统编三年级下册语文期末模拟卷

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统编版三年级下册语文期末模拟卷

一、积累运用

1．下列词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（）。

A．谦虚(qiān)陶罐(guàng)价值(jià)恼火（nǎo）

B．骄傲（jiāo）懦弱(luò)挣脱（zhèng）皱纹(zhòu)

C．狮子(shī)遵循（zūn）应验（yàn）生涯(yá)

D．积累（lěi）干燥(zǎo)超常(cāo)大概(gài)

2．下列词语中，没有错别字的一项是（）。

A．扑腾清爽钩竿洒落B．冰雪戏要分裂娇软

C．布料衬衫流淌思绪D．莫非池塘题前负责

3．“饕餮”的意思可能与下列哪一项相关？（）

A．老虎B．口号C．食物D．珍珠

4．下列词语搭配恰当的一项是（）。

A．增强效率B．提高立场C．传承文化D．发展作用

5．“我的角多么精美别致”中“致”的意思是（）。

A．给予B．达到C．情趣D．精密

6．下列词语中，感彩与其他三项不同的是（）。

A．出口成章B．对答如流C．出言不逊D．妙语连珠

7．下列句子中，朗读节奏划分正确的是（）。

A．竹外／桃花／三两枝。B．春江水／暖／鸭先知。

C．因释／其耒／而守株。D．绿阴／不减来时／路。

8．下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是（）。

例：荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。

D．松鼠的尾巴好像一把伞。

9．“晓东说：‘我一定会成为一个真正的战士。’”改为转述句正确的是（）。

A．晓东说：“他一定会成为一个真正的战士。”

B．晓东说，他一定会成为一个真正的战士。

C．晓东说，我一定会成为一个真正的战士。

D．晓东说：他一定会成为一个真正的战士。

10．把下面的句子插入语段中，最恰当的位置是（）。

一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

①很久以前，世界上没有伞。②鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。③于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。④鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能把它收拢起来就好了。”⑤后来，鲁班终于想出好办法，制造出了现在这样的伞。

A．①②之间B．②③之间C．③④之间D．④⑤之间

11．是非题

（1）《燕子》一课按由远及近的顺序写出了燕子的美，表述了对燕子的喜爱之情。

（2）赵州桥是唐朝石匠李春设计并参加建造的。

（3）《大林寺桃花》的是唐朝的白居易。

12．看拼音，写词语。

níngjìng的yèkōng好像一面jìng

zi。我们看不到qúnxīng在高速fēixíng。

13．按课文内容填上空。

（1）春天的早晨，冬冬到郊外春游。看到碧绿的江水静静流淌，江畔红艳艳的鲜花怒放，他不禁吟诵道：“,。

（2）为了取得战斗的胜利，一位战士决定冒着危险，打人敌人内部，他说：“,。

（3）垂柳把溪水当作，山溪像一样平静。人影给溪水，钓竿上一只红蜻蜓。

二、阅读感悟

14．阅读理解（一）。

掩耳盗铃

范氏之亡也①，百姓有得钟②者。欲负而走，则③钟大不可负④。以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。恶⑧人闻之可也，恶己自闻之，悖⑨矣。为人主而恶闻其过，非犹此也？恶人闻其过尚犹可。

[解释]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。亡，逃亡。②钟：古代的打击乐器。③则：但是。④负：用背驮东西。⑤椎：槌子或棒子。⑥况（huàng）然：形容钟声。⑦遽(jù)：立刻。⑧恶：害怕。⑨悖（bèi）：荒谬。

（1）“恐人闻之而夺己也”的意思是“他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了”。根据意思判断，朗读这句话正确的停顿是（）。

A．恐／人闻之／而夺己也。B．恐人／闻之／而夺／己也。

C．恐人闻之／而夺己也。D．恐／人闻之而夺／己也。

（2）下列词语中的“亡”与“范氏之亡也”中的“亡”意思相同的是（）。

A．亡羊补牢B．家破人亡C．亡命天涯D．亡魂丧胆

（3）联系文意说一说，“得钟者”的做法合理吗？为什么？

15．阅读理解（二）

沙漠荒凉的真正原因

沙漠是地球上最荒凉的区域之一。为什么沙漠如此荒凉？按照我们一贯的理解，是因为沙漠地区缺乏生命所需的水，所以鲜有生命能在那些地区生存。最近，美国康奈尔大学的研究人员却发现，不少沙漠地区并非干得不能生长植物，而是肥力不够，因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮。不过，令人担忧的是，随着气候不断变暖，沙漠地区土壤中含量少得可怜的氮还会不断挥发，以气体的形式大量流失，从而导致生长在沙漠里的植物越来越少。

