自己挑战，要学会结识自己、接纳自己、相信自己、发展自己，当自己人生主人。在自我发展中，通过与她人互相合伙学习模式，成为“能驾驭自己人”。为此，永昌要培养学生日后具备报效祖国、驾驭人生之能耐，成为健康、高雅、诚信、感恩社会有用之才。驾驭人生之能耐：人终身发展最后要贯彻到“积极”两字，要培养和提高学生学会直面人生，为生命质量提高而积极发展意识。健康：善于运动、体格健美、心胸开阔、团结协作。高雅：举止大方、仪态端庄、气质典雅、品格崇高。诚信：诚实守信、诚恳朴实、善待同伴、格守信用。感恩：关爱她人、铭记恩典、滴水之恩、涌泉相报。三、内容、任务和办法（一）德育工作1、指引思想：学校德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指引，全面贯彻贯彻《中小学德育大纲》、《中小学生寻常行为规范》，把培养学生确立具备驾驭人生之能耐理念、形成健全人格作为德育工作重要任务，切实提高德育针对性和实效性，形成具备永昌特色学校德育，引领学生从品德、身心、学识等方面全面提高自身规范和素养。2、基本思路：（1）哺育学生确立具备驾驭人生之能耐理念。培养学生结识自己、接纳自己、必定自己、相信自己、发展自己、驾驭自己，当自己人生主人。在自我发展中，通过与别人互相合伙学习模式，具备能“驾驭自己人生”素质。并需通过学校、家庭、社会齐抓共育来确立这个理念。（2）贯穿学科教诲全过程，发挥课堂教学思想道德建设主渠道作用。在课堂教学中注重爱国主义、老式美德、人格修养、公民意识等课堂教学第三个目的：情感、态度、价值观挖掘，构建教学内容、创设教学情景、变化教学办法，提高学科教学中德育实效性，使课堂教学成为学生不断实现自身思想道德素养体验、感悟和践行过程。（3）让学生大面积全方位地多参加各类活动，把德育过程还给学生。学校要搭建形式多样德育活动舞台，让学生在参加各类活动中得到体验，在活动体验中感悟人生道德规范、爱心感恩、高雅诚信不可或缺性，把德育过程还给学生。学校对各类活动预设目的要更清晰，每年确立德育工作主题，搭建各类学生德育活动方案要做得详细细腻，要记录每个学生参加活动状况、痕迹和评价并予以追踪，要进一步完善评价原则，要研究学生成长与参加各类活动及参加率间有关联系，提高学生自身德育水平实效性，并践行于日后寻常行为中去。（4）加强以班主任为核心德育队伍建设，形成优良师德风范。强化德育工作领导小组领导力，加强以班主任为核心德育队伍建设，传承“永昌办学基本文化”精华，同心同德、共谋发展，形成“全员德育”共识和“聚焦课堂”、“齐抓共管”合力，创设良好育人环境，以德育工作者自身良好风范为学生榜样，提高德育实效性。3、详细办法：（1）学校制定三年德育工作规划，组织以班主任队伍为核心德育工作队伍全面结识和践行学校办学理念、办学目的与培养目的。学习和渗入嘉德勒“多元智能”有关理论，树立新型教诲观、学生观和教学观。组建一支目的明确、办法得当、育人能力强学校德育管理队伍。（2）加强学生社会实践活动指引。设计学校、年级、班级学生社会实践活动基本项目，在各项社会实践中，明确学生参加规定、进取自律详细规定，开展学生参加社会实践活动参加力与学生成长关系研究。（3）开展对学生心理教诲整体设计，在拓展型课程中开设学生心理学课程，完善学校对学生心理辅导管理，建立学生心理成长档案和学生心理健康卡，建设学校“心灵园地”心理网站。（4）创新学校德育课程评价原则，结合学生成长手册使用，各科教师在评价学生时除反映学生学业成绩外，要着重突出学生学习态度和各智能特点，勉励学生个性发展。把学生智能特点和个性发展作为“永昌之星”评比原则。（5）营造学校、班级德育氛围，全校进行“温馨教室、和谐校园”创立工作，建立永昌班级文化，在硬环境优良前提下，制定班徽和班风标语，营造良好班集体氛围。（6）建立德育工作研究课题，第一阶段建立十个德育课题，并进行评审和立项。