2021年小学数学面试真题教案

小学数学面试真题教案【篇一：小学数学教师招考面试题】小学数学教师招考面试题一、片段教学（70分）内容：三年上册p35页—36页例1、例2二、专家提问（30分）问题一：两位教师在备学时对例2解决发生了意见分歧，她们都赞成结合例2补充一种操作活动（即让学生用小棒摆出不同四边形），但是甲教师以为应当在例2教学迈进行操作，乙教师则以为应在例2教学先后再进行操作更好。你赞成哪种意见，为什么？（15分）参照答案：1、例2教材编写意图在于应用四边形特性给四边形分类：既可以按边特性给四边形分类，也可以按角特性给四边形分类。通过度类，教师要引导学生感悟研究四边形基本办法（从边和角特性入手），从而为后续学习奠定基本；（5分）2、有学生虽然已经理解四边形特性，但是还不能自觉地把角和边特性作为分类原则。为了突破这个教学难点，教师可以让学生先通过摆小棒进一步感悟不同四边形特性，协助学生确立分类原则，再进行分类，这样解决有助于减少学习难度，增进学生顺利学习；（5分）3、如果学生学力限度较好，也可以先让学生分类，再让学生操作，可以先让学生自由摆小棒，再让学生按照教师指定规定摆小棒。在不断摆小棒过程中引导学生逐渐加深对不同四边形特性结识。（5分）问题二：请你列举当前小学生小组合伙学习存在三个问题，并提出相应解决方略。（15分）参照答案：重要存在如下问题：（下列问题中任意列举出三个即可，每列举出一种问题得2分）(一)小组活动注重形式，缺少实质合伙(二)学生参加度不均衡(三)学生间合伙不够积极(四)没有较好地完毕教学目的(五)评价和奖赏重整体、轻个体(六)班级人数过多，不利于分组活动重要办法：（下列办法中任意列举出三个即可，每列举出一种办法得3分）(一)教师要更新教诲理念(二)解决好独立学习与合伙学习关系(三)解决好形式和目的关系(四)教师合伙学习教学技能培养(五)对学生合伙学习能力培养(六)减少班级人数、提供合伙学习教室1、活动注重形式，缺少实质合伙（3分+2分=5分）2、学生参加度不均衡（5分）小组合伙学习的确增长了学生参加机会，但是好学生参加机会更多，往往扮演了一种协助角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合伙学习中获益比在班级教学中获益还少。3分3、学生间合伙不够积极在小组活动中经常会浮现不和谐、不倾听、不分享现象，这会影响合伙学习顺利开展。6、班级人数过多，不利于分组活动合伙学习课，大某些是6人一组，每个班8～9组(因受条件限制即分组比不分组占空间大)，个别状况尚有一小某些学生没有来上课。众所周知，国内学校班级人数较多。从笔者近年来在学校调研理解状况看，普通都在50人左右，多者甚至达到70～80人，这给小组合伙学习带来了一定困难。普通来讲，班级人数在50人如下，比较容易分组且易于管理；人数过多，不好分组也不好管理。此外，大某些学校是按班级固定教室，这就给小组合伙学习带来诸多不便，由于有诸多课不需要小组合伙学习，一种班级桌椅在课间休息几分钟里重新布置是不现实。【篇二：小学数学教师面试题】小学数学教师面试，十分钟说课（随机抽一说课内容）我面试时说课是四年级下册《三角形初步结识》一教材简析我说课内容是新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形结识”第一学时”三角形特性”例1-例2三角形是常用一种图形,在平面图形中,三角形是最简朴也是最基本多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导关于性质。三角形稳定性在实践中也有广泛应用,因而，把握好这某些内容教学不但可以从形方面加深学生对周边事物理解,发展学生空间观念,并且可以在动手操作、摸索实验和联系生活应用数学方面，拓展学生知识面，发展学生思维能力和解决实际问题能力。本节课是在学生已经学习了线段、角、垂直概念、会做平行四边形高及初步结识了三角形基本上进行教学。教材通过实际情景引出三角形，然后让学生通过操作、形成表象来抽象出概念，从而在这基本上学习三角形特性、三角形底和高（钝角三角形钝角边上高在这里不作规定），最后，通过实验摸索特性得出三角形具备稳定性。本课是学习平面图形知识起点，为学习平面几何、立体几何、三角形面积及其她图形面积打下基本。二、说目的1、通过动手操作和观测比较，使学生结识三角形，懂得三角形特性和特性及三角形高和底含义，会在三角形内做高。