统编语文三年级上册期末真题分类汇编（湖南地区专）专题05书面表达（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1统编语文三年级上册期末真题分类汇编（湖南地区专）专题05书面表达（解析）专题05书面表述

1．（2022·湖南衡阳·三年级统考期末）习作。

合理、大胆的想象，可以创造出一个丰富的、有趣的、神奇的世界。请同学们展开想象的翅膀，以“我变成了”为题写一篇作文。要求：先把题目补充完整，然后具体描写自己发生变化后的奇妙经历，注意内容生动具体、语句通顺，300字左右。

2．（2022·湖南邵阳·三年级统考期末）习作展示。

咦，森林王国里怎么这么热闹？哦，原来动物们正在举行跑步比赛呢！请你想象比赛的场景：有哪些小动物来参加跑步比赛了？比赛时发生了哪些有趣的事呢？最后结果怎么样？请以《动物跑步比赛》为题，大胆想象，把你想象出的故事完整地写下来，字数不少于300字。

3．（2022·湖南永州·三年级统考期末）作文。

每个人都有自己的特点，有的人会有特别突出的特点，如：运动健将、热心肠、小问号、小书虫……仔细回想身边的人，他（她）的突出特点是什么，然后写一写他（她），注意通过具体的事例把他（她）的特点写出来。

要求：（1）题目自拟。

（2）语句通顺，字迹工整，卷面整洁，不少于300字。

4．（2022·湖南永州·三年级统考期末）根据所给内容，写一则寻物启事。

6月1日，三2班的王晶晶在学校操场参加“六一”儿童节联欢会时，丢失了一件校服。请你帮她写一则寻物启事，注意格式。

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5．（2022·湖南株洲·三年级统考期末）同学们，在你的身边一定有不少有特点的人：勤劳能干的妈妈、调皮捣蛋的弟弟、热心肠的同桌、爱看戏的爷爷、幽默风趣的爸爸……。他们给你的生活带来了许多温暖和欢乐。请选择一个自己熟悉的人，写出他（她）的特点，写清楚能表现这一特点的具体事例。记得给自己的习作取个题目哦。

要求：语句通顺，汉字和标点符号书写准确、工整，不少于250字。

6．（2022·湖南常德·三年级统考期末）习作与表述。

写一个身边有特点的人，自己取个题目；用上表示人物特点的词语；字不求多，不少于300字，最多不超过框外。

7．（2022·湖南株洲·三年级统考期末）习作表述

森林王国里，新冠病毒到处肆虐。这时，动物们都需要自我防护，出门也要戴上口罩。于是，有人开了一个“动物口罩店”……

是谁开的“动物口罩店”呢？动物们的嘴巴鼻子都各不相同，那它们的口罩又有什么不同呢？动物们在纷纷购买口罩时，又发生了什么有趣的事情呢？请发挥你的想象，以《动物口罩店》为题，编写一个有趣的故事。

8．（2022·湖南怀化·三年级统考期末）习作乐园。

在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。从下列题目中任选一个，编一个想象故事。

9．（2022·湖南衡阳·三年级统考期末）习作。

题目：我最喜爱的老师

你最喜爱哪个老师？把他写下来，写出他的特点。注意书写工整，卷面干净。

10．（2022·湖南邵阳·三年级统考期末）习作。

每个人都是独一无二的，都有其独特之处，同学们，请写一写我们身边那些有特点的人。

注意：题目自拟，请用上表示人物特点的词语，如“小书虫”“戏迷爷爷”“热心肠”“家有虎妈”“开心果”等，也可以是其他的。

11．（2022·湖南岳阳·三年级统考期末）习作。

请你介绍一位老师、同学或亲人，写出他（她）的特点。用一个表示人物特点的词语作为题目，例如“小书虫”“游泳健将”“故事大王”“热心肠”“乐天派”“幽默王子”……提示：用具体的事例更能突出人物特点。

12．（2022·湖南邵阳·三年级统考期末）习作。

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。的确，只要我们认真观察就不难发现，我们周围有许多美丽的地方，请你选择一处美景介绍给别人，题目是《这儿真美》。

