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文档简介
音乐是提高学生素质,丰富学生精神生活,促进学生德智体美劳全面发展的重要学科。在小学阶段,音乐教学应以多元互助教学为主,促进学生共同成长。在音乐的熏陶下,学生能陶冶情操,体会与发掘音乐的魅力。然而,当前的小学音乐教学,存在教学目标不明确、教学质量差、学生之间互动少、教师引导不足等多种问题,降低了课堂效率,制约了教学目标的达成。一、音乐教学的重要性音乐教学,对于学生提高综合素质,促进学生全面健康成长都有重要的意义。(一)音乐教学是德育重要组成部分音乐教学可以提高综合素质,尤其是提高学生思想道德修养。很多优秀的歌曲歌唱祖国的大好河山,歌唱前辈为国家的兴旺前仆后继、不断奋斗、勇于献身的精神,每当这些音乐响起,学生就会心潮澎湃。在课堂上,播放这些音乐,对学生审美能力、思想道德修养的提高都有帮助,因此,音乐锻炼学生的审美能力,提高学生的综合素养。高尚的歌曲可以使学生的思想境界得到升华,世界观得以完善,精神世界得以充实。在小学阶段的教学中,音乐教学有利于增强学生们的爱国主义精神。尤其是爱国主义歌曲,可以激发学生的爱国热情,让他们心潮澎湃、热血沸腾。例如,《义勇军进行曲》《国旗国旗真美丽》等庄严而肃穆的爱国歌曲,能够激励学生的爱国主义热情,让学生充满斗志,为国家骄傲,为民族骄傲,进而提升学习动力,为祖国的未来贡献力量。(二)音乐可以陶冶情操音乐能够陶冶情操,净化身心,让学生的品位提高、气质提升,音乐还可以发散思维,丰富学生的想象力,提高学生的综合素质。现代的音乐教育,有的从母亲的胎腹中就开始了。舒缓的音乐,让孩子的心情平静,身心健康得到良好的发展。(三)音乐可以提高智力音乐可以提高智力。音乐素养高的学生,大多也是聪明好学的孩子,通晓音律说明学生的智力水平高、综合素质高。另外,音乐可以激发学生的学习能力。音乐带有激励属性,每当《义勇军进行曲》响起的时候,听到的人会心潮澎湃,更有斗志。在战场上,音乐起到鼓舞人心的作用;在工作中,音乐可以激发劳动人民的工作热情,如《军民大生产》的劳动号子可以提高工作效率;在学习中,音乐可以陶冶情操,促进学生发挥想象力,激发其学习热情,提高其学习能力。(四)音乐可以提高学生综合素养音乐取材于生活,很多歌曲都是歌颂生活中美好的事物,因此,学习音乐,可以提高学生对生活的热爱、对美好事物的追求。音乐素养高的学生,都有一颗善良纯洁的心灵,可以激发学生追求真善美,丰富学习生活,提高综合素养。(五)音乐教学有利于学生创新思想音乐教学有利于开发学生的创新思想。歌曲本身就来源于实践,来源于生活。乐曲可以促进学生发挥自身的想象力,从而更好地改造世界。我们每个人对乐曲的感受不同,想法也不同,根据乐曲受到的启发也不同,这就对学生发展创新与拓展能力提供了帮助。(六)音乐教学有利于学生交流互动音乐可以促进学生的交流互动,增强团队合作精神,培养人与人之间的感情。歌唱有独唱也有合唱,有对唱也有重唱,音乐是我们人类除了语言以外最好的交流方式,既可以促进我们人与人之间的感情,也可以增强团队合作能力。当今社会,很多孩子是家里的独苗,以自我为中心是当前独生子女的重要特征之一,而音乐拉近了我们人与人之间的距离,通过在歌唱演绎过程中的协作与配合,提高了我们沟通、协调与合作的能力。每年的元旦前夕,学校都会举办班级晚会,学生通过音乐、舞蹈、美术展现自己特色的才艺,展现自己的人格魅力[1]。二、小学音乐教学存在的问题(一)学生与家长对音乐课程不够重视音乐是素质教育的重要组成部分。然而,音乐的重要性,并没有引起学生与家长的重视。它的地位作用,没有引起更多的家长与学生关注。音乐可以提升学生的综合素质,让学生更有气质。热爱音乐的人,更加热情,对生活充满向往与活力。但很多学生与家长都将学习的重点放在语数英等主干课上,更关心的是学生语文数学考了多少分,今天在学校学了哪些生字,留了哪些数学作业,很少过问孩子音乐学到了什么,应该怎样复习,怎样更好地学习音乐。总之,音乐作为副科,并没有引起真正重视,对于音乐的重要性,学生与家长也没有充分的认知[2]。(二)音乐设施不全音乐教学,离不开专业的音乐设施。音乐涉及到的乐器很广,很多专业的乐器,学校也很难提供,这是学生学习音乐遇到的又一问题。音乐教学,唱歌、舞蹈、乐器是主要内容,乐器对于音乐教学有着至关重要的作用,歌唱与舞蹈都需要伴奏,只有硬件设备跟上了,音乐的表达才能淋漓尽致,更上一层楼。一些重视音乐的家长为了学生能够掌握特殊技能,购买了钢琴、萨克斯等音乐器材,就是为了学生能更好地学习音乐。乐器对于学生学好音乐、提升音乐水平很有帮助,而学校的教学设施面向大众,面向全体学生,无法面面俱到,因此,音乐设施无法满足所有人的需求,是学生学习音乐面临的又一问题[3]。(三)教学方法有待创新音乐教学更强调多元化教学。音乐素质的培养,不是仅靠课堂教学就能够实现的。