研究人员在美国莫哈韦沙漠地区选了几处试验点，通过精密测量仪器了解土壤中的氮是如何随着气温升降而变化的。研究发现，不管有没有阳光照耀沙漠，当地表温度达到40℃至50℃的高温时，土壤中的氮就会以气体形式从土壤中迅速释放出来。而在沙漠中，地表温度达到40℃以上是轻而易举的事情。研究人员还发现，地表温度越高，沙漠土壤中释放氮的速度越快。因此，随着全球气候变暖的加剧，沙漠的气温和地表温度也将越来越高，土壤中的氮也将越来越少，沙漠会变得越来越荒凉和贫瘠。

干旱地区的氮不但会从土壤中偷偷溜走，而且很难再回到土壤之中。在气候温和的地区，氮在土壤和大气中的循环是平衡的，当地土壤中的一部分氮虽然也会通过分解或植物收割流向大气；但是在雷雨天，空气中的氮气会在雷电的作用下变成氮肥回到土壤中。然而，干旱地区很少会有雷雨天气，也就很少会有氮再返回到土壤中。正是因为干旱地区氮的流失是不可逆转的，我们花再大的代价，比如不计成本地往其中施放氮肥，也不可能让沙漠变成绿洲。除非，我们可以让沙漠地区的气温及地表温度降下来。

今天如果我们不能有效遏制气候变暖的发展趋势，那么沙漠未来的零星绿色将越来越少，直至完全绝迹，沙漠的扩张也将变得气势汹汹而且肆无忌惮。那样令人绝望的未来，并非我们所希望看到的!

（1）地表温度达到（）时，土壤中的氮会以气体形式从土壤中迅速释放出来。

A．40℃至50℃B．30℃至50℃C．40℃至60℃D．20℃至40℃

（2）沙漠化逐渐扩大的原因是（）。

A．沙漠地区缺乏生命所需的水B．沙漠的肥力不够

C．全球气候变暖的加剧D．氮气的大量流失

（3）防止土地沙漠化的根本做法是（）。

A．给沙漠补充足够的氮B．遏制地球气候变暖

C．在沙漠里种草种树D．减少碳的排放

（4）请用简洁的语言概括第一自然段的段意。

（5）为了防止土地沙漠化据需扩大，作为小学生的我们，可以做些什么？请至少写出两条。

16．阅读理解（三）

父亲的长笛

①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口。邻居们说：“来，来，吹一段儿！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。

④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！

⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。

⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竞被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”

⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”啪的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子胡说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听。”

⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开感恩主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼。

⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐地说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受！”“啊！腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿。”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转过脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段儿！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。

久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。

（1）联系上下文解释词语。

戛然而止：

无地自容：

（2）她觉得父亲是天，是地，是她心目中的大英雄的原因不包括（）。

A．孩子们羡慕她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲

B．孩子们以听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿为傲

C．父亲在一家条件很好的工厂工作

D．孩子们围在父亲身边听他吹长笛，眼里充满了好奇与崇拜

（3）她开始讨厌父亲吹长笛是因为（）。

A．父亲吹长笛的技术跟不上时代了

B．她恨左腿残疾又没技术被安排当了环卫工的父亲没出息

C．父亲吹长笛影响了她的学习

D．她怕父亲工作太辛苦了

（4）父亲左腿残疾是因为（）。

A．天生就是残疾

B．为了挣钱给她买琴，大雪天骑车给人送货，摔断的

C．被人伤害

D．在工厂上班的时候受伤

（5）对“久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美”理解不正确的是（）

A．反映了父亲愉悦的心情

B．表现了一家人其乐融融，关系和谐

C．父亲的吹奏技巧有了很大进步

D．“飞扬”的不仅是久违的笛声，还有人内心的无比欢悦

（6）“她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：‘来来，吹一段儿！“吹一段儿？’父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。”请你揣测一下她当时的心理活动，写在下面的横线上。

