2024届广东深圳市龙华区锦华实验校十校联考最后语文试题含解析_第1页
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文档简介

2024届广东深圳市龙华区锦华实验校十校联考最后语文试题注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。一、积累1.下列文学常识表述,不正确的一项是()A.《威尼斯商人》是法国著名戏剧家莎士比亚的一部喜剧作品。B.路遥的长篇小说《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗,表现了小说主人公淳厚核实的品质、坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。C.《香菱学诗》选自清代小说家曹雪芹的长篇小说《红楼梦》。D.唐代大诗人白居易的《观刈麦》表达了诗人对农人辛苦劳作的同情。2.下列语句中没有语病的一项是()A.通过阅读刘慈欣的作品,使我们看到恢弘的科幻世界,感受到诗意的英雄主义情怀。B.“垃圾分类进校园活动”,美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。C.为了后代能遥望星空荡舟碧波,我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式。D.市教育局推动的“研学旅行”项目,在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()A.莫泊桑,法国作家,被誉为“短篇小说巨匠”,代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说,该书着重叙述了魏、蜀、吴三国的兴衰过程。C.“是日更定矣”中的“更”是古代夜间的计时单位。旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。D.我国古代的年龄大都有特殊的称谓,例如男子二十岁称“弱冠”,三十岁称“而立”,四十岁称“知命”。4.下列各句中加点成语使用正确的一项是()A.“五四”演讲赛场上,选手们信心十足,夸夸其谈,精彩的表现令观众由衷地赞叹。B.当代中学生无时无刻都要拥有自己的远大志向,敢于向困难挑战。C.多么宁静的世界哟,万籁俱寂,没有百鸟啾啾,没有树叶沙沙……D.在“语文主题阅读”活动中,同学们煞费心机地汲取着知识的营养。5.乱花渐欲迷人眼,________________________。(《钱塘湖春行》)________________________,为伊消得人憔悴。(《蝶恋花》)夜阑卧听风吹雨,________________________。(《十一月四日风雨大作》)_____________________,_____________________,渔人甚异之。(《桃花源记》)斯是陋室,________________________。(《陋室铭》)6.名著阅读。阅读下面名著选段,根据要求填空。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议,步行到海底采珠场。忽然,有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀,挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒,危在旦夕时,尼德·兰迅速投出利叉,击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人,又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此,阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意:一是他无比勇敢,二是他对人类的牺牲精神。看来,这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。以上这段话出自作品,作者是十九世纪法国著名小说家,根据选文可以看出,“船长”具有性格特征。只听得门首有两个承局叫道:“林教头,太尉钧旨,道你买一口好刀,就叫你将去比看,太尉在府里专等。”这两个人让林冲带上刀到白虎节堂,两人借故离开后,发生了什么事?请简述。二、阅读7.阅读下面的文言文,完成下列小题。