高职院校转专业“热”现象的分析与思考

一、转专业的原因（一）社会的需求以目前的安徽的省会合肥为例，近几年大力发展城市轨道交通，近5年来，合肥已陆续开通了5条地铁线路。2023年的3月20日，合肥轨道交通官方网站上发布了《合肥市城市轨道交通第四期建设规划环评公众意见征询》，在第四期的规划上正式确定2个新建项目建设，原先的4个项目进行延伸。这样的规划新闻一出，受到社会各界的关注，特别是有即将上大学孩子的一些家庭。许多家长从城市的发展和未来孩子就业等多角度出发，会建议孩子优先选择与城市轨道交通相关的专业。根据合肥城市轨道的未来发展和规划，学生选择热门专业，就业无忧。（二）招生人员的宣传目前，除了少数国家示范类、省级示范类院校外，大多数学校都会选派招生人员前往各校进行招生宣传。学校的招生人员组成通常由学校招办工作人员、行政人员、部分教师及辅导员等构成，大多数招生老师都是双肩挑。不管是教师还是辅导员，他们本人所在院系都会在大会小会上强调，在介绍学校的区域优势的同时，更要介绍本学院或系部的专业，希望自己院系的学生规模日益增多。无论本院系所辖的专业是否热门，招生人员或多或少都会有带有主观倾向性地介绍本院系的相关专业给所负责宣传的学校学生。这样间接会引导学生志愿的初次填报，同时也为学生进校报到后的专业调整埋下伏笔。（三）学生的从众心理目前，高中学校在进行分班时会考虑学生的意愿，分为高考班和分类招生班。在分类招生班中，选择学校前学生彼此之间会进行一定程度的交流。特别是选择同一所学校的学生，选择专业时会受到从众心理的影响［1］。这种现象源于一些学生对专业的认知较为有限或者感到困惑，因此他们会跟随同学选择专业。因此，当某个专业被学生选择较多时，其他学生也会选择相同的专业。这种现象可能会导致很多学生在同一所学校、同一专业甚至同一班级中就读。因此，这种从众选择专业的现象在高中学校非常普遍。（四）家长的意见学生在选择专业时，通常会将最终选择告诉自己的父母。在很大程度上，一些家长会比较重视孩子的专业选择，他们会根据自己的工作情况、对专业的认知以及市场需求进行判断。有些家长会希望孩子按照自己的意愿选择专业，甚至有些家长已经为孩子的未来职业规划做了详细的计划。例如，有的家长从事建筑行业，基于自己的角度进行理解，认为建筑行业对学历要求起点低，未来的发展前景十分广阔，孩子将来一毕业就可以由自己带着入行，从事自己的行业，也好照顾。（五）学校为了扩大招生规模在高职院校中，当每年的招生计划未能达到预期时，为了扩大招生规模并考虑学生的兴趣和个性化发展，部分学校允许学生自由转专业［2］。尽管部分学校也设置了转专业的条件，但这并未有效减少大范围的转专业现象发生。甚至还有极少数学生进校后，由于选择盲目转专业后，在就读一段时间却发现并不合适，从而进行了专业的再次调整。专业的反复调整给学校的教学管理和学生管理工作也带来了极大的挑战。（六）未来就业后的工作环境在专业选择上，考虑到未来就业环境的占大多数。以合肥财经职业学院工程测量技术专业为例，目前学校已与30多家工程测绘类企业建立了校企合作关系，这也意味着这个专业的学生一毕业就被企业预订完了，可以说是非常好就业的专业，市场对此类专业的人才需求也供不应求。按常理对这些就业不愁的专业理应是比较热门专业，填报志愿的学生应该非常多才对。但是，实际情况是每年志愿填报这个专业的学生就非常少。即使填报了这个专业，很多学生也是在进校后选择转出的比较多。在每年9月份新生入学时，笔者都会给一些学生办理相关转专业手续，在学生转专业前通常都会和学生及家长进行深入交谈。从与部分选择从工程测量技术专业转到别的专业的学生或家长交谈中得知，他们认为工程测量技术将来就业的环境不怎么好，要么是建筑施工企业需要天天下工地，要么就是路桥类的施工，需要天天扛着仪器在路上跑。相比较而言，还不如选择工作环境好点的相关专业，即使是工资少点的，只要工作环境好点。比如大数据与会计、工程造价、城市轨道交通等专业。（七）学校的专业招生计划数有限各学校根据省教育厅给定的总计划数的基础上，上报本校本年度的各专业的招生计划。招生计划数一旦得到教育厅反馈后，各校会在本校的官网上发布学校的当年的分类考试招生专业计划，在招生计划中会详细标明每专业中计划数（普高计划、中职计划、退役士兵），考生可以根据自身的条件选择报考相关专业。参加分类招生的考生，在填报志愿时可以同时填报三所院校，同时可以选择专业服从选项。如果考生在报考某个院校的同时选择了专业服从，那么这名考生如果成绩不是很优秀的话，对于热门专业无法以第一志愿录取的情况下，学校就会依据考生的得分，从高分到低分进行录取。录取的结果会因学校专业的招生计划数的限制，很大程度上就会按志愿服从把这名学生录取到本校的别的专业上去，这也会给进校后进行转专业埋下伏笔。（八）学生学习偏科参加分类招生考试的学生，有一部分学生有偏科现象。特别是数学或英语两科相对较弱，但是这两科在某些专业学科上却显得尤为重要。这也导致一些学生在选择专业上极为慎重，比如对数学有一定要求的理科专业，像计算机类、人工智能类专业、智能制造类等相关专业。