《现代陶艺》课程标准

《现代陶艺》课程标准适用专业陶瓷艺术设计修读学期第4学期修订时间2022.02课程代码01B2012课程学时80课程学分5课程属性专业核心课课程性质必修课课程类别B类（理论＋实践）课制订部门陶瓷学院陶瓷设计与工艺教研室合作开发企业执笔人合作者审核人一、前言1、课程的性质本课程是高职高专院校陶瓷艺术设计专业的一门专业方向课程，目标是让学生了解陶艺发展的历史、现状，并通过实际操作从揉泥到成型再到装饰、施釉、烧成全方位的学习，让学生对陶艺有更深刻的体验和了解，最终也提高了学生的综合素质能力。本课程是对陶瓷造型基础课程地深入学习，对所学知识进行一次全面的总结，为今后的综合设计制作和毕业创作打下了一个良好的基石。2、设计思路现代陶艺设计与制作是一门集多学科知识为一体的综合课程。现代陶艺课程，目的在于培养学生在艺术创作方面的现代意识，充分展示自己的艺术个性，探索陶瓷材料的多种可能性。在陶艺创作与制作来的过程中，必须对陶瓷的特征与制作工艺作全面了解，首先要掌握陶艺的艺术性、工艺性和科学性等几个方面的专业技能与专业知识，结合所学的陶艺技法及制作的内容，通过作品的造型、材料、肌理、纹饰、釉色来表达作者的意念，表达自我的审美心理。通过专业来设置课程，课程从设计到制作，并结合在线开放平台，在课程中让学生了解相关的理论知识：世界古陶瓷的产生、发展及中国陶瓷文化的历史背景和对世界贡献的讲解，使学生对传统陶瓷及科学知识能有所了解；其次，着重对现代陶艺的起源与发展、现代艺术对现代陶艺的影响的讲解，使学生进一步明确陶艺的分类、现代陶艺的概念以及现代陶艺的现状和学习它的意义；学生除了更进一步了解陶艺的材料、工具、设备、工艺（包括泥料、釉料、各种成型工具、窑炉、练泥设备、干燥设备、成型、装饰、烧成等）之外，更重要的是通过自己的设计完成陶艺作品，为后续的综合设计制作及毕业设计打好基础。本课程践行以生为本、理实一体化的理念，将课程分为以下五个方面：1.陶艺创作·理论；2.陶艺创作·器皿类；3.陶艺创作·雕塑类；4.陶艺创作·观念类；5.陶艺创作·综合类。注重示范教学的同时更结合对比教学启发学生的创造性思维，使学生体验到现代陶艺这门艺术的魅力所在。该门课程的总学时为80课时，5个学分。二、课程目标通过本课程的学习，学生了解现代陶艺的定义与分类，了解当代国际陶艺的风格、趋势及艺术观念，熟悉现代陶艺设计美学规律，熟悉掌握现代陶艺的成型工艺。学生在掌握专业知识和技能的同时，具备刻苦精神和专注精神，提高学生自身修养，注重学生职业道德的培养，为以后的陶艺创作做好准备。职业能力培养目标：能掌握现代陶艺的成型工艺能掌握现代陶艺的装饰手法能处理好功能与审美的关系思政目标培养：培养学生坚持不懈的创新精神培养学生精益求精的工匠精神培养学生的文化自信以及人文精神培养学生科学精神及职业素养三、课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求思政元素实现途径学时1陶艺创作·理论了解陶艺的分类了解现代陶艺的起源与发展了解当代国际陶艺的风格、趋势及艺术观念熟悉设计美学规律熟悉泥性及工具能鉴赏优秀的现代陶艺作品能处理好功能与审美的关系能熟练掌握泥料及工具增强文化自信提高思辨能力提升科学精神拓宽发散性思维线上线下教学模式启发法自主学习法讨论法讲授法82陶艺创作·器皿类了解现代陶艺·器皿类的优秀案例熟悉器皿类陶艺的相关概念，如：器物的概念、现代陶艺器皿的造型特征理解现代陶艺·器皿类案例的草图设计意图及过程熟悉现代陶艺·器皿类的成型制作及装饰烧成过程能鉴赏现代陶艺·器皿类优秀案例能掌握现代陶艺·器皿类的基本概念能掌握现代陶艺·器皿类的草图设计方法能掌握根据设计草图完成成型制作及装饰烧成工艺提升学生创新意识提高学生对祖国大好河山的热爱培养学生精益求精的工匠精神线上线下教学模式启发法讨论法讲授示范法163陶艺创作·雕塑类了解现代陶艺·雕塑类的优秀案例熟悉雕塑类现代陶艺的相关概念理解现代陶艺·雕塑类案例的草图设计意图及过程熟悉现代陶艺·雕塑类的成型制作及干燥烧成过程能鉴赏现代陶艺·雕塑类优秀案例能掌握现代陶艺·雕塑类的基本概念能掌握现代陶艺·雕塑类的草图设计方法能掌握根据设计草图完成成型制作及装饰烧成工艺提高学生创新意识提升学生人文素养与对传统文化的热爱培养学生精益求精的工匠精神线上线下教学模式启发法讨论法讲授示范法164陶艺创作·观念类了解现代陶艺·观念类的优秀案例熟悉观念类现代陶艺的相关概念理解现代陶艺·观念类案例的草图