黄州东南三十里为沙湖亦曰螺师店予买田其间因往相田得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋,遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。”疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许,有王逸少②洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。①庞安常:世代从医,颇有名气。②王逸少:东晋书法家王羲之,字逸少。1.下列各组句子中,加点词语含义相同的一项是()A.遂往求疗/遂迷,不复得路B.而颖悟绝人/湖中人鸟声俱绝C.寺在蕲水郭门外二里许/潭中鱼可百许头D.下临兰溪/故临崩寄臣以大事也2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。黄州东南三十里为沙湖亦曰螺师店予买田其间因往相田得疾3.苏轼称自己和庞安常都是“异人”,结合选段说说他俩“异”在何处?你获得了怎样的启示?8.阅读下文,完成小题终南之山有棘满径,枝柔而刺密。触之者恒胶结不可解①,不受伤不已。人畏其刺,咸迂其途避之。一人义形于色,蹇裳而入②,欲节节而断之。孰知左断于指,而右曳于臂,下钩其裙,上牵其袖,惫已甚。君子曰:“斯人之疾恶是矣,疾之而不以其道,苟持斧,求其本而艾之③,何棘不去?”(注释)①胶结:粘住。②蹇(qiān):撩起。③艾:同“刈”,割。1.解释下列句中加点词。(1)一人义形于色形:_________(2)何棘不去去:_________2.下列对划线句意思理解正确的一项是A.这人的疾病是非常严重的 B.这人对害人的东西很痛恨C.这人痛恨害人的东西是对的 D.这人的病恶化到如此程度3.斯人在断棘时“惫已甚”的主观原因是________________(用文中的语言回答),这个故事告诉我们的道理是_____________。9.阅读下面的文言文,完成小题。潜窜衿录〔清〕钮琇永城有张生者,屡就童子试,不遇。读书芒砀山天齐寺。攻苦之暇,散步殿庑,见东帝座下判官像貌伟丽,戏拊其背曰:“人间安得如公者,吾与论心订交①乎?”是夕,生篝灯禅堂,披简②孤坐,忽闻扣门声,且曰:“君所愿交者来矣。”启户而迎,则昼所见判官也。始颇疑惧,继稍款洽。坐谈之顷,温语庄言,纚纚③动听。生且喜得佳友。由是定更辄来,夜分乃去,率以为常。生久之与习,因自陈坎坷有年,莫测荣枯所诣④,乞其搜示冥册。神颦蹙曰:“君无显秩⑤,即一芹⑥犹难撷也。奈何?”生不觉愤恸,坚请为之回斡⑦。神徐曰:“当为君图之。”阅数夕至,曰:“已得之矣。山东某邑,有与君同姓者,应于明年入泮⑧。吾互易其籍可暂得志然事久必露君其慎之!”事后神不复见,生亦归里。试果获售⑨,悉如神言。浮沉黉宫⑩十余载,忽梦神仓皇前诉曰:“吾因与君一日之契,潜窜衿录⑪,已蒙帝谴,法当远戍。兹行与君永别耳。”生觉而惘然。未几,亦以试劣被黜⑫。(选自《觚剩》,有删改)(注)①订交:彼此结为朋友。②披简:打开书看。③纚纚:言谈连绵不尽。④荣枯所诣:盛衰、穷达的程度。⑤显秩:显赫的官位。⑥一芹:献上礼品。⑦回斡:周旋,调停。⑧入泮:科举时代学童入学为生员称为“入泮”。⑨获售:特指科举考试得中。⑩黉宫:古代政府设立的学校。⑪衿录:指入泮的簿籍。⑫黜:罢免。1.下列句子中加点词解释错误的一项是A.攻苦之暇(空闲)B.坚请为之回斡(坚持)C.潜窜衿录(偷偷地)D.生觉而惘然(觉得,感到)2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)吾互易其籍可暂得志然事久必露君其慎之!3.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)由是定更辄来,夜分乃去,率以为常。(2)神徐曰:“当为君图之。”4.清人张潮曾评价文中的判官:“神虽因生被谴,而爱才若此,殊足千古!”你是否认同这一说法?请结合内容谈谈你对判官的评价。10.阅读下面的选文,回答问题。我们在蓝色海上飘赫恩曼尼⑴12岁那年,我认识了方小舒。⑵他从讲台旁边的特“忧”生专座抱着书包走向我,本子散了一地,整个教室都在窃窃私语。从此,我们就是同桌了。我的耳边从此充斥着“方小舒”三个字的魔咒。⑶“方小舒,把头抬起来!”“方小舒,把课本拿出来!”“方小舒,你来我办公室一趟。”被叫到的时候,他就缓缓抬起头,一脸茫然地看着前方,如同置身事外的高人,脸上带着神秘的微笑。⑷“方小舒,你旁边坐着的可是年级第一!你也不学学!”老师训他的时候,总带上我。⑸是的,我是第一名,从来没失过手。那时的我,不知道哪里来的倔牛脾气,不考第一绝不善罢甘休。而我永远不理解,也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么。