如果学生因志愿填报或其他的原因被这些专业录取的话，就会造成专业的畏难情绪，很大程度上会作为新生入学时转专业的诱因。二、转专业存在的问题（一）专业调整导致师资力量不均衡高职院校的师资力量配备是根据近几年的招生规模进行配备的。如果在新生报到时出现大规模的专业调整，就会导致学校部分专业现有的师资过饱和或过缺乏的情况，从而对教学工作产生不利影响。一些热门专业的教师资源匮乏，工作量超负荷，而生源较少的专业则可能因为学生不足而无法开班，从而导致教师工作不足。为了解决这些问题，学校需要减少学生转专业的现象，或者根据市场需求有针对性地增加热门专业的师资引进计划。这样，可以保证学校师资力量的合理配置，提高教学质量和学生的学习体验。（二）专业的调整导致配套的教学软、硬件设备过少或过剩根据学校的现有的学生和专业招生计划数，学校现有专业的实验和实训条件基本可以满足计划数内的学生进行专业的实验和实训。然而一旦学校放开新生入学后的专业调整，就会造成热门专业转入的学生人数增多，而冷门专业的学生转出的增多。学生的转入转出无形中就会造成冷门专业实训室设备的过剩，热门专业的实训室实验和实训过少，设备严重不足从而难以保障教学质量。（三）专业的调整导致将来就业成未知数对于目前的一些热门专业而言，它们之所以“热”，是因为市场需求过于旺盛，而冷门专业则是因为市场上现有的需求过剩从而导致的“冷”［3］。多数学生在入学时即使选择了“热门”专业进行调整，但面对人工智能技术飞速发展的今天，许多现有的热门专业对应的就业岗位可能逐步会被人工智能技术所代替。社会对热门专业的需求也仅是某一个时间段的需求过旺，并不代表“热门”专业会一直热下去。从入学到毕业尚需要至少三个学年的时间，三个学年后，当前的专业还能否经受市场的检验而继续“热”下去，很难预测。三、转专业解决的策略（一）设置转专业的限制对于各大高职院校转专业的情况和通常采用的做法分析，如果不对转专业进行任何条件的限制，从对以往的转入转出的数据分析来看，热门专业的转入学生数明显大于转出学生数。为解决一些热门专业转入的学生数过多的情况，可以设置转专业的门槛。第一，通过招生宣传阶段时明确提出，如果学生是被第一志愿录取的情况下进校后原则上不允许专业调整。通过这种方式可以让学生在志愿填报时就主动去了解自己所学的专业情况，从而在专业选择上更加慎重，经过自己慎重选择的专业学生在入学后，自己申请进行调整专业的概率就会很低。第二，通过设置文化课成绩的方式进行设定。例如，对于计算机编程类相关专业就可以设定数学的成绩分数线，由于专业的特殊性，可以从人才培养的可持续性发展来考虑设置一些合理的门槛来限定。对于没有特殊要求的专业，可以参照省教育厅组织的文化素质考试成绩，只需限定某专业的最低文化课成绩即可达到限制一部分学生转到热门专业的目的。第三，通过设置转专业的特长测试等方式限定转专业调整。比如某些非艺术类专业的学生，希望在入学时能够转到艺术类的相关专业中去。艺术类专业学生本来就需要具有一定的绘画功底，如果学生本身没有这样的基础，将来即使学校允许学生转专业，能学好的概率也很低。第四，根据学校现有的师资和软硬件资源，设置热门专业的转入学生数上限和冷门专业转出学生数的下限。这样，可以有效避免学校的软硬件出现过少或过剩情况发生。（二）正确引导学生转专业的原因，有很大一部分学生对专业的一知半解，再加上一些学院为了增加自己专业的转入率，可能会夸大专业前景和优势，从而误导学生。此外，一些学生可能因为过于主观和片面的认识，而放弃一些非常适合自己的专业。因此，学校需要采取措施确保学生对各个专业的了解是全面的、客观的，包括提供更加准确的专业信息，帮助学生更好地进行专业选择，减少转专业的情况发生。（三）园区制管理经过对部分高中、中职生调研发现，许多学生希望能够跟同班同学一起上大学，甚至还希望能够入住同一间宿舍。第一个条件比较好满足，只要报考同一所学校的志愿即可。但是入住在同一间宿舍会有一定的难度，因为现在多数的学生宿舍会依据专业、班级集中分布在宿舍楼的一层或两层。现有的宿舍管理制度无法达成这个需求，导致部分学生不在同一专业却希望和同学同住一间宿舍的需求就无法得到满足，从而进一步造成了部分学生为达成这个目的选择转专业。为了解决这个问题，可以采取园区制管理来打破常规的宿舍管理［4］。在学校的官网上提供宿舍预约系统，在宿舍预约系统中可以让所有学生看到学校的所有可预约的宿舍情况，所有学生都可以通过学校的宿舍预约系统网上预约宿舍。这样即使不同的高中或中职学生就可以选择不同专业，通过预约系统预约到同一间宿舍中，从而有效避免因住宿原因而导致转专业的情况发生。（四）做好心理疏导在学生进行转专业前设置心理疏导环节，通过心理疏导可以了解到学生转专业的原因［5］。针对一些对专业不了解而盲目转专业的学生，可以通过专业教师向学生介绍本专业的课程、实验实训条件、未来就业前景，以及与学校合作的实习企业、未来的就业等多个方面的信息，帮助他们更好地了解本专业。针对从众的学生，可以从多种