三、写作

17．童年的生活是丰富多彩的，有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星一样多。请你选择一个童年的故事与大家分享。提示：(1)以“童年的”为题，横线上可填趣事、秘密等；(2)围绕一件事情写具体，要写出自己的真情实感；(3)300字以上。

解析解答部分

1．C

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：陶罐(guàng改guàn)

B：懦弱(luò改ruò)

C：正确

D：干燥(zǎo改zào)、超常(cāo改chāo)

故解析为：C

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A：钩——钓B：要——耍C：正确D：题——提

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3．C

词义

偏旁部首与字义的关系，汉字的造字部首通常也就是合体字的形旁，其意义由这些字的形旁来表述。“饕餮”都有共同的形旁“食”，意思可能与食物相关。

故解析为：C

此题考查根据形旁猜字义的能力，平时注意记识字方法，就容易记住生字，又不容易

忘。

4．C

词语搭配

词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表述得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到解析。

A：“增强效率”改“增强体质”或“提高效率”

B：“提高立场”改“提高效率”或“坚定立场”

C：正确

D：“发展作用”改“发展生产”或“发挥作用”

故解析为：C

本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5．C

字义

要求学生结合语境理解字义。精美别致：与众不同，特殊的，不同一般的。致：情趣。

故解析为：C

主要考查学生结合语境理解字义的能力。

6．C

词义

词语按感彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。A、B、D是褒义词；C是贬义词。

故解析为：C

此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感彩分类。

7．A

诗文朗读、默写、翻译

本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；

A：正确。

B：春江水／暖／鸭先知。改：春江／水暖／鸭先知。

C：因释／其耒／而守株。改：因／释其耒／而守株

D：绿阴／不减来时／路。改：绿阴／不减／来时路。

故解析为：A

此题考查给句子划分朗读节奏的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。

8．B

修辞手法

确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。例句把“荷叶”比作“一个个碧绿的大圆盘”是比喻。A、C、D都是比喻，B是拟人。

故解析为：B

考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．B

句式转换

引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

故解析为：B

掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表述能力。

10．B

句式衔接

句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。”可知下句“一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。”比较恰当。

故解析为：B

此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

11．（1）错误

（2）错误

（3）正确

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）错误；《燕子》一课按由近到远的顺序写出了燕子的美，表述了对燕子的喜爱之情。（2）错误；赵州桥是隋代石匠李春设计并参加建造的。（3）正确

故解析为：（1）错误（2）错误（3）正确

此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

12．宁静；夜空；镜子；群星；飞行

拼音；字形

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“静、夜、镜、群”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：宁静、夜空、镜子、群星、飞行

解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

13．（1）日出江花红胜火；春来江水绿如蓝

（2）不入虎穴；焉得虎子

（3）梳妆的镜子；绿玉带；染绿了；立着

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）日出江花红胜火、春来江水绿如蓝（2）不入虎穴、焉得虎子（3）梳妆的镜子、绿玉带、染绿了、立着

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

14．（1）A

（2）C

（3）不合理。因为不管“得钟者”掩不掩耳朵，只要“得钟者”去敲它，它就会响，掩住了耳朵，自己是听不到了，别人还能听到。

寓言故事阅读

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。（2）要求学生结合语境理解字义。“范氏之亡也”意思相同的是晋国贵族智伯灭掉了范氏。亡：逃亡。A：亡：丢失。B：亡：死亡或逃亡。C：亡：逃亡D：亡：死亡。（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的内容，二要结合个人的认识，言之有理。

故解析为：（1）A（2）C（3）不合理。因为不管“得钟者”掩不掩耳朵，只要“得钟者”去敲它，它就会响，掩住了耳朵，自己是听不到了，别人还能听到。

（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）主要考查学生结合语境理解字义的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

15．（1）A

（2）C

（3）B

（4）介绍沙漠如此荒凉的原因。

（5）少用甚至不用一次性筷子；多乘坐公共交通工具出门；节约用水、用电。

说明文阅读

（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（2自然段），再按要求找到解析。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（3自然段），再按要求找到解析。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（4自然段），再按要求找到解析。（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

