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文档简介
告一、已有研究1.按知识层次教学进行知识巩固，但实践证明此教学方法没有达到预行教学切入点的调整，如：以学生已有的知识出发，再进行新知的拓展。2.活动式教学引入通过研究发现，初中生在学习生物理的过程组织讨论、探究实验、互动游戏等形式，激发学3.创设情境教学种教学方法被称为情境教学。通过创设有情1.研究目的的明确目标的明确后，我们结合已有研究成果，进一步定义了研究方向，包括：2.数据采集与分析收集到了很多有价值的数据。我们从问卷回收的生物理的兴趣方面存在很大的差异。同时，有不少习缺乏动力。在课堂的观察中，我们发现活动式教学引著。学生在这种教学模式下都表现出了良好的学习状态和高度的参与度。三、未来的研究方向在本研究的后续中，我们将会有针对性地探
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