幼儿园中班科学区20篇教学设计

PAGEPAGE44中班科学区20篇教案这是中班科学区20篇教案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学活动有趣的纸教案反思活动目标：1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等活动过程：〔一〕各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸〔引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。〕2、折一折、吹一吹。〔引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同〕3、撕一撕，比一比。〔引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。〕4、说一说，你还见过哪些纸〔二〕水中的纸娃娃〔分组活动〕1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水什么纸不会吸水为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长〔三〕交流讨论，分享同伴的经验。引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。〔四〕情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。说一说：我们应该怎样爱惜纸张〔五〕好玩的纸制体育玩具。教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。教师引导幼儿合作玩。活动反思：科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。第2篇、中班科学活动国宝熊猫教案反思活动目标：〔1〕知道熊猫是我国特有的珍惜动物。〔2〕知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。〔3〕充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。〔4〕学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。〔5〕开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。活动过程：1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了〔出示熊猫玩具〕〔1〕提问：你们喜欢熊猫吗为什么〔2〕提问：熊猫是什么样子的〔3〕提问：它生活在哪里它喜欢吃什么2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么〔叫国宝大熊猫〕它为什么是我国的国宝〔它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要保护它。〕3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。活动反思：科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。第3篇、中班科学活动玩冰教案反思设计意图：在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养那么重视不够。?玩冰?的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以到达获取经验，建构概念，培养能力的目的。活动目标：１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。４、开展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。５、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：冰块假设干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐?娃娃滑冰?活动过程：一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。２、请幼儿摸一摸，猜一猜摸到了什么。３、幼儿自由玩冰块，并说说玩了冰块后手里感觉怎么样４、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。１、你在什么时候见过冰水龙头会结冰吗２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。１、师：刚刚玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来２、鼓励幼儿大胆说出自己的方法。３、教师请大家想方法，做实验。①摸摸三杯水，说说不同的感受。②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。〔丰富词汇：融化〕③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。⑤让幼儿观察实验结果。四、让幼儿观察刚刚玩的冰块，思考讨论：１、说说冰块有什么变化。２、为什么冰块也融化了３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。４、总结：刚刚我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。活动反思：教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜测，并将猜测记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现冰的物理特性。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。第4篇、中班科学活动一篮蔬菜教案反思设计思路随着市场经济的开展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，让幼儿学会对进行分类，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了一篮蔬菜这一活动活动目标1、能认识几种常见的蔬菜。2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。3、学说：我喜欢吃。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子假设干；2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。活动过程一、厨师神秘礼物，调动幼儿参与活动的积极性：1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么2、揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗什么地方好看〔请幼儿自由发言〕二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类：1、教幼儿认识几种常见的蔬菜2、给蔬菜分类：根茎类、蔬果类、青菜类。三、分一分：请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么然后给它们分类。四、送蔬菜宝宝回家：1、教幼儿学说：我喜欢吃2、选择自己喜欢的蔬菜，放在篮子送它回家。生活教育告诉幼儿蔬菜有营养，不要偏食，不吃蔬菜不生病。活动延伸学唱?小小姑娘?稳固所学知识。活动反思现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了一篮蔬菜这一活动。第5篇、中班科学活动小小风车转得快教案反思设计意图：1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。2、培养幼儿动手操作能力。活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等2、风扇、扇子、等活动过程：1、看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动〔可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动〕提问看看风车是什么样子的它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。2、做一做给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车方法。3、玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。4、比一比谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。5、想一想想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。活动延伸：户外活动的时候带着孩子玩自己制作的风车。活动反思：活动游戏性、操作性强，表达了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜测哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜测哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。第6篇、中班科学活动筷子教案反思活动目标：1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，特点。2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。