13．（2022·湖南衡阳·三年级统考期末）习作。

题目：啄木鸟过生日

小朋友，啄木鸟过生日的那天，会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，编故事，写下来。

14．（2022·湖南郴州·三年级统考期末）习作天地。

题目：一件________的事

提示：在你身边，每天都会发生许多事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你吸取教训……围绕所填的词语写一篇习作。注意写出事情的经过，把事情写清楚，表述自己的真情实感。300字左右。

参考解析：

1．例文：

我变成了一朵云

我变成了一朵云，飘在蔚蓝的天上。风姐姐走过来：“小云朵，走，我带你玩儿去。”我就随着风姐姐走了。

风姐姐带着我来到高高的山顶上，高大的树木挺立着，我在一棵树梢上面停下了，这时，一只调皮的小鸟用小嘴对着我啄了起来。我说：“小鸟，别啄破我的白裙子。”小鸟说：“你雪白雪白的，真可爱，我真想躺到你的身上睡一觉。”我说：“你太重了，我驮不动你，如果你变成一滴水还行。”小鸟说：“我怕变成水，妈妈找不到我。”说完便飞走了。多可爱的小鸟啊。我正想追上它去玩。风姐姐说：“小云朵，你看，前面是什么？”哎呀，原来是彩虹，多美呀，好像弯弯的七彩桥。我正想从桥下穿过去。风姐姐猛地拉住我说：“小云朵，快闪开！”原来，一架飞机正呼啸而来，我赶忙闪到一边。透过舷窗，我看到驾驶员叔叔正在全神贯注地驾驶着飞机。我追着飞机玩了一会儿，就去找彩霞姐姐玩了。

正玩着，风姐姐过来说：“小云朵，有一个地方旱得厉害，你和其他云朵一起去下雨吧。”我说：“好呀。”风姐姐就一挥衣袖，把我和其他云朵都聚集到一块儿，我们越聚越多，越积越厚，颜色也变得越来越深。终于，我们都化成雨滴落了下去。那里的人欢天喜地迎接着我们，大声喊：“下雨喽！”

本题为半命题的想象作文。

要求以“我变成了”为题，写一篇作文。先补充题目，然后进行合理的想象。想一想，自己会变成什么，会做些什么事情，写想象作文要注意进行合理而丰富的想象，想象要合理，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表述，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。

提纲：

开头：开门见山或者修辞式开头点题。

中间：想一想，自己会变成什么，会做些什么事情。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

2．例文：

动物跑步比赛

今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，他们请来了老牛作裁判。比赛前，老牛宣布比赛规则：动物们必须戴上由自己喜欢的食物做成的项链参加比赛，谁能够戴着项链跑到终点，谁就能取得胜利。

小猴、小公鸡、小狗和小猫都戴上了各自喜欢的食物项链精神抖擞地站在起跑线上，信心百倍地准备比赛。

随着老牛的一声令响，动物们撒开腿向前跑去，没跑多远，小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；小公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。这可怎么办呢？

小猴看了看旁边的公鸡,想出了一个好办法，他急忙叫住小公鸡，提出交换项链后继续跑；小狗实在忍不住了，就停下来吃起了肉骨头项链。小猫看见了他们，心里想：我不能像他们那样馋嘴，我一定要坚持到底，取得胜利。

小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点。随后，小猴、小猫、小公鸡都先后到达终点。小狗认为他是冠军，可是其他动物都不同意。

最后，老牛裁判说：“今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。”小狗难为情地低下了头。小猴也红着脸说：“我的项链不是我自己的……”老牛裁判接着说：“小猫在比赛中碰到困难后能够坚持到底，小猫获得了这次比赛的冠军！”

本题考查想象作文。

习作要求想象动物王国动物们举行跑步比赛时的场景，可以猜一猜都有哪些小动物来参加的比赛，比赛规则是什么？比赛过程中都发生了哪些有趣的事情？最后的比赛结果是什么？以《动物跑步比赛》为题，大胆想象，把自己想象出的故事完整地写下来，习作时可以加上对小动物们的神态、语言、动作描写。

