2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案《咏雪》

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学科语文年级/册七年级（上）教材版本部编版

课题名称第二单元8《世说新语二则〈咏雪》》

难点名称通过《咏雪》，学习评析咏雪佳句。

从知识角度分

评析咏雪佳句，要通过理解诗句，展开想象与联想，将凝固的语言转化

析为什么难

为可感的画面，具有一定的难度。

难点分析

对人物的描写重在表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了独特人

从学生角度分

物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上。这种复杂的感情

析为什么难

学生较难感受，因为这高于七年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方

1.通过分析语句，感悟疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景。

法

2.通过情境诵读和想象，体会古代家庭文化生活轻松和谐的氛围，感受谢道福的文学才华。

教学环节教学过程

L背景导入

《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢

安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家

导入子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写

和身份补叙，赞赏谢道福的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。

2.下面让我们一起走进这篇文言散文。

3.结合注释，理解散文内容。（学生自己翻译）

文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。

时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。

最后一句欣赏及赞扬谢道福的才气。

“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来

比拟“大雪纷纷”。下面，让我们来分别说说这两个比喻句。

“撒盐空中”不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬，用撒盐空中

拟之，虽不高明，也差可形容了。谢朗少有文名，《世说新语•言语》篇引《续晋阳秋》称

他“文义艳发”，《文学》篇引《中兴书》说他“博涉有逸才所以叔父出韵起题，侄子即

为唱和，正见其才思敏捷。

然而，聪颖的妹妹并不迷信兄长的才名。她觉得，以盐拟雪固然不错，但没有形容出雪花

知识讲解

六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特征。于是，针对兄长的原句，她作了大胆

（难点突

的修正：“未若柳絮因风起。”

破）

柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。一团一团的

柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有“柳絮池塘淡淡风”的句子。谢

道镉将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的

“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点，给人以轻盈、飘

逸、优雅的感受。因此，用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。如

此再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘了。所以说比喻除了讲究形似，更讲究神

似：盐与雪花，形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬。用来

比喻“白雪纷纷”并不是很恰当。试想一下：盐在空中喇喇地撒，重重地下落，躲都来不

及，何谈欣赏？毫无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是

大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季冷景，以春季暖景写出，更见

诗意。

你还能说出一两个历代名人形容飞雪的好比喻吗？

岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

韩愈：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

金圣叹：六出飞花处处飘，漫山遍野尽琼瑶。

清人沈德潜说：“事难显陈，理难言罄，每托物连类以形之。”比喻是诗歌的基本修辞手

课堂练习

法。其要在于贴切传神，新颖入妙。

（难点巩

固）但是，真正的佳句名句之所以千古流传，播传人口，更重要还在于它能通过形象传达出

作者内心的思想感情。谢道振的这句诗，其佳处不仅在工干设譬，还在于透露出女才子

热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，正

表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。

据《晋书》本传，谢道镉的联句不仅得到她叔父的称赏，而且还受到在场嘉宾的一致赞

许。这次联句，遂传为一时佳话，谢道福从此也赢得了“咏絮才”的美名。

中国魏晋南北朝史学会会员范子烽：本文塑造了鲜明的聪慧才女谢道据的形象，作者

着意刻画的魏晋新女性的艺术形象，具有很高的思想价值和审美价值。

宋代苏轼在他的《谢人见和雪夜诗》中写道：“渔蓑句好真堪画，柳絮才高不道盐”，

小结道出了对谢道相比喻的称赞和对''渔蓑”佳句的赞美。谢道镉有了一个别名：“咏絮女”。

之后，“