学校捆绑发展专项方案

和平小学、竹元三小、平安小学捆绑发展实施方案依据《奉节县教育委员会相关实施义务教育阶段学校捆绑发展实施方案》（奉节教基[]30号）文件精神，结合三校发展实际，特制订以下实施方案。一、捆绑发展领导小组组长：郑家于副组长：罗军、李定平成员：易建梧胡智洪郑双李发兵谢作奎职责：制订捆绑发展方案，组织和指导捆绑发展中各项工作。各校分管教学副校长具体抓捆绑发展工作，各校其它行政人员帮助分管副校长具体实施此项工作。二、捆绑发展关键内容和要求（一）深化课程改革1、以“提升课堂效率”为关键探索课程改革。三校充足借助梦想课程理念探索适合本校课改方案，尤其是模式提出、师生评价等方面要有具体、可操作详实要求。2、三校每学期开展不少于5次联合教研活动（包含集体备课、同课并构、随班听课、教学观摩、专题讲座、校本课程及课程资源开发研讨等）。3、建立三校网络对结平台，实施信息化环境下教学改革协作机制，开展网络备课、上课、说课、评课、课例视频等活动常态交流，深度融合。（二）落实老师轮岗交流1、支援学校每年选派5%以上专任老师到受援学校支教（其中骨干老师不少于1人），受援学校等额派出老师到支援学校顶岗学习，支援学校派出老师在受援学校教课时间每期不少于半月，顶岗学习时间也不少于半月。2、受援学校每学期选派30%以上专任老师轮番到支援学校听课、观摩或参与教研活动，每人每期不少于10个课时。3、建立合作培养老师制度，捆绑学校共同制订老师专业发展计划，采取学术交流、专题培养、名师带徒等方法共同开展校本研修活动，对农村学校微弱学科、村小老师开展专题培训。4、支援学校依据受援学校学科需求每期最少派出一名骨干老师支教十二个月。5、捆绑学校要共同制订交流轮岗管理考评措施，每学期期末要交换考评结果，记入老师年度考评（设个人年度考评1分）。（三）校园文化建设1、三校全部要加强校园文化建设，突出学校制度文化建设，包含教育、教学、教研、科研、人事、安全、后勤等全方位管理制度，考评方案，奖惩方法等。2、三校要制订立德树人德育工作目标和实施方案，目标要符合实际，方案要有针对性和实效性。3、三校要建构明确学校发展方向和特色学校建设计划。4、三校全部要做到十二个月内建立和完善管理文化、制度文化、老师文化、学生文化、活动文化等文本材料，师生职员十二个月内做到内容知晓，行为较规范，两年内教风、学风、校风、班风效果显著提升，三年较有特色，全方面实现育人目标。5、三校要共同研究提升校园文化建设目标、内容方法，共同完善校园文化建设实施方案。6、三校要研制校园文化建设实施方案并上报县教委小教科，接收县教委验收。（四）实施一体化管理1、三校建立一体化管理机制，共同研究学校办学思绪、发展定位、发展方向及实施计划，共享学校管理制度结果，逐步实现学校管理科学化、精细化。2、建立互派干部任职制度，三校要依据学校需要每学期互派最少1名成熟（任职两年以上）中层或校级干部交叉任职，互派干部每期在对方学校累计工作时间不少于4周。每次连续工作不少于一周，支援学校派出干部每期要举行一次管理或教育教学方面专题讲座。3、三校每期最少开展一次管理方面研讨交流活动（可和教研活动同时进行），要有记载、有结果。4、加强交流干部在对方学校任职考评（设个人年度分为2分）。（五）提升教育质量1、按标准化要求建好“六大功效室，三校均能开齐开足音、体、美、卫生、综合实践、科技活动”等六门微弱课程，三校抓好培训这些课程专任或专职老师，指导开好这六门微弱课程，全方面实施体艺科技2+2项目、减负提质“1+5”行动计划和教学辅助活动，每学期最少开展一次这些课程联谊活动。2、推行教育教学同时管理，同一学科教学进度、教学内容、作业量教导内容和阶段测试基础保持一致。3、三校共同制订以生为本学生综合素质评价实施细则和老师年度考评实施细则，坚持每期开展两次教学质量分析研讨会。4、三校制订至三年教学质量提升阶段性目标，确保准期实现“百姓身边好学校”要求教学质量达标目标。四、捆绑发展方法（一）加强领导。捆绑学校全部要建立以校长为组长捆绑发展领导小组，下设捆绑发展工作办公室，有一名校级干部负责捆绑发展日常管理协调工作。每学期开学第一周内确定当期捆绑工作计划。（二）明确职责。各捆绑发展学校定时召开协调会，将捆绑发展各项任务逐一分解到三校相关领导、老师和工作人员头上。纳入个人年度考评和绩效工资考评。（三）落实保障经费。捆绑学校要落实捆绑发展工作专题经费，按不低于生均年度公用经费5%百分比用于日常工作支出，用于干部、老师交流和开展各项活动交通和食宿费用，县教委将从调整20%公用经费中提取一定经费，依据捆绑发展年度专题考评结果给有成效学校给予一定工作经费奖励。（四）加强捆绑发展工作宣传。捆绑发展工作包含到捆绑学校干部老师实际工作，包含到广大学生家长对教育教学工作广泛关切，各学