语文大单元教学设计+作业设计：一年级上册三单元跨学科主题活动

语文大单元教学设计+作业设计：一上三单元跨学科主题活动

01

大单元大主题

统编一年级上册第三单元为拼音单元的韵母学习，主要是学会用

拼音，拼音字母的形状在生活的应用，让学生联系生活记住拼音字母；

学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字；学会用拼

音来表达学生生活；学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用,

借助拼音进行整本书阅读。根据本单元的内3容，可拟定本单元的主

题为：我是小学生，我会学拼音。

02

大主题大目标

本单元的学习内容主要为：8个复韵母，1个特殊韵母，5个前

鼻韵母,4个后鼻韵母，6个整体认读音节。除此之外，教材还安排了

《小白兔》儿歌，旨在快乐诵读中感受小动物的可爱，提高孩子们保

护小动物的意识；《欢迎台湾小朋友》旨在培养学生的民族团结意识；

《月儿弯弯》旨在引导学生热爱自然美景；《家》旨在培养学生人与

自然的和谐；《两只羊》旨在培养学生懂得谦让。因此将本单元的目

标拟定为：

【识字与写字】

1.正确认读ai,ei等8个复韵母，1个特殊韵母er,an,en等5个前

鼻韵母,ang,eng等4个后鼻韵母，ye,yue等6个整体认读音节

2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读复韵母和鼻韵

母组成的音节

3.认识“妹、奶等16个生字，会拼读15个音节词

4.正确书写5个音节词

【阅读与鉴赏】

1.借助拼音、联系生活认识图文中相关的汉字，感受美好亲情

2.学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，

学会感恩

【表达与交流】

学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学

会有礼貌地交流。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。

2.梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

03

大情境大活动

根据课标"语言文字积累与梳理、”实用性阅读与交流“学习任务

群的要求，本单元的学习主要是引导学生，联系生活，在语文实践活

动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、

整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉

字的文化内涵，奠定语文基础。同时据具体交际情境和交流对象，

学习用汉语拼音清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校

生活、社会生活交流沟通需要。根据本单元的主题设置两个大活动

项目：

一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我会认韵母

二、单元主题化情境活动二：我是小学生，我会学韵母

三、单元主题化情境活动三：我是小学生，我会用拼音

04

大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用

拓展性学习作为总体要求，将本单元的拼音、识字学习内容、园地学

习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统,

进行比较学习：

（1）单元整体建构：会认韵母，会用韵母根据我们的生活需要

会用拼音来表达，减轻表达交流难度，会用拼音进行阅读。

（2）单元整体建构下，单篇课时教学。8个复韵母，1个特殊

韵母，5个前鼻韵母,4个后鼻韵母，6个整体认读音节。

05

大项目大任务

围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：

一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我会认韵母

（一）单元导读课，结合单元内容、语文园地，整体感知：

1.8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母,4个后鼻韵母,

6个整体认读音节。

2.明确学拼音的用处

3.初步梳理学拼音的方法

作业设计一：

梳理单韵母和复韵母的关系

二、单元主题化情境活动项目二：我是小学生，我会学韵母

学习复韵母

1.我会读准音

（1）情境创设：看图说话：

（什么时候），（什么样的谁）来到（哪里）（做什么）

（2）教师根据口型示范指导发音

（3）联系生活读准音：挨着挨着aiaiai水杯水杯eieiei乌龟

乌龟uiuiui

（4）同桌相互练读，指名读，齐读

2.我会识记形

（1）单韵母和复韵母比较，发现关系：

a+i=aie+i=eiu+i=ui

（2）生活中找一找相应的字母发音，说一说

（3）动手摆一摆，做一做字母的形状

（4）字母手势操：做一做，读一读

（5）正确书写音节词paidui

（7）教师范写，生书空

（8）学生先描红再临写，师巡视指导

3.我会读准四声

（1）认识ai,ei,ui的声调：

（2）联系生活学生练读

（3）师范读正音

（4）手势操读准四声

（5）男女生接读四声调

（6）同桌接读练习四声调

（7）自由拼读儿歌《小白兔》

a.自由拼读；b.教师范读正音；c.同桌相互读，再次熟悉儿歌；

d.男女生分组读；e.全班拍手读

作业设计一：

1.练读"ai,ei,u『及四声调de拼读练习

2.橡皮泥捏一捏"ai,ei,ui"读一读，用"ai,ei,ui"组成的音节给家中物

品贴名字

（三）相同的方法学习"ao,ou,iu

1.我会读准音

2.我会识记形

比较学习ui和iu

3.我会练习四声

4.借助拼音认识小桥、流水、垂柳、桃花

5.借助拼音拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》

（1）自由拼读；（2）教师范读正音；（3）同桌相互读，再次熟

悉儿歌；（4）男女生分组读；（5）全班拍手读

作业设计：

1.练读"ao,ou,iu及四声调拼读练习

2.橡皮泥捏一捏ao,ou,iu读一读，借助拼音给家中物品贴名字

（四）相同的方法学习"an,en,in,un,Un

1.我会读准音

（1）情境创设：看图说话：

（什么时候），（什么样的谁）来到（哪里）（做什么）

（2）教师根据口型示范指导发音

（3）联系生活读准音:平安平安ananan大门大门enenen阴

天阴天ininin车轮车轮ununun白云白云iiniiniin

（4）同桌相互练读，指名读，齐读

2.我会识记形

（1）前鼻韵母：单韵母+n

（2）生活中找一找相应的字母发音，说一说

3.我会拼读

（1）练读前鼻韵母四声调

（2）练读由前鼻韵母组成的音节

（3）练读前鼻韵母组成的三拼音节：

重点区分j,q,x和介母u+前鼻韵母组成的三拼音节

（4）先读带调韵母，借助图画拼读

（5）生练习拼读，师个别指导

（6）师教读正音

（7）同桌玩游戏拼读练习

（8）说一说，根据书上给出的音节词，说一说是哪些熟悉的事

作业设计：

1.练读"an,en,in,un,iin四声调、及拼读练习

2.拼音贴贴贴游戏，给自己家里的物品贴拼音名字，读一读

3.用拼音表达两个表示自然万物的词，如senlin

（五）相同的方法学习"ang,eng,ing,ong,

1.我会读准音

2.我会识记形，和前鼻韵母比较学习识记

（1）观察

前鼻韵母+8=后鼻韵母

（2）指导书写音节词

（3）示范、临写

3.我会拼读，拼读音节词

4.我会读"游泳、骑自行车、打乒乓球"三个词语

5.我会读儿歌《两只羊》

（1）借助拼音和图画拼读儿歌

（2）在儿歌中找出本节课学的相关音节，拼一拼

作业设计：

1.练读ang,eng,ing,ong,四声调、及拼读练习

2.拼音贴贴贴游戏，给自己家里的物品贴拼音，读一读

3.用拼音表达两个表示动作行为的词，如