只是偶尔看他入神,在好奇心的驱使下瞟上一眼。在那张堆满练习册和考试卷的桌子底下,方小舒用牙签组装成一辆坦克,用一分一分的人民币折出了航母,用一百张考卷做成一架步枪。在我们都为了考试奋战时,他弓着背,伏在桌沿,用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。⑹“有什么好看的?”我见他整个人都聚拢在地图上,像一只潜伏在海底的虾。“里面的学问大着呢!你懂吗?”他话不多,说话的时候眼睛依旧望着前方,脸上带着神秘的微笑。⑺那时我沉浸在第一名的争夺战中,丝毫不在意方小舒嘴里说的“大学问”。那和我的目标相距十万八千里。⑻当然也有马失前蹄的时候。一次英文考试,因为听力部分发挥失常,成绩单的第一行不再是我的了。“别哭了,是好事。”方小舒的声音像是从遥远的天际传来,如梦似幻。我抬起头,满脸都是眼泪鼻涕,狼狈地望着他。“喏,你看。这里是地中海,这里是小亚细亚半岛,还有希腊半岛。”他指着地图上一块蓝色的地方,手指在上面滑动,精准到位。⑼他转过身来,对我说:“阿呆同学,你想过有一天会到这样的地方看上一眼吗?就那么一眼。蓝色的海把你包围,你在海上。”他的眼睛闪着从未有过的光,不再高深莫测,而是伶俐的敏锐的开阔的。我透过哭肿了的眼睛,看见一个骄傲的方小舒自信地笑着。我这才发觉,自己从未正眼看过他。他的睫毛向上翘着,毛茸茸的,上扬的嘴角两旁嵌着酒窝,白皙的面颊变得红通通的。“阿呆同学,世界很大的,你能到达的最远的地方,不会只是这样。”他不紧不慢地说着,娴熟地叠好旧地图,放在书桌下。⑽从此,我注意到了他,方小舒——一个渴望被蓝色海洋包围的男孩。他书桌下的那片世界,只属于他。偶尔,也向我敞开。我好奇他为什么对这些在我看来微不足道的东西感兴趣,毕竟,考试、升学才是眼下唯一的出路。⑾一天放学后,我在校门口遇见方小舒。“喂,你总不写作业也不是办法,以后我帮你写吧。”我没话找话。“不用啊。反正已经习惯了。突然写得太好老师肯定不信。”他撇撇嘴。“那你以后想做什么?”我试探他。“我想做间谍。”他站定在街角,眼神坚定,语气铿锵,往来穿梭的车辆突然安静下来。夕阳照在他脸上,他的头发在阳光下闪着金光。⑿“出生入死,泰然处之。”他一字一顿地说。那一刻,空气和时间都凝结了,只剩下一个我所不解的方小舒,站在人群密集的街角,运动服上沾满尘土,嘴角挂着舒朗的笑。⒀方小舒那年和我一样,14岁。我们结识的两年间,他的地图上画满了红点,我的试卷上打满了对钩。他的航母上的飞机多了一架又一架,我书包里的习题多了一本又一本。他的手枪可以打出一连环子弹,我的成绩单上总是一连环的满分。我依旧热切地回应着老师的要求、家长的渴望、同学的仰慕,而他不言不语地进行着他的“间谍计划”,用削尖的铅笔画出一座座建筑的构造。⒁毕业前夕,在我们的毕业纪念册里,方小舒用歪歪斜斜的字体,写下了这样一句话:“阿呆同学,那片蓝色的海,有个好听的名字,叫爱琴海。——方小舒”⒂当我再次读到这句话的时候,我已经如愿考入省内最好的高中,而方小舒,却不知所踪。⒃当我拿着一张漂亮的成绩单考入理想的大学,因为长时间熬夜视力模糊、身体发胖的时候,我从同学那里打听到,方小舒当了兵,在城郊的部队。听说他长到了一米九,力壮如牛,负重跑总是第一名。⒄15年过去,我到了这个花费高昂、安身不易的城市打拼,我的生活并不如儿时想象得那样辉煌壮丽。我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩。⒅城市的夜晚,虽然光鲜亮丽,却总是让人焦虑不堪,噩梦缠身。只有一晚,无论过去多久,我仍清楚地记得。⒆我身处一片晶莹剔透的蓝色当中,小舟随着海浪悠悠荡荡。阳光照在头发上,浑身上下暖洋洋。我哼着歌,躺在船头。船尾坐着的人,嘴角两边两个酒窝,声音像是从天际而来:⒇“蓝色的海把你包围,你在海上。”1.通读全文,梳理“我”与方小舒的交往过程,根据提示,完成下面表格。情节事件“我”对方小舒的情感或态度初见方小舒成为“我”的同桌。③再识①关注深知②④探听方小舒在城郊部队当了兵牵挂梦忆方小舒出现在“我”梦中的蓝色海上⑤2.结合上下文,分别写出文中加点词的表达效果。在我们都为了考试奋战时,他弓着背,伏在桌沿,用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。①弓、伏:②自制的:③一寸一寸:3.文章以“我们在蓝色海上飘”为题,有什么作用?4.文章在刻画方小舒这个形象时,突出了他的哪些特点?请结合文章内容简要分析。5.请结合个人实际,写出阅读这篇文章后的感受。11.阅读下面文字,回答下列小题。