2、通过实验，使学生懂得三角形稳定性及其在生活中应用。3、培养学生观测、操作能力和应用数学知识解决实际问题能力。4、体验数学与生活联系，培养学生学习数学兴趣。教学重点：理解三角形概念，在三角形内做高教学难点：在三角形内做高三、说学生这一学段学生已经积累了些关于“空间与图形”知识和经验，形成了一定限度空间感，她们对周边事物感知和理解能力不断提高，具备了一定抽象思维能力，可以在比较抽象水平上结识图形.但是对于三角形做高，要充分运用此前所学习知识“垂直概念”，它依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。因而，对于作高就成了这节课教学难点。四、教法与学法瑞士心理学家、哲学家皮亚杰以为：逻辑—数学真理….并非是由客观对象抽取而来,而是由主体施加与对象之上动作,从而也就是主体活动中抽象出来,因而,要让学生在数学活动中学习数学,在于教师调动学生原有知识生活经验,在这个过程中培养学习兴趣、发展智慧、增强才干。因而，在教学中，我重要采用：情境活动教学法、类比迁移和多媒体教学法。让学生在操作中理解概念、在练习中形成技能、在应用中学到知识。五、教学流程一、联系生活、情景引入在课开始，我一方面让学生欣赏各种本区及学校里面有三角形形状建筑物，然后顺势提问：“你能在这几符图中发现三角形吗？谁来说说”从而揭示课题——三角形结识。———这个情景创设，不但揭示了课题，为学生指明了学习方向。还让学生感受到数学在生活中无处不在，数学就在身边，激发学生学习数学兴趣。二、操作感知、理解概念1理解三角形概念概念是抽象。数学抽象形式常使学生感到乏味，思维很难集中，而表象是形成思维“细胞”，因此我通过如下环节来对三角形概念进行教学：（1）通过操作、形成表象问：“生活当中有这样多地方都用到了三角形，你能用你手中小棒摆出三角形来吗？”——让学生通过在摆过程中，领悟到三角形应当在什么状况下、具备那些条件才干摆成功。（2）突出核心词，突破难点词“围成”通过问：“你是如何摆”“为什么要这样摆”——让学生把摆过程通过说显化出来，再与全班交流、辨析从而理解核心词：三条、线段、围成然后追问“这个叫围成吗？为什么”突破难点“围成”（3）概括三角形定义充分发挥学生主体性让学生用自己话概括出三角形定义。——让她感觉到这个定义是自己给出，体验到摸索成功价值，然后呈现出书中给出三角形定义。实例——概念——实例，这样就能充分理解概念内涵和外延，为此我设计了下面这个环节（4）正反例辨析，巩固概念（出示某些平面图形）问：“这些是三角形吗？为什么”来进一步理解核心词：三条、线段、围成2结识三角形特性如皮利亚所说“学习任何知识最佳途径是由自己去发现，由于这样理解最深刻，也最容易掌握内在规律和联系”因而在结识三角形特性是，我在学生已有了角边和顶点基本上通过问“你们看看手中三角形，发现她们有什么共同特性”让学生自己去摸索、自己去发现三角形有三条边、三个顶点、三个角再设问：“三角形三条边分别指是哪，顶点又在哪？”让学生明确?围成三角形每条线段叫做三角形边，三角形有三条边?每两条线段交点叫做三角形顶点，三角形有三个顶点?每两条线段夹角就是三角形角，三角形有三个角顺势板书：三角形特性：三条边、三个顶点、三个角3三角形底和高这一内容是此课教学重点及难点，为了突出重点、突破难点，我充分调动学生手脑和已有经验设计了如下几种环节进行教学：（1）结识三角形底和高此环节我通过a复习垂直概念——（迁移）b让学生找三角形一种顶点，向它对边做一条垂线c解说：从三角形一种顶点到它对边做一条垂线，顶点和垂足之间线段叫做三角形高，这条对边叫做三角形底来结识三角形底和高（2）尝试做高、归纳环节依照刚才三角形底和高含义，让学生自己尝试做高提问：“谁来说说你是如何做高”，为了让学生能更清晰明了懂得三角形应当如何做高，我就依照学生回答对技能学习做示范。然后一起归纳出做高环节：a拟定顶点b找到对边c做垂线（3）做三角形高锐角三角形高；让学生依照环节来做高，然后全班交流展示突出重点：“找谁为顶点，对边是哪条，最后如何，是哪条边上高”学生在这个过程中通过交流掌握三角形做高办法，同步，也在交流过程中学生会发现新问题，同样一种三角形会有不同高，让学生自己发现问题，从而解决问题，明确：由于三角形有不同三个顶点几相应边，因而，一种三角形可以做三条高接着提出问题：“你能在刚才做高三角形中做出其她边上高吗？”