活动过程：老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语，看看哪个小朋友能猜出来。两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。〔筷子〕筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时帮助我们，是我们大家的朋友，今天，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：筷子，两根筷子，一双筷子。让幼儿了解表达该用的量词。小朋友带来的筷子和老师收集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人热闹吗让幼儿对筷子产生兴趣。小朋友可离开位置观察筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，答复老师的问题：筷子哪些颜色请将长、短分出来摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的你喜欢哪双筷子为什么讨论筷子的作用小朋友，筷子我们都非常熟悉，它有哪些作用呢〔用餐、玩具、敲〕老师说：筷子还会变戏法呢不信你们看。老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。小朋友人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的方法。〔1〕教师示范〔2〕幼儿操作〔3〕筷子夹物比赛结束小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，我们要保护它，不能伤害它，好不好活动反思：筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。第7篇、中班科学活动好玩的磁铁教案反思活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料〔内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等〕活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友〔出示磁铁〕，你们认识吗请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁〔幼儿重复一遍〕，它特别好玩。2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。幼儿动手操作，老师巡回指导。老师：刚刚，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说提问：磁铁能吸住什么东西不能吸住什么东西小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。4、动脑筋、想方法〔1〕打捞小汽车，一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想方法把它打捞上来。〔不能直接用手〕〔2〕老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢〔3〕老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮助想方法。5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。〔1〕出示范例，教师演示跳舞的小兔子。〔幼儿感到很好奇。〕〔2〕引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来〔幼儿根据已有经验，自由讨论。〕〔3〕总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。〔让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。〕活动延伸：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。活动反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也到达了我们支持探索的出发点和归宿。第8篇、中班科学活动让纸立起来教案反思活动目标：1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。2、开展求新求异思维。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张活动过程：〔一〕引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。〔二〕幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。〔三〕结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。活动反思：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。第9篇、中班科学活动可以食用的叶子教案反思设计意图：?有趣的叶子?这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的外形特征、生长变化都有了一定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。在此过程中，幼儿对人可以食用的叶子产生了较大的兴趣，也提出了许多问题：什么样的叶子可以吃呢为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了叶子可以生吃吗吃了会拉肚子吗抓住幼儿共同的兴趣点，我们班生成了可以食用的叶子这一主题活动，目的在于让幼儿通过观察、比较、分类、制作、品尝等活动，来进一步了解叶子的多种食用方法。活动目标：1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。2、方篮假设干个〔标有生吃、熟吃、做药等图形标志〕。3、电脑课件?可以食用的叶子?；电脑两台。4、其他辅助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等；清水几盆。活动过程：1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用途，引入活动的主题——许多叶子我们人可以吃。〔1〕师：小朋友们平时吃过那些叶子呢你是怎么吃的引入分组讨论活动。〔2〕集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的〔3〕师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。2、分类活动：〔1〕第一次分类：师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。〔依次出示三种标志并作解释〕。〔2〕师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗如果不对，请你把它找出来，放在适宜的篮子里。〔3〕小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。3、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，老师在电脑上也找到了一些，我们一起来看看好吗引入观看电脑课件活动。〔1〕帮助幼儿进一步稳固叶子的食用方法。〔2〕电脑显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。过程中出现了两种幼儿不认识的叶子，对于这个突发情况，我没有马上把答案告诉他们，而是让他们请教客人老师，收到了较好的效果。4、提问：刚刚我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗是谁种出来的引入表演活动：?种菜忙?。教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。5、以谈话的形式进行品德教育：〔1〕知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。〔陈倩茜说：黄金伙伴是叶子做的，我们要多吃。〕〔2〕知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。6、师：今天来了这么多客人老师，我们请客人老师一起来品尝一些可以食用的叶子，好吗引入分组延伸活动：〔1〕制作叶子拼盘。〔2〕制作生菜沙拉。〔3〕分菜、洗菜。活动反思：活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新开展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。第10篇、中班科学活动植物怎样喝水教案反思活动目标：1、学习实验、观察的技巧。2、培养关心植物的行为。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：1、芹菜、白色康乃馨假设干；2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开；3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。活动过程：1、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的。⑴芹菜实验：A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。B、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。⑵两色花实验：A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。C、经过一天后，看看花朵有什么变化。