故解析为：（1）A（2）C（3）B（4）介绍沙漠如此荒凉的原因。（5）少用甚至不用一次性筷子；多乘坐公共交通工具出门；节约用水、用电。

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）开放性试题，解析不唯一。

16．（1）形容声音突然中止。文中是指父亲停止吹笛子了，笛声中止了；没有地方可以让自己藏起来，形容非常羞愧。文中是指她为同学们知道父亲的情况而感到羞愧。

（2）C

（3）B

（4）B

（5）B

（6）我当时真是太不懂事了，不应该扔掉父亲的长笛。父亲为我付出太多了，我以后要好好孝顺他。

记叙文阅读

（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（7自然段），再按要求找到解析。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（10自然段），再按要求找到解析。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（6）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

故解析为：（1）1、形容声音突然中止。文中是指父亲停止吹笛子了，笛声中止了。2、没有地方可以让自己藏起来，形容非常羞愧。文中是指她为同学们知道父亲的情况而感到羞愧。

（2）C（3）B（4）B（5）B（6）我当时真是太不懂事了，不应该扔掉父亲的长笛。父亲为我付出太多了，我以后要好好孝顺他。

（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

17．略

叙事类作文

此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。

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统编版三年级下册语文期末模拟卷

一、积累运用

1．下列词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（）。

A．谦虚(qiān)陶罐(guàng)价值(jià)恼火（nǎo）

B．骄傲（jiāo）懦弱(luò)挣脱（zhèng）皱纹(zhòu)

C．狮子(shī)遵循（zūn）应验（yàn）生涯(yá)

D．积累（lěi）干燥(zǎo)超常(cāo)大概(gài)

C

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：陶罐(guàng改guàn)

B：懦弱(luò改ruò)

C：正确

D：干燥(zǎo改zào)、超常(cāo改chāo)

故解析为：C

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．下列词语中，没有错别字的一项是（）。

A．扑腾清爽钩竿洒落B．冰雪戏要分裂娇软

C．布料衬衫流淌思绪D．莫非池塘题前负责

C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A：钩——钓B：要——耍C：正确D：题——提

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3．“饕餮”的意思可能与下列哪一项相关？（）

A．老虎B．口号C．食物D．珍珠

C

词义

偏旁部首与字义的关系，汉字的造字部首通常也就是合体字的形旁，其意义由这些字的形旁来表述。“饕餮”都有共同的形旁“食”，意思可能与食物相关。

故解析为：C

此题考查根据形旁猜字义的能力，平时注意记识字方法，就容易记住生字，又不容易

忘。

4．下列词语搭配恰当的一项是（）。

A．增强效率B．提高立场C．传承文化D．发展作用

C

词语搭配

词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表述得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到解析。

A：“增强效率”改“增强体质”或“提高效率”

B：“提高立场”改“提高效率”或“坚定立场”

C：正确

D：“发展作用”改“发展生产”或“发挥作用”

故解析为：C

本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5．“我的角多么精美别致”中“致”的意思是（）。

A．给予B．达到C．情趣D．精密

C

字义

要求学生结合语境理解字义。精美别致：与众不同，特殊的，不同一般的。致：情趣。

故解析为：C

主要考查学生结合语境理解字义的能力。

6．下列词语中，感彩与其他三项不同的是（）。

A．出口成章B．对答如流C．出言不逊D．妙语连珠

C

词义

词语按感彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。A、B、D是褒义词；C是贬义词。

故解析为：C

此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感彩分类。

7．下列句子中，朗读节奏划分正确的是（）。

A．竹外／桃花／三两枝。B．春江水／暖／鸭先知。

C．因释／其耒／而守株。D．绿阴／不减来时／路。

A

诗文朗读、默写、翻译

本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；

A：正确。

B：春江水／暖／鸭先知。改：春江／水暖／鸭先知。

C：因释／其耒／而守株。改：因／释其耒／而守株

D：绿阴／不减来时／路。改：绿阴／不减／来时路。

故解析为：A

此题考查给句子划分朗读节奏的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。

8．下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是（）。

例：荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。

D．松鼠的尾巴好像一把伞。

B

修辞手法

确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。例句把“荷叶”比作“一个个碧绿的大圆盘”是比喻。A、C、D都是比喻，B是拟人。