开头：开门见山，点出跑步比赛。

中间：写清楚比赛过程中发生的有趣的事情，事情的起因、经过和结果。

结尾：总结全文，抒发感情。

3．例文：

家有虎妈

我家有一只“老虎”，可不是真正的老虎，而是我的老妈。妈妈有一对浓密的眉毛，一双炯炯有神的“虎眼”。一张小却能发出200分贝声音的嘴。乍一看，额头上还印着一个比老虎还大的虎印。

有一次，我想出去玩，碰巧遇到了拦路虎——我的老妈。老妈先是问清了我的企图，然后以虎王的气势摇了摇头：“英语学了没？钢琴弹了没？作业做了没？晚饭吃了没？就知道玩……”妈妈又念起了她的“紧箍咒”。“哼！我就要玩嘛。”妈妈双手叉腰，纸老虎似的吓唬我：“你敢！哼哼……和我对着干的话，下场会很惨的！”“我就要玩嘛。”妈妈叹了口气：“哎。现在的孩子真难管，你是学生，精力要放在学习上，不能只想着玩……”随之而来的则是“虎泉眼”里喷出来的“泉水”。我真后悔没带把雨伞来挡挡。唉，“虎”妈不好惹啊！

平时，我的要求“虎”妈都能答应。当然，如果我提的要求太过分的话，妈妈也免不了从一只温顺可爱的幼虎变成一只凶巴巴、气冲冲的“母老虎”。这时的“虎妈”，更加惹不起了。

长得像老虎，性格像老虎，外号是老虎，连她的霸气和行动都和老虎毫无差异。这就是我家的“虎妈”。

本题考查话题作文。

每个人都各有各的特点。选一个有特点的人，写出他的特点。你首先会想到谁呢？你眼中的他是长相特别，还是性格独特，亦或有特殊爱好，在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时可以直接入题，首先要交代“我”眼中的他有什么不一样，他的特别之处在哪里，然后扣住题目来写，可以选择一两件能体现他特别的事写下来，突出他的特点，人物性格的描写要鲜明，注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。

开头：开篇点题，写出要写的人的特点。

中间：具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。

结尾：结尾点题，表述情感。

4．

本题考查寻物启事的写法。

寻物启事，也叫遗失报失，是一种常见的社会应用文。在现实生活中，我们经常会遇到一些失物和遗失物品的情况，所以寻物启事是必须要写的。在寻物启事里，我们需要用到标题、正文、落款几部分。标题就是写什么东西给谁看了，正文就是写物品内容和下落，写清丢失的物品、丢失物品的时间，在何处丢失的，寻物者的相关信息，如姓名、联系方式等。落款就是要写明寻找者以及时间。寻物启事也可以用“失物招领”来代替标题。

5．例文：

乐于助人的杨帆

我们班有很多同学，他们各有千秋，但我最想夸的是杨帆。杨帆个子不高，也不算胖。她长着一张方形的脸，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的，一笑时，两个弯弯的新月挂上眉梢，脸上还漾出了两个漂亮的小酒窝。

杨帆喜欢帮助别人，每当同学们有困难的时候，她就毫不犹豫地冲上前去，为同学排忧解难。她是同学们的“及时雨”。

记得一次上课时，赵老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了文件袋，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁一样。心急如焚的我坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳朵。“李彬，没带田字格纸吗？我给你一张吧！”我转过头一看，是杨帆！她微微一笑，从本子上小心地撕下一张纸，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田，刚才那焦急的心情也一扫而光。“谢谢你杨帆，你真是雪中送炭啊！”不一会儿，赵老师走进教室，开始听写：“闷雷滚动、人声鼎沸……”下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨帆，对她说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱，互相帮助。”杨帆一边走一边微笑着说。望着她纯真的笑脸，我的心里顿时充满了温暖。