1、讨论：如果植物没水会怎样3、讲解为植物浇水的方法。2、提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。活动反思：?纲要?中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的开展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。第11篇、中班科学活动神秘的弹性物品教案反思活动目标：1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、开展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。活动过程：〈一〉开始局部小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里〔放录音〕，听,多好听的声音,到底是个什么地方我们一起去看看吧教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。〈二〉根本局部1、通过操作感知弹性物品的特点。〈1〉幼儿每人一根皮筋来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么〈皮筋〉现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样幼儿玩耍，教师观察。请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品教师揭开盖布：神奇世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢〈请幼儿看一看、讲一讲。〉小朋友想玩玩这些东西吗请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉教师对这些问题逐个进行引导。比方：吹气球提问：没吹的气球是什么样的往气球里吹器，气球会有什么变化给气球放气，它会怎么样2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。刚刚我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性刚刚小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步稳固对弹性的认识5、发散性思维训练：如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不管好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。6、延伸活动：制作弹性玩具――会跳的电池活动反思：?幼儿园教育纲要?明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，表达发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。第12篇、中班科学活动小火箭上天教案反思设计意图：把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分表达幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。活动目标：1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、物质准备：1)小火箭人手一个〔大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体〕。2)在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。2、经验准备：幼儿对空气已有初步的认识与了解。活动过程：1、探索小火箭上天的方法。1)提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。提问：你用什么方法使小火箭上天2)幼儿演示小火箭上天的各种方法。提问：你最喜欢哪一种方法为什么3)幼儿验证性实验。〔同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。〕2、探索小火箭上天的原因。1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来到底是谁把小火箭送上天的2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。提问：小火箭还能飞起来吗为什么3、竞赛游戏：火箭发射要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。1〕分组轮流进行火箭发射。2〕每组的胜者再进行比赛。活动延伸：提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢活动反思：幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和开展。因此延伸局部的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。第13篇、中班科学活动蔬果的沉浮教案反思活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.开展幼儿的观察力、想象力。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。2.实物准备：各种蔬果实物〔苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒〕等。3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。4.蔬果图片假设干张及上下箭头符号。活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。二请幼儿探索1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊〔想〕1，教师讲解操作方法与规那么：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。2，幼儿操作。教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。认真观察水中的现象。四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果沉，浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结：从刚刚的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。五活动延伸你们觉得物体的上浮和下沉有趣吗老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们实验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢下次把答案告诉老师，好不好活动反思：在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿准备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参与的时机，同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密，并学会将结果记录下来，这充分培养了幼儿自主探究的能力。也表达了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、交流，开展了幼儿的语言表达能力，又表达了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。第14篇、中班科学活动学当家教案反思活动目标：1、通过实际操作活动，使幼儿知道要节约用水，并探索简单的水的过滤的方法。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：将幼儿分成几组，每组一小盆清水，米、青菜、土豆假设干，沙子、石头、树叶、棉花等假设干，小盆、漏斗几个，过滤水用的小瓶与幼儿人数相等。预先通知好四名家长共同参与活动。活动过程：一、清洗1、创设情境，鼓励幼儿动手操作。师：今天我们来做个娃娃家的游戏，娃娃家里都有些谁呢师：今天要请娃娃家的人来共同完成一个任务，请你们将这些米、青菜、土豆洗干净，但是，要请你们用最少的水将这些全部洗干净，等一会儿我们比一比，哪一个娃娃家用了最少的水将这些洗得很干净。2、幼儿讨论清洗的方法。师：你们先商量一下，怎样洗才能用最少的水却又将这些菜洗干净每个娃娃家还为你们请来了一位小朋友的爸爸或妈妈来当特约佳宾与你们共同商量。教师注意倾听并参与小朋友的谈话，鼓励他们用不同的方法来清洗。3、幼儿动手操作。对于幼儿的操作，老师不加以任何的评价和指点，完全表达幼儿自己学当家的精神。4、比比谁的方法好。请每个娃娃家选一个代表来说说他们用的是什么方法清洗的，并比一比谁的方法好，为什么二、水的过滤1、启发幼儿说出脏水的用途。师：我们知道水很珍贵，那么这洗过菜的脏水能不能随便倒掉呢它可以用来做什么你有没有方法让这些水变得再干净一点呢(启发幼儿说出水的过滤)2、幼儿动手操作。师：这边有好多的材料，你们可能自己去选一样或几样东西去试试看，能不能将脏水变干净些，你可以先和小朋友商量一下，并邀请你们的特约佳宾来与你们共同做这件有趣的事。教师也参与幼儿的活动，并提醒幼儿用多种方法来尝试。3、评价水的过虑结果。将幼儿过滤前的水和过滤后的水进行比照，让他们真实感受到脏水变干净了。师：这些水真的变干净了许多，但这还没有真正的干净，要想让这些水真正变干净，那得请自来水厂帮助了。师：现在我们就让这些水去发挥它们的作用吧，你想用它来做什么，带它们去吧。活动反思：?纲要?中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的开展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。