故解析为：B

考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．“晓东说：‘我一定会成为一个真正的战士。’”改为转述句正确的是（）。

A．晓东说：“他一定会成为一个真正的战士。”

B．晓东说，他一定会成为一个真正的战士。

C．晓东说，我一定会成为一个真正的战士。

D．晓东说：他一定会成为一个真正的战士。

B

句式转换

引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

故解析为：B

掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表述能力。

10．把下面的句子插入语段中，最恰当的位置是（）。

一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

①很久以前，世界上没有伞。②鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。③于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。④鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能把它收拢起来就好了。”⑤后来，鲁班终于想出好办法，制造出了现在这样的伞。

A．①②之间B．②③之间C．③④之间D．④⑤之间

B

句式衔接

句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。”可知下句“一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。”比较恰当。

故解析为：B

此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

11．是非题

（1）《燕子》一课按由远及近的顺序写出了燕子的美，表述了对燕子的喜爱之情。

（2）赵州桥是唐朝石匠李春设计并参加建造的。

（3）《大林寺桃花》的是唐朝的白居易。

（1）错误

（2）错误

（3）正确

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）错误；《燕子》一课按由近到远的顺序写出了燕子的美，表述了对燕子的喜爱之情。（2）错误；赵州桥是隋代石匠李春设计并参加建造的。（3）正确

故解析为：（1）错误（2）错误（3）正确

此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

12．看拼音，写词语。

níngjìng的yèkōng好像一面jìng

zi。我们看不到qúnxīng在高速fēixíng。

宁静；夜空；镜子；群星；飞行

拼音；字形

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“静、夜、镜、群”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：宁静、夜空、镜子、群星、飞行

解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

13．按课文内容填上空。

（1）春天的早晨，冬冬到郊外春游。看到碧绿的江水静静流淌，江畔红艳艳的鲜花怒放，他不禁吟诵道：“,。

（2）为了取得战斗的胜利，一位战士决定冒着危险，打人敌人内部，他说：“,。

（3）垂柳把溪水当作，山溪像一样平静。人影给溪水，钓竿上一只红蜻蜓。

（1）日出江花红胜火；春来江水绿如蓝

（2）不入虎穴；焉得虎子

（3）梳妆的镜子；绿玉带；染绿了；立着

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）日出江花红胜火、春来江水绿如蓝（2）不入虎穴、焉得虎子（3）梳妆的镜子、绿玉带、染绿了、立着

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

二、阅读感悟

14．阅读理解（一）。

掩耳盗铃

范氏之亡也①，百姓有得钟②者。欲负而走，则③钟大不可负④。以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。恶⑧人闻之可也，恶己自闻之，悖⑨矣。为人主而恶闻其过，非犹此也？恶人闻其过尚犹可。

[解释]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。亡，逃亡。②钟：古代的打击乐器。③则：但是。④负：用背驮东西。⑤椎：槌子或棒子。⑥况（huàng）然：形容钟声。⑦遽(jù)：立刻。⑧恶：害怕。⑨悖（bèi）：荒谬。

（1）“恐人闻之而夺己也”的意思是“他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了”。根据意思判断，朗读这句话正确的停顿是（）。

A．恐／人闻之／而夺己也。B．恐人／闻之／而夺／己也。

C．恐人闻之／而夺己也。D．恐／人闻之而夺／己也。

（2）下列词语中的“亡”与“范氏之亡也”中的“亡”意思相同的是（）。

A．亡羊补牢B．家破人亡C．亡命天涯D．亡魂丧胆

（3）联系文意说一说，“得钟者”的做法合理吗？为什么？

（1）A

（2）C

（3）不合理。因为不管“得钟者”掩不掩耳朵，只要“得钟者”去敲它，它就会响，掩住了耳朵，自己是听不到了，别人还能听到。

寓言故事阅读

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。（2）要求学生结合语境理解字义。“范氏之亡也”意思相同的是晋国贵族智伯灭掉了范氏。亡：逃亡。A：亡：丢失。B：亡：死亡或逃亡。C：亡：逃亡D：亡：死亡。（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的内容，二要结合个人的认识，言之有理。