杨帆这种乐于助人的精神，让我从心里敬佩她。

本题为话题作文。

生活中，我们有许多熟悉的人，如老师、同学、家人等，请从中选一个你最熟悉了解的人，通过具体的事例写出他（她）的特点。选择自己印象深刻的人去写，首先根据所写人物的特点将题目补充完整，然后习作。写时要注意把内容写具体、写生动通过典型的事例表现人物的特点，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

构思指导：

1．开篇点题，点明要写的人，然后概括写出她在外貌、性格等方面的特点。

2．中间部分为主要部分，要详细去写。抓住主要特点，选择典型的事物来表现人物，注意运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物。

3．注意运用比喻、拟人等学到的修辞手法。

4．结尾可写出自己的看法或表述自己的感情。

6．例文：

我们班的“热心肠”

我们班有个“热心肠”，他中等个头，比我高一点，皮肤不算白，不太胖，也不太瘦。你想知道他是谁吗？下边就请你跟随我的描述猜一猜吧！

有一次上体育课的时候，我们举行跑步比赛，三个人一组。到了“热心肠”他们一组的时候，队员们都站好了之后，体育老师喊：“预备——跑！”我大声地为他们喊加油。当他们组跑完了的时候，有个男生的肚子突然疼了起来。“热心肠”第一个跑过去，问：“你没有事吧？需要我扶你回教室吗？”那位同学好像受不了这种疼痛一样，连忙点了点头。随后，“热心肠”经过体育老师的同意后，慢慢地把那位男生送回去了。那位男生想去灌点热水，“热心肠”马上拿起瓶子去打水，然后还一直细心地照顾他。

这样的事情还很多，有的同学呕吐了，是他第一个帮助打扫；有的同学摔倒了，是他第一个跑过去扶起来；有的同学没有纸笔了，是他第一个拿出自己的纸笔送过去……

这就是我们班的“热心肠”，你猜出他是谁了吗？

本题考查话题习作。

本次习作要求写挥之不去的人或事。在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点一定是不同的。有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选一个人最突出的特点来写。要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中的表现写出来。要抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动，写出人物最突出的特点。

开头：开门见山，写出自己要写的人。

中间：介绍在他的身上发生了什么事，写清起因、经过、结果。

结尾：总结全文。

7．例文：

动物口罩店

新型冠状病毒来袭，传染性很高，大家出门都要佩戴口罩。小老鼠贝贝在森林里开了一家口罩店。一大早大家纷纷来到口罩店购买口罩。

门口的口罩树围着好多小动物，大家都在选购合适的口罩。不一会儿，小鸟伴侣挑中了一对迷你口罩，河马先生找到了一块超大口罩，小猴、小兔也找到了合适的口罩戴了起来了。看到自己的口罩找到合适的主人，小老鼠贝贝心里美滋滋的。

这时大象先生来了，他围着口罩树，上上下下左左右右地找了一遍又一遍，委屈地对猴子说：“没有找到合适的口罩，即使河马先生的大口罩我也不够戴呀，我的鼻子太长了。”小猴听了大象先生的苦恼，就对小老鼠说，“可不可以帮大象先生订做一个口罩啊，他的鼻子太长了。”小老鼠想也没想就说，“可以呀。”小老鼠拿着皮尺给大象量了量尺寸，心里想着：这么大的脸和这么长的鼻子怎么才能把他们包裹住呢。他想呀想，终于想出了办法，用一条废弃裤子的一半，缝制了一条特殊的口罩给大象，在裤管的末端缝上过滤棉，这样大象的长鼻子可以伸过裤管，又可以过滤外面的有害气体了。

第二天大象先生带上了令人满意的口罩，到森林里到处溜达，逢人便说小老鼠真是心灵手巧。啄木鸟听说了，连忙找到了小老鼠哭诉到说，“我戴一个口罩就捅破一个，愁死我了，赶紧帮我定制一个吧。”小老鼠想啄木鸟嘴巴外面的喙比一般的小鸟长而且锋利，普通的尖嘴口罩解决不了问题，这该怎么办呢？灵光一闪，他突然想到了家里细长的漏斗，在漏斗底部加上了过滤棉，给啄木鸟戴上了，仿佛是量身定做的一般，太合适了。啄木鸟戴了，连连称谢。