——这样把一种三角形三条高做完整同步，达到了及时练习目。直角三角形高；“你能把直角三角形三条高做出来吗？”让学生尝试做，然后交流—指引—解说，得出直角三角形两直角边就是三角形另两条边高。三、实验解疑、摸索特性（1）提出问题（展示图片）问“为什么在寻常生活中咱们经惯用到三角形？它究竟有什么特性呢？”这样自然而然转入下一种摸索环节（2）实验解疑每组学生都拉一拉三角形和平行四边形教具，让学生在“手感”比较中初步获得三角形不易变形特性（3）实际应用提出问题：“生活中哪些地方应用了三角形呢？举例阐明通过这个问题，就把教学变成了学生创造性“数学”，把“现成”数学变成了“活动学生自己重新构建数学”，体会到数学应用价值。四、巩固练习、深化认知1、填空题（1）三角形是由（）条边（）个顶点（）角构成。（2）（）叫做三角形。（3）三角形具备（）性；举出生活中应用这个性质例子——目是巩固基本知识点，强化教学重点，提高学生对三角形结识。2、练习十四第1题（说出下面每个三角形名称，并做出一条高）做完后问“你能画出前面两个三角形另两条高吗？”3、练习十四第2题（如何给摇晃椅子加固）4、拓展练习数出下面图形中有几种三角形五、回顾梳理、总结反馈1、这节课咱们学到了什么2、你对三角形有哪些进一步结识3、你尚有什么关于三角形问题———目是让学生学会反思，注重学法，同步让学生梳理今天所学习内容体验到学习成功，增强学习自信心。六、说板书总之，这节课，我力图从学生生活经验和已有知识背景出发，采用观测操作，协助学生在实践活动中理解概念，掌握知识，形成技能，让课堂冲满活力，让学生真正成为学习主人。【篇三：教师资格证面试教案模板】本人刚参加完下半年教师资格证高中生物面试考试，想为后来参加此类考试同窗提供某些经验，并提供自己总结教案模板一份以供参照。先从笔试说起吧，关于笔试报名流程什么网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试，资料就是中公3本辅导书，分别为综合素质、教诲知识与能力、学科知识与教诲能力3门。本人以为主线没有报考辅导班必要，只要你找些考试有关资料认真复习半个月，必定能过，我就是踏踏实实认真复习之后，非常自信通过了自己笔试。查看了自己笔试成绩之后，就是面试报名了，流程什么也不赘述了，不明白网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，由于这中间有一种月准备时间，而我高中生物学挺夯实，因此准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右时间时我收起其她心思，准备专心复习高中所学知识。由于考试没有指定教材，这就增长了面试难度，咱们得对高中所学因此知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物教案，电子课本及某些知识点总结什么，然后对这些资料进行仔细复习。由于面试时会规定写教案，因此我就认真研究了一下下载教案模式，然后写了一种比较全面、适当教案模板。有了这个模板，在20min备学时间里，我心里就比较有底，懂得该如何合理运用这二十分钟写出比较先进教案。我准考证上写进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有诸多人在排队。本来咱们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队工作人员，咱们都看不到自己题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己编号入座，每个座位上均有一张白纸，这张白纸就是用来写教案，如果需要草稿纸可以向工作人员规定。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲思路什么，由于最后你教案跟你抽题目都得交给面试官，自己试讲时候手里拿点提示自己思路东西总是必要。20分钟备课结束后，咱们就被分到不同房间准备面试。我被分派到是203房间，幸运是我前面还排着一种待考女生，这样我准备时间就更充分了。我就运用这段时间理了下自己试讲思路，开始怎么讲、怎么导入、授课重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、