初步建立向科研要德育质量、营造研究德育针对性实效性良好氛围。（二）课程和课堂教学改革1、指引思想：上海基本教诲已处在内涵发展阶段，改革进入教诲核心领域。教诲内涵发展是相对于规模发展质量发展，相对于粗放发展精细发展，相对于同质发展特色发展，相对于模仿发展创新发展。而学校内涵发展主线在于学校内涵建设，而学校内涵建设核心领域和生长点是课程和课堂教学改革。2、基本思路（1）提高涉及学校课程筹划编制能力、学科建设能力、课程评价能力和课程管理能力在内校长课程领导力。校领导层要具备在对课程实行管理过程中带动和影响教师对课程结识和执行能力，并贯穿于设计、决策、实行、评价全过程。校领导层要具备对课程精确理解力，课程资源开发力，实行课程规划力和课程文化构建力。（2）教师要把握专业发展方向。要切实提高教师对课改精神和课程理念结识，切实解决教师专业发展理论与教师专业技术发展实践脱节瓶颈，要研究教师“知识”获得与“能力生成”工作经验途径。要提高教师仅关注客观知识转向注重本人实践智慧；要提高教师从关注纯粹理性到本人情感维度；（3）要深化教学“五环节”，摸索新课程课堂教学方略和模式；研究学生课堂学习效果，摸索学生学习兴趣和积极心途径和方式；指引学生进行有效学习，在课堂教学中培养学生主体意识、问题意识、探究意识，激发引导学生创新思维和求异思维；着重开展学生作业与命题规范研究，从学生学反思教师教。（4）严格控制基本型课程总量基本上，设计适合永昌实际九年一贯课程框架，研究在基本型课程中有效教学；开发和逐渐完善学校学科拓展型课程，进而开设永昌特色拓展型课程；建立适当九年一贯学校探究型课程，有筹划地开发校本课程，积累一批适应民校学生个性发展特色课程。3、详细办法（1）推动课程建设，建立有效框架。严格执行教委颁发课程筹划课程原则，学校各部门要认真学习市区教诲行政部门下达文献，建立符合二期课改原则和有永昌特色课程框架，将增进学生个性发展拓展型课程和教师指引下学生选取探究型课程有序而有效地结合起来。（2）着力课堂教学，提高课堂效率。教师三个维度教学设计和课堂实行要着眼于激发学生学习兴趣，优化常态课堂教学，倡导学生积极学习，教师多用勉励性语言，提高课堂教学效能，保证每一节课教学质量。（3）逐渐完善教学管理机制与学生评价体系。从“教学五个环节”着手，对各学科进行过程性管理与发展性评价。着手对学生发展性评价，对的看待学生差别性，尝试“试后100分”评价模式，让学生获得成功感，勉励学生学习兴趣，提高学生学习能力。（4）加强学生学法指引，重点培养学生问题意识。教师要将注意力由关注“问题”转向关注“解决问题能力”，勉励、引导学生从不同角度、用不同办法对教诲内容质疑问难，培养学生问题意识，提高学生解决问题能力，不断改进教师教学方式和学生学习方式。（5）各教研组要建立教学科研课题，向教科研要质量，第一阶段要建立十个课题并通过评审和立项。着重要研究切实减轻学生过重课业承担问题，要设计布置分层作业，严格控制作业量，要设计各科学生作业规范格式，培养学生良好习惯，提高教学效果。（6）建立和规范学校社团活动课程和学生艺术团队，丰富学校特色课程。在学校已有学生社团活动项目和学生艺术团基本上，加强管理，提高学生活动质与量，把基本型课程中艺体课与阶段性学生艺体活动相结合，提高学生对社团活动项目和学生艺术团参加力。（7）学校还建立一项课程与教学校级课题：民办学校“三类课程”课堂教学评价行动研究A立项目和意义：民校普通不太遵循市教委课程筹划以及对“三类课程“评价研究。学校一方面要做是对“三类课程”不折不扣贯彻。然而，若教师对课程评价理念乃至办法若不变化，则师生会对通过“三类课程”实现课改理念（精神）有效性会产生疑虑和不理解。因而，民校在贯彻推动”三类课程“同步，提高对新课程必要性有效性承认，则需要对课程评价研究和评价精确性。B项目重要内容：a.