一传十十传百，小老鼠的口罩店越来越有生意，甚至其它森林的动物们也来定制口罩。小老鼠一天到晚忙个不停，很累很累，可它一点都不在意，因为它在做最有意义的事！

本题考查习作能力。

本题为命题作文，要求以《动物口罩店》为题，发挥想象，编写一个有趣的故事。想象一下是谁开了一个口罩店？在买口罩的过程中会发生什么有趣的事情，老板是怎么应对的呢？写想象文章应注意：要写好想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆的想象，不拘一格，才能做到有所创新；在写想象作文的时候，最忌空洞，要有具体生动的情节，虚构有趣的场景，典型形象的塑造；想象作文要新奇，但也不能完全脱离生活追求新奇，最终还是要源于生活，做到“源于生活，高于生活”；想象作文要求学生大胆发挥想象，但也要进行合理想象，虽然不是现实生活的描写，但也要符合一定的逻辑。

开头：交代故事发生的原因。

中间：交代清楚故事发展的经过，可使用夸张与拟人的修辞手法，要抓住事物的特征，将故事奇妙、曲折、动人、完整的故事情节写出来。要塑造生动的角色，角色可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色要有个性，能够体现出角色的特点。要突出教育意义，要有健康积极的思想，要把故事寄寓的道理表现出来。

结尾：总结全文，点明主题。

8．例文：

奔跑的小蜗牛

在一片森林里，住着一只小蜗牛。它爬得很慢，慢到蚯蚓都能笑话它：“蜗牛啊，你爬得也太慢了，连我都不如。”小蜗牛听了很生气，刚想追上去，蚯蚓哧溜一声钻进了土里。小蜗牛伤心地往家走，忽然，它看见一颗流星从遥远的天边落向地面。它赶紧许愿：“流星啊流星，你能让我跑得快些吗？”它听见了流星的回答：“好呀！”小蜗牛高兴极了，不顾一切地奔跑起来。它发现自己越跑越快，眼前的景象都模糊了，只有风在耳边呼呼地吹过。“哇！”小蜗牛开心地大叫起来。

第二天，小蜗牛早早地起床，风一般地跑进小树林，它看着动物们惊讶的眼神，别提多开心了。突然，它看见好朋友小蜜蜂，刚想和它打声招呼，却发现自己停也停不下来了。小蜗牛不免有些失落。不过，它很快打起精神，继续跑起来。

第三天，小蜗牛风一般地跑向小花坛。妈妈说了，今天有一年一度的菊花展览会。“我可不能错过！”小蜗牛想。可是到了花坛边它却发现自己想停也停不住了，只得绕着森林一圈一圈地转。当它好不容易停下来时，菊花展览会已经结束了。

小蜗牛回想起了以前的生活，每天从家出发，往学校的方向慢慢地爬。通往学校的路多美呀！树叶绿油油的，清晨的露珠像一颗颗珍珠，在阳光照耀下五彩斑斓。花丛中有一只只蝴蝶翩翩起舞。如果下着小雨，小路就像披了一层轻纱，整个小路若隐若现，美如仙境。可现在呢？小蜗牛跑得比风还快，眼前总是一片模糊，看不清绿叶，看不清露珠，更看不清小路与蝴蝶。

小蜗牛终于明白了一个道理：不能盲目地羡慕别人，珍惜自己所拥有的，适合自己的才是最好的。

本题为童话作文。

要求从所给题目中选择一个作为题目，进行大胆想象，编一个童话故事。结合自己的想法选一个自己感兴趣的题目，然后进行合理的想象编故事，选择你擅长写的内容或最想表述的内容去写。写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。想象来源干生活而高于生活，结合现实生活，配以自己的想象，写出自己内心的童话世界或梦想。写童话作文或想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表述，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。

开头：确定要书写的题目，并展开想象。

中间：书写时大胆想象的同时，但是不能过于夸张，以免脱离现实。要做到合情合理，详细的介绍事情的发展过程并将其描绘出来，细致的刻画其中的神态、语言、动作等。适当的运用好词佳句。