第15篇、中班科学活动空气在哪里教案反思活动目标：1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么空气在哪儿能用眼睛看到吗二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。〔告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口〕2、提问：你们在什么地方抓到了空气引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气三、动手做实验：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗〔杯子里没有东西，杯子是空的〕2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。3、讨论：手帕为什么没有湿水为什么进不了杯了杯子里有什么东西不让水进去呢4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。5、讨论：第一次手帕为什么没湿第二次手帕为什么湿了呢四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。活动反思：兴趣是最好的老师，活动让幼儿在屡次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，开展了能力。第16篇、中班科学活动有趣的蝌蚪教案反思设计思路：中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的游来游去在干什么孩子很想弄个明白，通过有趣的蝌蚪这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。活动目标：1.能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪假设干活动过程：一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁〔小蝌蚪〕你们认识小蝌蚪吗它长着什么样幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、通过观察、记录，认识蝌蚪1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长过程1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的尾巴又有什么变化呢幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现奇妙的生长过程1、集体制作蝌蚪―青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。五、延伸活动：欣赏故事?小蝌蚪找妈妈?，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。活动反思：在这个活动中，教师结合?纲要?精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活泼，学习积极性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。第17篇、中班科学活动会唱歌的车教案反思活动目标：1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。2、制作多媒体课件。3、收集各种特殊车辆的玩具。活动过程：一、辨听车的声音，引出特殊车辆：1、听听是什么声音〔喇叭声〕今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗听仔细了3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。消防车：1、它有什么特殊本领2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的〔消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门翻开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。〕3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处〔因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了〕4、为什么消防车的身上涂上红色〔因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火〕救护车：1、救护车有什么本领2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音〔因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病〕3、你们知道救护车里面有什么吗它们有什么用〔因为救护车根本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来〕洒水车：1、为什么马路上需要洒水车什么时候你们会看到洒水车〔因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路〕2、为什么洒水车可以洒水水藏在哪里怎样撒水〔因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里〕3、洒水车为什么会有音乐〔如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了〕二、特殊车辆大换班1、着火了——迅速赶到的是洒水车。讨论：洒水车也有水，为什么不能救火2、受伤了——迅速赶到的是消防车讨论：消防车为什么不能救人3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温三、寻找会唱歌的朋友1、出示三种车，：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会唱歌，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车你们还见过哪些特殊的车呢2、幼儿介绍，演示。活动反思：当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇,他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及,因此让幼儿从小树立平安和自我保护的意识是十分必要的。活动会唱歌的车主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途,了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。第18篇、中班科学活动筛子的本领教案反思活动目标：1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能别离大小不同混合物的原因。2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。3、乐于表达，体验科学活动的快乐。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、筛子、勺子、、筷子图片假设干。2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒假设干。活动过程：〔一〕、设置小厨师学本领情境，引出课题1、教师出示混合物〔大米和盐〕，提问：〔1〕、盆子里有什么〔2〕、小厨师能有什么方法把两样东西分开幼儿尝试用多种方法别离盆中的混合物。2、教师出示筛子，提问：〔1〕、有哪位小厨师知道这是什么〔2〕、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢〔二〕、操作活动：1、教师提出操作要求：〔1〕、小厨师任选几种东西混合后在用筛子别离。〔2〕、看看发生了什么奇怪的现象。2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。〔三〕、讨论分析活动：边讲边图片演示：〔1〕、小厨师发现了什么〔黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里；盐、玉米粉、沙漏下去了。〕〔2〕、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢启发幼儿发现比较：〔1〕比筛孔大的东西留在筛子里〔2〕比筛孔小的东西会漏下去小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。〔四〕、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。?纲要?指出为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有时机参与尝试。因此，为了让幼儿认识筛子，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。第19篇、中班科学活动豆瓶乐教案反思活动背景：随着主题活动豆豆家族的开展，小朋友纷纷带来了各种豆，有黄豆、蚕豆、绿豆、赤豆，我们一起做了种子发芽、豆豆装饰画，我们还和小朋友一起把这些豆装在小玻璃瓶里放在自然角，在装豆豆的过程中，小朋友欣喜地发现不同的豆豆在玻璃瓶发出的声音是不同的，于是，带着这一发现，综合活动豆瓶进行曲就这样产生了。活动目标：1、通过活动知道不同大小的豆在玻璃瓶所发出的声音是不同的，学习用自己的方法记录结果。2、参加打击乐活动，并选择适宜的节奏用豆瓶为乐曲配节奏。3、积极参加探索活动，体验活动的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