涵养文明,我们不能当看客陈凌①这几天,两件发生在上海的事情,激起人们内心的波澜。先是上海徐家汇公园的一只黑天鹅被人偷走,成了他人的盘中餐,让人痛心不已;随后,一则视频在网上热传,一年轻男子在车厢内随地吐痰,同车的“上海阿姨”对其劝阻教育,还用纸巾替其擦去痰渍,被网友称赞“有素质有腔调”。两件事情,一正一反,但都指向同一个问题:文明素养。②一个与现代文明接轨的社会,必定是一个有秩序的社会。个体的文明素养之所以不可或缺,就在于它是秩序的重要源泉。正如哲人所言,“文明的最重要任务之一,是使人在他纯粹的物质生活中也受形式的支配,使人在美的王国能够达到的范围内成为审美的人。”只不过,文明秩序不仅来源于“法”,也来源于“礼”;文明素养,不仅意味着对法律规则的遵守,更意味着对道德规范的恪守。③今天,随着法治意识日渐在人们内心生根抽芽,对法治的认同不再是稀缺品,然而如何让道德规范成为自觉,却始终萦绕在我们心头。公共场所随意吸烟,丝毫不理会他人的感受;出入地铁,撞了人却一句“对不起”都不愿多说;给共享单车上私锁,准备自用,还振振有词“大家都一样”……违反公德的行为,并不能完全交给法律追责——有的是因为法律管不着,有的是因为法律发挥作用有滞后性——公序良俗却须臾容不得破坏。从这个角度出发,如果说偷黑天鹅的行为,是非对错一目了然,是一堂公开的法治课,那么“上海阿姨”的举动则是用“坐而言”传递了文明追求,又以“起而行”捍卫了文明尊严。④其实,经过这么多年的教育和努力,人们对于文明的认识已有巨大的进步。但有一个思想误区始终存在,即认为文明仅仅是个人之事,自己文明就行;他人文不文明,与己无关。毫无疑问,文明需要从自己做起,但并不意味着“一念唯己,了无他人”。某种意义上,文明的沉默,就是对不文明的纵容。面对不文明行为,倘若不挺身而出、予以制止,而是选择熟视无睹、听之任之,只会让这些行为不断风蚀文明的土壤,侵害价值的肌体。文明面前,没有“看客”。⑤有学者曾总结,不文明现象之所以屡屡出现,根源于耻感的缺失。事实上,如果人们对不文明行为一味隐忍,不拿出较真劲儿与其“宣战”,耻感文化如何才能得以形成?有朋友曾讲述这样一个故事,一次,在超市冷柜选购冷冻食品,挑选完后,转身就走,把关闭冷柜推拉门的事忘得一干二净,一位眼尖的老大爷看到,远远就喊道,“冷柜门咋不关啊?”超市里的消费者纷纷把目光聚焦到朋友那儿。一时间,朋友只觉得脸上火辣辣的“挂不住”。自此,随手关冷柜门成了他每次去超市都十分在意之事。“礼者,理也。”人人争当那位“上海阿姨”,社会实现共同治理,才能激发文明的耻感,让文明素养在人心里拔节生长,也才能让道德感如空气一样充盈社会。⑥“一个国家的繁荣,不在于其国库的富足,不在于其城池的坚固,也不在于其公共建筑的华丽气派,而在于其公民的教养,在于人的文明、教化和品格,这才是它实际利害之所在、主要实力之所在、真正威力之所在。”文明的养成,不可能一蹴而就,但“人能弘道,非道弘人”,只要人人葆有“相善其群”的意识,以共治来治理不文明,用行动擦亮精神名片,文明观念的水位自然会随时间的推移,慢慢升高。(选自《人民日报》2017年05月16日13版)1.请说出本文中心论点。2.第一自然段在文中有什么作用?3.请简要梳理本文的论证思路。4.说说第⑤段主要运用的论证方法及其作用。三、应用12.近年来,中央电视台坚持在全国范围内评选“感动中国”人物,几乎每一年都有孝心人物入选。孝,是我们的传统美德。为了更好地引导学生弘扬传统,知礼孝亲,学校在各年级开展“孝心无价,从我做起”综合性学习活动,请你积极参加,完成下列任务。(1)搜集有关“孝”的经典名句,写出你最喜欢的一句。(2)根据你的生活感悟,写出你对“孝心”的理解,要求至少运用一种修辞方法。四、综合性学习与写作13.从以下两题中任选一题,完成作文(1)命题作文题目:这才是我真实的模样生活中,我有时哭,有时笑,有时豪情万丈,有时也暗自神伤……不管怎样,我心中对至真至善,有情有趣的追求永无止境。根据自己的理解,结合你的生活经历和感悟,写一篇600字左右的记叙文,力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。(2)半命题作文题目:其实从来没有离开过鱼得水逝,而相忘乎水,鸟乘风飞,而不知有风。——《菜根谭》有的人忽视了身边最重要的事物,其实自己才是精神的富翁……先将题目补充完整,结合自己的生活经历和感悟,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600字左右的文章,力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。

参考答案一、积累1、A【解析】