结尾：点明主题，写出感悟。

9．例文：

我最喜爱的老师

在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。

田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！

上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——。”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——。”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。

田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。

谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！

本题考查命题的写人作文。

要求以“我喜爱的老师”为题，写一篇习作。想想哪位老师给你印象深刻，与从不同，选择你最想介绍的老师去写。写时要注意大胆运用学到的描写手法，表现其特点，并表述你的感情。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，注意运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的手法，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表述出人物的思想品质，才能更好地表述这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

开头：开门见山或者修辞式点题。

中间：写作时合理安排材料，注意详略得当。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

10．例文：

“双面人”老爸

说起我的老爸，人有些古怪，一下温柔，一下生气，就像一个双面人。

“你为什么不收拾整理？”唉，爸爸又骂我了。随着一声大吼，他举起的右手差点就落到了我头上。

我吓得大气不敢出，偷偷看爸爸，只见他脸蛋气得通红，像一个红苹果。事情不妙！得赶紧想办法。我连忙对爸爸说：“我立刻去收拾整理！”话音刚落，我人已跑进房间，快速地整理起来。几分钟，我就把凌乱的房间整理得干干净净，爸爸的脸色缓和了不少。我厚着脸皮，笑着对爸爸说：“老爸，我整理好了！你看，干净吧。”爸爸哭笑不得，故作严肃地说：“下次你一定要收拾整理，你要向我保证！”我大声地对爸爸说：“我保证下次一定收拾整理！”爸爸听后，这才露出了笑脸。

爸爸虽然严格，但也温柔。

上周末，我提前完成了作业，上培训班也表现好。爸爸心情高兴啊。这不，他又决定带我去吾悦玩。我们坐上卡丁车，比赛谁跑得快。爸爸先上车，系好安全带，一下子就超越了我。这让我很焦急。很快，我想到了一个好办法——抄近道。我就用这个方法超过了爸爸，爸爸不但不生气，反而很高兴：“这次你赢了，下次就不一定了！”说完，爸爸带头走向地下车库。我呢，跟在爸爸后面，开开心心地回家了。哈哈！太好玩了！

爸爸有时生气，有时温柔，不愧是个双面人。不管是生气，还是温柔，爸爸都是因为爱我。我要努力做好每一件事，让他没时间生气，每天都温温柔柔的。

本题考查话题习作。

习作要求写出人物的典型特点。属于写人的记叙文。这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。1。抓特点。有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。2.选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。3.运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

开头：开门见山，直接点明所写人物。(略)

中间：列举符合人物特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)

结尾：总结人物的特点。(略)

11．例文：

小书虫

我们班里有一只永远“吃不饱”的“大肥虫”，但那可不是只普通的虫子，因为那是一只书虫，他就是苏麟麒。

他很喜欢看书。一天中午，他写完作业，拿起一本他已经差不多看了一半的书津津有味的“吃”了起来。只见他时而紧皱眉头，似乎在思考着什么问题；时而脸色异常，咬牙切齿，眼里露出愤怒的光芒，双手不禁握紧，似乎在为书中的坏人要迫害主人公而感到怒火万分，他那个样子让人觉得他似乎恨不得立刻钻入书中，解救主人公，帮助主人公消灭坏人，却心想而力不足，只能在这里干发火一样；时而转怒为喜，笑逐颜开，似乎在为主人公绝处逢生，坏人迫害主人公的计划破产了而感到喜悦……

最后书看完了，坏人灰飞烟灭，主人公赢得了最后的胜利，故事有了一个圆满的结局，他才从书中的世界里回来。他长吁一口气，拍拍胸口，轻轻地合上书本，打开客桌，将书小心翼翼的放入课桌。

这就是苏麟麒，这就是我们班永远“吃不饱”的“大肥虫”。

本题考查学生的习作能力。

本题为写人的作文，要求介绍自己身边的人物，用一个表示人物特点的词语作为题目。选取身边的人物，可以是深爱自己的父母，也可以是友谊深厚的朋友，要抓住人物的特点进行介绍，表述自己对他（她）的情感。