调查师生对现行“三类课程“理解和结识。b.学习关于改精神、课程内容课和评价理论，针对民校特性分别对“三类课程”评价指标、办法进行研究。c.在指标拟定基本上，拟定初步评价办法，在教师方面从校级评价逐渐推动到教研组评价，进而贯彻到教师个体评价。d.注重学生和群体和个体评价，并收集学生家长反映（评价）。e.形成研究报告，并尝试选取同类民校试点比较。C项目推广价值：对民办学校在“三类课程”贯彻推动和评价有比照和推广价值。D既有工作基本、条件和手段：当前学校正全面推动实行二期课改课程筹划，但有待进一步贯彻，特别是对拓展型和探究型课程贯彻和评价方面，学校正在贯彻教师体验课改精神和提高教师对课改结识。校领导对课改精神结识比较一致，并组织教师对课改理念学习和实践，使教师有了初步结识。准备通过文献资料索引和学习、调查问卷、试点实验，制定评价原则、推广试点等办法，最后形成评价指标和报告。E项目进度安排：a.2月——6月，全面准备：组织准备、文献准备、思想动员和专家指引。b.7月——2月，全面贯彻课程筹划：特别是拓展和探究型课程开设。c.3月——2月，专家指引、行动研究和阶段性专家论证。d.2月——12月，初步形成成果，专家论证、再次进行校内行动研究，校外同类学校试点研究，专家评估，形成报告。（三）师资队伍建设1、指引思想：教师是学校发展基本和办学核心，教师队伍建设是学校可持续发展动力和保障。根据国家颁布《教师法》、《中小学教师师德条例》等法规，努力把永昌教师队伍建设成师德崇高、具备当代教诲观念、业务精湛、既有较强教学和科研能力、又有改革创新意识高素质队伍。2、基本思路：（1）当前需要大大提高教师对新课程理念结识，提高教师实行二期课改积极性和积极性，提高适应新课程改革所需要专业技术水平。同步，要通过学生在各类活动中体现让教师感悟新课程理念对学生发展作用。更重要是以学校课程筹划来引导和规范教师教学行为。永昌学校本学期通过培训提高教师结识外，严格执行上述课程筹划，并让每个教师在学校各类课程和活动中承担一种角色，在学生获取成功提高素质活动中体验课改理念科学性。（2）教师修养和师德水平。加强教师职业稳定性和职业代道德教诲，增强永昌教师教书育人责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教诲感染学生，做学生健康成长指引者和引路人。（3）加强教师培训。完善永昌教师参加市区各类培训方式，使教师参加市区各类培训能跟上筹划节奏。制定依照市区“十二·五”教师教诲培训规划，学校制定校本培训筹划，使100%应参加培训教师完毕“十二·五”教诲培训任务。（4）教师队伍基本建设。稳定中青年教师职业稳定性，争取中青年专任教师比例，从既有占75%提高到85%左右，35岁如下青年教师约占40%。教师学历构造：提高本科率，争取本科以上学历由65%；提高到75%，专科以上学历达100%；学校实行教师职称低评高聘制度，完善职称构造：高档职称占15%；中级职称占50%。加强校骨干教师评估工作，使校级以上骨干教师占20%。中青年教师积极参加在市、区教学评比活动，获奖状况有历史性突破。3、详细办法（1）定期开展师德教诲；在教师个人三年规划中提出个人师德水平发展筹划；建立师德考核制度，将每学期师德考核内容纳入教师学期综合评价之中。（2）建立校内职称评估制度及制定实行方案，依照民办学校特殊状况，实行教师职务职称“低评高聘”和“高评低聘”制度，使有眞才实学教师获得相应评价和职称，并予以相应待遇，以勉励教师职业精神和工作事业心与责任心。（3）建立学校教师队伍建设专项工作框架，加强教师队伍发展、培训领导和统筹，引领教师研究专业发展理论和实践，建立“永昌教师师训工作领导小组”，其职责是：制定“十二·五”校本培训筹划，组织开设“十二·五”校本课程，对教师提供发展性评价，提供师训保障机制等。（4）建立教师专业发展保障机制。