运用课堂互动提高小学音乐教学效率

音乐是提高学生素质，丰富学生精神生活，促进学生德智体美劳全面发展的重要学科。在小学阶段，音乐教学应以多元互助教学为主，促进学生共同成长。在音乐的熏陶下，学生能陶冶情操，体会与发掘音乐的魅力。然而，当前的小学音乐教学，存在教学目标不明确、教学质量差、学生之间互动少、教师引导不足等多种问题，降低了课堂效率，制约了教学目标的达成。一、音乐教学的重要性音乐教学，对于学生提高综合素质，促进学生全面健康成长都有重要的意义。（一）音乐教学是德育重要组成部分音乐教学可以提高综合素质，尤其是提高学生思想道德修养。很多优秀的歌曲歌唱祖国的大好河山，歌唱前辈为国家的兴旺前仆后继、不断奋斗、勇于献身的精神，每当这些音乐响起，学生就会心潮澎湃。在课堂上，播放这些音乐，对学生审美能力、思想道德修养的提高都有帮助，因此，音乐锻炼学生的审美能力，提高学生的综合素养。高尚的歌曲可以使学生的思想境界得到升华，世界观得以完善，精神世界得以充实。在小学阶段的教学中，音乐教学有利于增强学生们的爱国主义精神。尤其是爱国主义歌曲，可以激发学生的爱国热情，让他们心潮澎湃、热血沸腾。例如，《义勇军进行曲》《国旗国旗真美丽》等庄严而肃穆的爱国歌曲，能够激励学生的爱国主义热情，让学生充满斗志，为国家骄傲，为民族骄傲，进而提升学习动力，为祖国的未来贡献力量。（二）音乐可以陶冶情操音乐能够陶冶情操，净化身心，让学生的品位提高、气质提升，音乐还可以发散思维，丰富学生的想象力，提高学生的综合素质。现代的音乐教育，有的从母亲的胎腹中就开始了。舒缓的音乐，让孩子的心情平静，身心健康得到良好的发展。（三）音乐可以提高智力音乐可以提高智力。音乐素养高的学生，大多也是聪明好学的孩子，通晓音律说明学生的智力水平高、综合素质高。另外，音乐可以激发学生的学习能力。音乐带有激励属性，每当《义勇军进行曲》响起的时候，听到的人会心潮澎湃，更有斗志。在战场上，音乐起到鼓舞人心的作用；在工作中，音乐可以激发劳动人民的工作热情，如《军民大生产》的劳动号子可以提高工作效率；在学习中，音乐可以陶冶情操，促进学生发挥想象力，激发其学习热情，提高其学习能力。（四）音乐可以提高学生综合素养音乐取材于生活，很多歌曲都是歌颂生活中美好的事物，因此，学习音乐，可以提高学生对生活的热爱、对美好事物的追求。音乐素养高的学生，都有一颗善良纯洁的心灵，可以激发学生追求真善美，丰富学习生活，提高综合素养。（五）音乐教学有利于学生创新思想音乐教学有利于开发学生的创新思想。歌曲本身就来源于实践，来源于生活。乐曲可以促进学生发挥自身的想象力，从而更好地改造世界。我们每个人对乐曲的感受不同，想法也不同，根据乐曲受到的启发也不同，这就对学生发展创新与拓展能力提供了帮助。（六）音乐教学有利于学生交流互动音乐可以促进学生的交流互动，增强团队合作精神，培养人与人之间的感情。歌唱有独唱也有合唱，有对唱也有重唱，音乐是我们人类除了语言以外最好的交流方式，既可以促进我们人与人之间的感情，也可以增强团队合作能力。当今社会，很多孩子是家里的独苗，以自我为中心是当前独生子女的重要特征之一，而音乐拉近了我们人与人之间的距离，通过在歌唱演绎过程中的协作与配合，提高了我们沟通、协调与合作的能力。每年的元旦前夕，学校都会举办班级晚会，学生通过音乐、舞蹈、美术展现自己特色的才艺，展现自己的人格魅力［1］。二、小学音乐教学存在的问题（一）学生与家长对音乐课程不够重视音乐是素质教育的重要组成部分。然而，音乐的重要性，并没有引起学生与家长的重视。它的地位作用，没有引起更多的家长与学生关注。音乐可以提升学生的综合素质，让学生更有气质。热爱音乐的人，更加热情，对生活充满向往与活力。但很多学生与家长都将学习的重点放在语数英等主干课上，更关心的是学生语文数学考了多少分，今天在学校学了哪些生字，留了哪些数学作业，很少过问孩子音乐学到了什么，应该怎样复习，怎样更好地学习音乐。总之，音乐作为副科，并没有引起真正重视，对于音乐的重要性，学生与家长也没有充分的认知［2］。（二）音乐设施不全音乐教学，离不开专业的音乐设施。音乐涉及到的乐器很广，很多专业的乐器，学校也很难提供，这是学生学习音乐遇到的又一问题。音乐教学，唱歌、舞蹈、乐器是主要内容，乐器对于音乐教学有着至关重要的作用，歌唱与舞蹈都需要伴奏，只有硬件设备跟上了，音乐的表达才能淋漓尽致，更上一层楼。一些重视音乐的家长为了学生能够掌握特殊技能，购买了钢琴、萨克斯等音乐器材，就是为了学生能更好地学习音乐。乐器对于学生学好音乐、提升音乐水平很有帮助，而学校的教学设施面向大众，面向全体学生，无法面面俱到，因此，音乐设施无法满足所有人的需求，是学生学习音乐面临的又一问题［3］。（三）教学方法有待创新音乐教学更强调多元化教学。