开头：简单的介绍人物的外貌特征。

中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。

12．范文：

这儿真美

我所在的小区春夏秋冬的景色都很美丽。

春天，大树妈妈抽出一条条碧绿的辫子，在那里舒舒服服地晒着太阳。地上的小草发芽了，在微风中轻轻摇动，此时风仿佛就是妈妈，正抚摸着她的儿女们，头望去，柳树的枝叶在风中翩翩起舞。

夏天，一走到池塘，我就被眼前的景色吸引住了。池塘特别清澈，一眼就能看到水里面的石头寂寞地躺着，但它们却很美。有的锃光瓦亮，有的呈土黄色，还有的灰白条纹相互交错着。这时候，小鱼出来晒太阳了。有的鱼鳞金光闪闪，有的全身布满彩色的斑点，有的黑白相间，还只是一条小鱼宝宝……

秋天，枫叶火红火红的，在绿色的叶丛间格外显眼，远远望去就像一团燃烧的火。

冬天，早上起床，打开窗户一看，真是冰天雪地。冬姑娘觉得天气太冷，就为大地穿上了雪白的棉袄。调皮的雪花在道路上跳舞，留下了一个个凌乱的脚印，小孩子们也学着跳了起来，留下了更多深深浅浅的脚印。在小区的雪地里，我堆了一个雪人当生日礼物送给冬姑娘。

小区的美丽四季，我爱你们。

本题考查命题作文。

这是一篇命题作文，要求把身边的美景介绍给别人。在写的时候首先要想一想身边有哪些美景，选择印象最深刻或最想和大家分享的去写。描写景物时可以由高到低，由远到近，由整体到部分，由动到静等。

开头：开门见山，告诉大家要写的是哪一处的景色。

中间：可参照例文，写那个地方的四季美景。也可以直接描述美景，但描写的时候要有一定的顺序，可以由高到低，由远到近，由整体到部分，由动到静等。在写景物的同时结合自己的五感，将看到的、听到的、闻到的去写一写，这样比较容易产生共鸣和联想，写出的文章更能打动人。

结尾：总结全文，抒发对“景物”的喜爱之情。

13．范文：

啄木鸟过生日

星期天是小啄木鸟的生日，小啄木鸟跟妈妈说：“妈妈，我想邀请我的好朋友来参加我的生日聚会。”啄木鸟妈妈笑着说：“好啊，那你自己去森林超市买一些零食来招待你的好朋友。”小啄木鸟拿着妈妈给的钱高高兴兴地飞出家门，飞到森林里唯一一家超市。超市里的东西可真多啊!有花花绿绿的糖果，有香香甜甜的蛋糕……小啄木鸟看得眼睛都花了。它想：这么多东西，我要买什么好呢小啄木鸟在琳琅满目的货架之间来回飞着。对了，我可以给白兔姐姐准备一根胡萝卜棒棒糖，给百灵鸟一份香香脆脆的面包渣，还有小喜鹊呢，它最喜欢草莓了。嗯，还有妈妈，我要给妈妈一枝漂亮的玫瑰花，我的生日也要让妈妈跟我一样快乐。

小啄木鸟回到家，把美丽的玫瑰花拿到妈妈面前，对妈妈说：“妈妈，谢谢你每天这么辛苦地照顾我。今天是我的生日，我也要祝你天天快乐。”啄木鸟妈妈愣了一下，抱住小啄木鸟，欣慰地说：“小啄木鸟，你长大了!祝你生日快乐!”

晚上，小啄木鸟的好朋友们都来了，大家给小啄木鸟过了一个开心难忘的生日聚会。

本题考查书面表述能力。

审题立意：

本题要求以“啄木鸟过生日”为题写一篇童话故事，故事内容围绕“生日”为话题展开描写。童话是儿童文学的一种体裁，常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。

选材分析：

想一想故事里有哪些角色，在啄木鸟过生日这天，都有谁参加了，会发生怎样的故事呢？结果怎样。写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马