然而当前个别地区,个别学校的音乐教学,存在教学手段单一、教学内容形式化的现象。很多地区的课堂上,教师往往按自己的教案进行教学,根本没有关注学生的学习状况。另外,音乐讲究艺术性,不但要求教师必须具有专业的水平,同时要求教师通过多元化的教学模式,关注与学生的交流互动,重视将现代化的信息技术应用于课堂教学,而不只是传统地教学生唱歌。学生要通过欣赏音乐,融入音乐,融入作品所表达的情景,才能学好音乐[4]。(四)教师的专业素养需要提高教师是音乐教学的基础,专业的音乐教师是培养优秀人才的保证。当前部分小学音乐教师身兼数职,无法专心地进行音乐教学,是音乐教学面临的又一问题。音乐教学不光要求教师教唱歌、教跳舞、欣赏音乐,还需要教师具备扎实的理论基础,通过理论,引导学生对音乐进行理解与升华。理论是音乐教学的关键一环,是重要内容。教师不能只重视音乐外在的表现手法,而不注重音乐理论知识的引导。尤其是高年级的音乐教学,更要关注学生音乐理论的掌握。只有掌握理论知识,才能提高音乐的综合素养。(五)学生对音乐教学缺乏兴趣在音乐教学过程中,多元化的教学,强调互动和共同成长,然而,当前的部分地区与学校的音乐教学,缺乏创新,缺少变化,学生很难提升对音乐的兴趣,加上学生、家长都对音乐都不够重视,形成了仅有一少部分喜爱音乐的学生课堂学习认真,大部分学生都不重视音乐,很少关注音乐。此外,教学过程中教师对学生的鼓励与评价也是十分重要。除了教师对学生的评价,家长的关心、鼓励,也能帮助学生提升对音乐的兴趣与爱好[5]。三、多元互动,共同成长,小学音乐教学策略音乐教学存在诸多问题,那么我们应该通过怎样的策略,调动学生的积极性,提升学校、教师、家长与学生对音乐的重视,以提高学生的音乐素养呢?以下笔者分享一些小学音乐教学策略,以提高课堂效率:(一)多元化教学在音乐教学过程中,强调多元互动、共同成长。现代的教学手段,赋予了音乐教学更加多元的手段,通过信息技术,利用多媒体,观看视频、影片、音乐欣赏等方式,教师引导学生,提高学生的学习兴趣,是现代音乐教学的创新与发展。多元互动主要表现在课堂上,教师通过设置情景,让学生融入情景,体会音乐的魅力。例如,在京剧这一单元,教师首先通过视频多媒体播放歌曲《说唱脸谱》这首脍炙人口的歌曲,调动学生的积极性,然后介绍京剧的特点,导入京剧为什么要化妆,怎样通过装扮判断出人物的角色、形象……通过多媒体、信息技术,利用教师的引导,将知识点传授给学生。音乐教学与其他学科一样,教师起引导作用,鼓励学生自己体会音乐知识、感受音乐魅力,自己归纳,自己总结。再例如教学《小红帽》,小红帽是一篇童话故事的主题歌,教师在教学过程中首先要创建《小红帽》主题故事的情景,让学生先听,体会歌曲,然后范唱,最后提问学生,让学生说说小红帽的故事,融入情景,实现对知识的升华。(二)互动合作,共同成长音乐不仅仅是个人表演,多人协作,团队演出,通过合唱、伴奏、多人联合表演让更多的人参与,互动合作、共同成长也是音乐的表现模式。在课堂教学过程中,教师尽量安排合作互动,教师与学生之间交流、学生与学生之间合作,增加合唱的形式,让学生享受互动合作、共同成长的快乐。例如,《歌声与微笑》这一首充满欢乐的歌曲,从歌曲中能够体现友谊、交流合作与发展,在这首歌的教学过程中,教师在范唱后,让学生跟踪录音学唱,然后分组,每组男女各一人进行合唱,并由老师进行评比,以充分体现这首歌表达的友谊、交流与合作[6]。(三)利用乐器,提高教学质量乐器是音乐的武器。音乐可以通过演唱的形式表现,也可以通过乐器的形式表达。乐器赋予了音乐不一样的灵魂。小学阶段,口琴是最简单、最实用的教学乐器。口琴教学,教师要重点教会学生发声技巧。学生掌握技巧以后,教师通过示范,让学生自己吹奏,然后可以通过钢琴进行伴奏,也可以让另外一名学生演唱,增加教师与学生之间、学生与学生之间的互动合作,提高学生的吹奏水平。例如,教学《新年好》时,让一个学生演奏,另外一名学生演唱,引导学生相互配合,展现音乐的魅力,展现合作精神,达到提高教学效率的目的[7]。(四)加强对学生的评价音乐教学中,教学评价与正向鼓励,是提高课堂教学效率的关键。教学效率取决于课堂教学效果,也取决于对学生的鼓励与激励。在教学过程,教师要善于应用鼓励与评价,提高学生学习音乐的兴趣。此外,家长在课堂后也要对学生学习音乐加以鼓励,陶冶他们的情操,促进孩子们健康成长。学习音乐有助于提高学生的综合素质,增加一项技能与才艺。因此,教师的鼓励、家长的支持,是学好音乐的重要保证[8]。综上所述,音乐是素质教育的重要组成部分,是促进学生全面健康发展的重要学科。音乐教学对于学生的成长有着重要的意义,它可以提高学生的综合素质,提升学生气质,开发智力,提高学习能力,促进学生的交流互动。音乐是一项技能与才
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