设计意图及过程熟悉现代陶艺·观念类的成型实验及干燥烧成过程能鉴赏现代陶艺·观念类优秀案例能掌握现代陶艺·、观念类基本概念能掌握现代陶艺·雕塑类的草图设计方法能掌握根据设计草图完成成型制作及装饰烧成工艺提高学生创新意识提升学生的家国情怀以及对人性的思考及关爱培养学生精益求精的工匠精神线上线下教学模式启发法讨论法讲授示范法165陶艺创作·综合类了解现代陶艺·综合类的优秀案例熟悉综合类现代陶艺的相关概念理解现代陶艺·综合类案例的草图设计意图及过程熟悉现代陶艺·综合类的成型实验及干燥烧成过程能鉴赏现代陶艺·综合类优秀案例能掌握现代陶艺·、综合类基本概念能掌握现代陶艺·综合类的草图设计方法能掌握根据设计草图完成成型制作及装饰烧成工艺提高学生创新意识提升学生的职业素养培养学生精益求精的工匠精神线上线下教学模式启发法讨论法讲授示范法22其它考核评价2机动：（教师根据工作任务需要自行调节2课时）总课时80四、实施建议1、教材编写教材要求充分体现技能实训要求，并以项目为载体实施教学，项目选取必须符合该门课程的工作特征，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时还要考虑可操作性。2、教学建议（1）在学生美术基础素质普遍薄弱的情况下，采用多模式的教学方法和突出个性的学习方法，通过适合学生特点的指导学习的形式（如外出参观、名家作品赏析、学生作品评论、项目实习等），进一步培养与提高学生艺术理念与审美水平，使学生对于本课程工作有实际的认知和深入的理解。（2）各部分课程内容可根据学生实际情况进行适当调整，应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过教师示范，学生观摩及动手实践，注重培养学生的动手制作能力和创新设计能力。辅导学生实践创作时，教师应加强以创新作为重点，进行学生创造思维的训练，积极引导学生提高职业素养及综合能力，最终掌握本课程教学要求和职业能力。（3）创设工作情境，强化实践性教学环节，增加企业项目实训内容。教学过程中要不断更新观念，加强校企合作，聘请企业一线有丰富经验和高超技艺的技术师傅来校合作上课，全方位营造工厂实践环境的新的培养模式，为学生提供更大的学习和发展空间。（4）构建新的创作理念，倡设宽松的环境和交流渠道来提高培养学生的创作意识。用理论课讲授专业知识，实践课培养学生的实际操作能力、沟通能力。（5）学生课堂评定采用终结性考核与过程性考核相结合的方式，以实际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围，并以此全面衡量教学质量。（6）鼓励、辅导学生参加各类专业展示交流活动。结合专业理论与专业技术课程的学习有目的有针对性的进行主题性设计，将设计成果直接推向市场，推向艺术交流活动，提高学生学习专业技艺的兴趣。3、教学条件专业教师要求：具备讲师（工艺师）及以上职称，既有扎实的理论基础，又具备熟练的制作技能。实训装备要求：（1）制作设备：塑料桶、电动拉坯机、陶艺室的工作台、干燥架、放坯架、磨釉的钵、喷釉机、空压机、石膏板、电窑等相关配备（2）制作工具：木刀、木棒、尺、修坯刀、自制陶拍、铁线、测量器、各类大小不同的毛笔（点釉用）、海绵和砂纸等（3）制作材料：泥土、釉料4、课程资源（1）应用自编教材、多媒体课件、图片资料等帮助学生了解本课程的教学内容与技能特点。加强课程资源的开发，提高课程资源的利用效率。（2）利用宜兴地方资源及校外实训基地，带领学生到博物馆、相关企业、个人作坊参观考察，了解行业现状及发展趋势，让学生开阔眼界、拓展视野。（3）陶艺专业讲座（每学期举行）成为制度化的活动。邀请兄弟院校陶艺教师及产区陶艺专家来院进行专业讲座，靠潜移默化与艺术氛围的熏陶，努力提高学生的综合素质。（4）本课程是一门实践性很强的课程，校内实训工作室和校外实训基地为教学提供了保障，先进的施釉、窑炉等设备为学生提供学习方便。（5）利用本行业典型的企业资源，把企业的传统技艺带进课堂，满足学生的实习需求，同时也为学生的就业创造优势。5、教学评价本课程将主要围绕学生的作品进行评价。评价将综合两个方面的标准：学生操作技能的熟练程度和规范程度；学生作品的美学水平。评价将结合过程性评价和总结性评价来进行，主要采用学生自评、展评、教师评价的方式进行。展评是根据工艺类专业的特殊性进行的创新性设计，通过展评能体现对多元艺术评价标准的综合。序号工作任务评价方式评价标准分值1陶艺创作·理论个人自