故解析为：（1）A（2）C（3）不合理。因为不管“得钟者”掩不掩耳朵，只要“得钟者”去敲它，它就会响，掩住了耳朵，自己是听不到了，别人还能听到。

（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）主要考查学生结合语境理解字义的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

15．阅读理解（二）

沙漠荒凉的真正原因

沙漠是地球上最荒凉的区域之一。为什么沙漠如此荒凉？按照我们一贯的理解，是因为沙漠地区缺乏生命所需的水，所以鲜有生命能在那些地区生存。最近，美国康奈尔大学的研究人员却发现，不少沙漠地区并非干得不能生长植物，而是肥力不够，因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮。不过，令人担忧的是，随着气候不断变暖，沙漠地区土壤中含量少得可怜的氮还会不断挥发，以气体的形式大量流失，从而导致生长在沙漠里的植物越来越少。

研究人员在美国莫哈韦沙漠地区选了几处试验点，通过精密测量仪器了解土壤中的氮是如何随着气温升降而变化的。研究发现，不管有没有阳光照耀沙漠，当地表温度达到40℃至50℃的高温时，土壤中的氮就会以气体形式从土壤中迅速释放出来。而在沙漠中，地表温度达到40℃以上是轻而易举的事情。研究人员还发现，地表温度越高，沙漠土壤中释放氮的速度越快。因此，随着全球气候变暖的加剧，沙漠的气温和地表温度也将越来越高，土壤中的氮也将越来越少，沙漠会变得越来越荒凉和贫瘠。

干旱地区的氮不但会从土壤中偷偷溜走，而且很难再回到土壤之中。在气候温和的地区，氮在土壤和大气中的循环是平衡的，当地土壤中的一部分氮虽然也会通过分解或植物收割流向大气；但是在雷雨天，空气中的氮气会在雷电的作用下变成氮肥回到土壤中。然而，干旱地区很少会有雷雨天气，也就很少会有氮再返回到土壤中。正是因为干旱地区氮的流失是不可逆转的，我们花再大的代价，比如不计成本地往其中施放氮肥，也不可能让沙漠变成绿洲。除非，我们可以让沙漠地区的气温及地表温度降下来。

今天如果我们不能有效遏制气候变暖的发展趋势，那么沙漠未来的零星绿色将越来越少，直至完全绝迹，沙漠的扩张也将变得气势汹汹而且肆无忌惮。那样令人绝望的未来，并非我们所希望看到的!

（1）地表温度达到（）时，土壤中的氮会以气体形式从土壤中迅速释放出来。

A．40℃至50℃B．30℃至50℃C．40℃至60℃D．20℃至40℃

（2）沙漠化逐渐扩大的原因是（）。

A．沙漠地区缺乏生命所需的水B．沙漠的肥力不够

C．全球气候变暖的加剧D．氮气的大量流失

（3）防止土地沙漠化的根本做法是（）。

A．给沙漠补充足够的氮B．遏制地球气候变暖

C．在沙漠里种草种树D．减少碳的排放

（4）请用简洁的语言概括第一自然段的段意。

（5）为了防止土地沙漠化据需扩大，作为小学生的我们，可以做些什么？请至少写出两条。

（1）A

（2）C

（3）B

（4）介绍沙漠如此荒凉的原因。

（5）少用甚至不用一次性筷子；多乘坐公共交通工具出门；节约用水、用电。

说明文阅读

（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（2自然段），再按要求找到解析。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（3自然段），再按要求找到解析。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（4自然段），再按要求找到解析。（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

故解析为：（1）A（2）C（3）B（4）介绍沙漠如此荒凉的原因。（5）少用甚至不用一次性筷子；多乘坐公共交通工具出门；节约用水、用电。

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）开放性试题，解析不唯一。

16．阅读理解（三）

父亲的长笛

①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口。邻居们说：“来，来，吹一段儿！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。

④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！

⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。

⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竞被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”

⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”啪的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子胡说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听。”

⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开感恩主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼。

⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐地说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受！”“啊！腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿。”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转过脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段儿！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。