音乐素质的培养，不是仅靠课堂教学就能够实现的。然而当前个别地区，个别学校的音乐教学，存在教学手段单一、教学内容形式化的现象。很多地区的课堂上，教师往往按自己的教案进行教学，根本没有关注学生的学习状况。另外，音乐讲究艺术性，不但要求教师必须具有专业的水平，同时要求教师通过多元化的教学模式，关注与学生的交流互动，重视将现代化的信息技术应用于课堂教学，而不只是传统地教学生唱歌。学生要通过欣赏音乐，融入音乐，融入作品所表达的情景，才能学好音乐［4］。（四）教师的专业素养需要提高教师是音乐教学的基础，专业的音乐教师是培养优秀人才的保证。当前部分小学音乐教师身兼数职，无法专心地进行音乐教学，是音乐教学面临的又一问题。音乐教学不光要求教师教唱歌、教跳舞、欣赏音乐，还需要教师具备扎实的理论基础，通过理论，引导学生对音乐进行理解与升华。理论是音乐教学的关键一环，是重要内容。教师不能只重视音乐外在的表现手法，而不注重音乐理论知识的引导。尤其是高年级的音乐教学，更要关注学生音乐理论的掌握。只有掌握理论知识，才能提高音乐的综合素养。（五）学生对音乐教学缺乏兴趣在音乐教学过程中，多元化的教学，强调互动和共同成长，然而，当前的部分地区与学校的音乐教学，缺乏创新，缺少变化，学生很难提升对音乐的兴趣，加上学生、家长都对音乐都不够重视，形成了仅有一少部分喜爱音乐的学生课堂学习认真，大部分学生都不重视音乐，很少关注音乐。此外，教学过程中教师对学生的鼓励与评价也是十分重要。除了教师对学生的评价，家长的关心、鼓励，也能帮助学生提升对音乐的兴趣与爱好［5］。三、多元互动，共同成长，小学音乐教学策略音乐教学存在诸多问题，那么我们应该通过怎样的策略，调动学生的积极性，提升学校、教师、家长与学生对音乐的重视，以提高学生的音乐素养呢？以下笔者分享一些小学音乐教学策略，以提高课堂效率：（一）多元化教学在音乐教学过程中，强调多元互动、共同成长。现代的教学手段，赋予了音乐教学更加多元的手段，通过信息技术，利用多媒体，观看视频、影片、音乐欣赏等方式，教师引导学生，提高学生的学习兴趣，是现代音乐教学的创新与发展。多元互动主要表现在课堂上，教师通过设置情景，让学生融入情景，体会音乐的魅力。例如，在京剧这一单元，教师首先通过视频多媒体播放歌曲《说唱脸谱》这首脍炙人口的歌曲，调动学生的积极性，然后介绍京剧的特点，导入京剧为什么要化妆，怎样通过装扮判断出人物的角色、形象……通过多媒体、信息技术，利用教师的引导，将知识点传授给学生。音乐教学与其他学科一样，教师起引导作用，鼓励学生自己体会音乐知识、感受音乐魅力，自己归纳，自己总结。再例如教学《小红帽》，小红帽是一篇童话故事的主题歌，教师在教学过程中首先要创建《小红帽》主题故事的情景，让学生先听，体会歌曲，然后范唱，最后提问学生，让学生说说小红帽的故事，融入情景，实现对知识的升华。（二）互动合作，共同成长音乐不仅仅是个人表演，多人协作，团队演出，通过合唱、伴奏、多人联合表演让更多的人参与，互动合作、共同成长也是音乐的表现模式。在课堂教学过程中，教师尽量安排合作互动，教师与学生之间交流、学生与学生之间合作，增加合唱的形式，让学生享受互动合作、共同成长的快乐。例如，《歌声与微笑》这一首充满欢乐的歌曲，从歌曲中能够体现友谊、交流合作与发展，在这首歌的教学过程中，教师在范唱后，让学生跟踪录音学唱，然后分组，每组男女各一人进行合唱，并由老师进行评比，以充分体现这首歌表达的友谊、交流与合作［6］。（三）利用乐器，提高教学质量乐器是音乐的武器。音乐可以通过演唱的形式表现，也可以通过乐器的形式表达。乐器赋予了音乐不一样的灵魂。小学阶段，口琴是最简单、最实用的教学乐器。口琴教学，教师要重点教会学生发声技巧。学生掌握技巧以后，教师通过示范，让学生自己吹奏，然后可以通过钢琴进行伴奏，也可以让另外一名学生演唱，增加教师与学生之间、学生与学生之间的互动合作，提高学生的吹奏水平。例如，教学《新年好》时，让一个学生演奏，另外一名学生演唱，引导学生相互配合，展现音乐的魅力，展现合作精神，达到提高教学效率的目的［7］。（四）加强对学生的评价音乐教学中，教学评价与正向鼓励，是提高课堂教学效率的关键。教学效率取决于课堂教学效果，也取决于对学生的鼓励与激励。在教学过程，教师要善于应用鼓励与评价，提高学生学习音乐的兴趣。此外，家长在课堂后也要对学生学习音乐加以鼓励，陶冶他们的情操，促进孩子们健康成长。学习音乐有助于提高学生的综合素质，增加一项技能与才艺。因此，教师的鼓励、家长的支持，是学好音乐的重要保证［8］。综上所述，音乐是素质教育的重要组成部分，是促进学生全面健康发展的重要学科。音乐教学对于学生的成长有着重要的意义，它可以提高学生的综合素质，提升学生气质，开发智力，提高学习能力，促进学生的交流互动。音乐是一项技能与才