逐渐形成构造合理、基实技精教师梯队，全面听从教学顾问室德高望重老教师指引、教诲和引领作用，从分发挥骨干教师示范榜样作用，通过师徒结对、校本研修和教学研讨，以任务驱动形式，加强专业合伙，以保障教师专业发展。（5）建立教师“年金制”，形成教师职后（退后）后顾之忧。建立相应制度，为教师出国、出访、读研（本）、进修提供便利，形成教师培养良性运营机制，有力增进教师队伍素质整体提高。（四）校园文化建设1、指引思想：除学校硬件环境文化建设外，三年中永昌学校重要加强学校软件环境文化建设。在永昌原有基本文化建设基点上，发展学校“软文化建设”，并使学校“软文化建设”成为学校培养学生高雅、诚信品质隐性教诲主渠道。2、基本思路及办法（1）营造浓厚永昌校园文化，制定和遵循环绕永昌办学理念、办学目的、培养目的校校训、校风、教风和学风。（2）开展以“好学、乐学、高雅、宁静、活泼、有序”为主题班级文化建设，积极哺育班级文化品牌。（3）充分挖掘、整顿永昌办学老式、成果，建立校史陈列室，实录、展示永昌辉煌办学历史，起到弘扬、歌颂、励志、传承作用。(4)逐渐形成有永昌学校特色节假日文化、永昌广场文化、体验异域文化、永昌社区文化等，让学生在参加学校文化建设过程中，受到熏陶和磨练，提高学生文化素养和道德情操，使学生特长发展获得更广泛空间。四、实验项目（一）本三年规划学校主课题是《民校学生个性发展和创新实践能力培养实践研究》1、立项背景和思路：对学生创造能力和个性品格培养从国内当前现行教诲模式来看是有明显缺陷。缺少对创造能力培养注重，是国内历史上始终存在问题，健全学生个性培养应是中小学教诲重要构成某些，但国内现行教诲模式没有全面注重。为此，党十七大报告多处提到创新人才培养问题，并提出到中华人民共和国要从制造大国发展成为创新型大国；提出教诲要培养出国家急需创新人才，就要明显提高全民受教诲限度和创新人才培养水平。卢湾区在通过了上海市率先基本实现教诲当代化实验区验收，教诲局提出建设创新人才培养和创新教诲实验区目的以及区域性全面推动终身教诲体系和国民教诲体系联动发展，并实行紧随上海市高中学校创新人才培养行动筹划。针对上述总体形势和思想以及我校学生缺少个性和创新实践能力现象，学校少智优人才（高品位学生）现状，学校拟把发展学生个性和创新实践能力培养实践研究作为推动学校整体发展总体抓手，形成一种增进学生个性发展学校和提高自主创新能力推动学校发展总课题。2、课题拟研究思路：（1）办学理念和管理研究校长领导：*具备先进办学理念和教诲思想，育人为本，遵循学生成长规律和教诲教学规律，制定适切学校基本、培养学生创新实践能力为重点发展规划和实行方略*全力实行素质教诲，引领教师改进教诲教学办法和行为，注重提高教师团队合伙创新意识和能力机制氛围：*各部门对培养学生创新实践能力详细办法和行动方案职责清晰，形成切实可行减负增效质量管理和监控制度*具备民主、平等、开放、多元学校文化，创设人文与科学、规范有序与个性张扬并重校园环境，营造勉励创新、共同合伙探究氛围（2）课程和教学研究课程建设：*严格执行上海市中小学课程筹划，规范、有序、创造性地实行三类课程，注重课程开放性、多元化和选取性，满足学生个性发展需求*注重课程校本化实行与管理，办法详细；学科建设为培养学生创新实践能力提供支持和平台有效教学：*创新教法与学法指引，注重思维训练和科学素养培养，注重当代教诲技术在课堂教学中运用，强化课堂教学中学生合伙交流、自主探究，提高课堂教学有效性*关爱尊重学生，关注学生成长，注重个体差别，实行因材施教，运用发展性评价，勉励学生有效学习（3）资源配备研究校内资源：*人力资源：注重提高教师创新意识和实践能力校本培训，创新教师评价机制，为培养具备创新精神和创新技能教师团队提供政策支持和制度保障*物质资源：加强教学实验室、图书馆等科技要素配备并提供物资保障，为学生开展探究实践、社团活动提供设备设施，提高信