A“法国著名戏剧家莎士比亚”文学常识表述不正确。莎士比亚是英国人。2、D【解析】

A.缺少主语,可删去“通过”或“使”;B.有语病,搭配不当,“美化和增强了同学们的环保意识与校园环境”应为“增强了同学们的环保意识,美化了校园环境”;C.搭配不当。应改为:为了后代能遥望星空荡舟碧波,我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活意识;故选D。3、D【解析】

D错误,四十岁称“不惑”。4、C【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项运用恰当。其他各项的错误之处分别为:A项夸夸其谈:形容说话浮夸不切实际,含贬义,与语境不符。B项无时无刻:没有时刻。常与否定词连用,指时时刻刻、随时的意思,与语境不符。D项煞费心机:为达到某个目的费尽心思,多含贬义,形容学习不合适。5、(1)浅草才能没马蹄(2)衣带渐宽终不悔(3)铁马冰河入梦来(4)芳草鲜美落英缤纷(5)惟吾德馨【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心,做到背诵无误,书写无误,理解无误。连续性默写,根据前后句的提示来填写;理解性默写一定要看清题目的要求。注意“蹄、悔、缤、惟、馨”字的书写。【点睛】积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案。6、(1)《海底两万里》凡尔纳沉着、善良、机智(2)要点:①高俅诬陷林冲擅入白虎节堂;②欲带刀行刺;③将其捉拿。【解析】

(1)由文段中的“尼摩船长”可知出自《海底两万里》,是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说,是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。尼摩船长不仅提出了建议,还手拿短刀,挺身跟鲨鱼搏斗,看出船长沉着、善良、机智。(2)本道题考查学生对名著《水浒传》误入白虎堂这一情节的掌握程度。误入白虎堂情节梗概:林冲陪林娘子去还愿,看到鲁智深英雄了得,就聊了起来。不料高衙内看林娘子美貌,欲行无礼,林冲急忙赶去。终因他为顶头上司之义子放了高衙内,高衙内因想林娘子得病,陆谦献毒计,让高俅派人买宝刀给林冲,然后诈说高俅要看刀,令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地,诬陷他带刀进节堂有行刺之心,将林冲发配。【点睛】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。二、阅读7、1.C2.黄州东南三十里为沙湖/亦曰螺师店/予买田其间/因往相田得疾3.庞安常异在“以眼为耳”,“颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意”;苏轼异在“以手为口”,因诗文惹祸,虽被贬,但他乐观豁达、积极向上。启示:庞安常角度:尽管他生理上有缺陷,但自学成才,成为巧手神医,救人无数。告诉了我应该要自信乐观,发觉自己的潜能,为社会尽自己绵薄之力。苏轼角度:遭遇人生困境,不要怨天尤人,应该从容自信、乐观旷达,活出自己的精彩。【解析】1.文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A:于是,就/终于;B:超出/消失;C:大约/大约;D:居高面下/将要。故选C。2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是:黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又称螺蛳店。我在那里买了几亩田,因为去那里查看田地,得了病。可以根据句意进行停顿。3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。“颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意”的意思是:聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思。“以眼为耳”是庞安常与常人不同的地方。“余以手为口”的意思是“我用手当嘴巴”,这是苏轼“异”的表现。启示类是文言文阅读中的开放性试题,考查学生阅读的个性体验和独特感受,从庞安常或苏轼的角度谈启示都可以。如:本文是苏轼因乌台诗案贬居黄州时写的,作者当时被贬,但文章并没有透露出他的消极情绪,相反他称自己为“异人”,表现了他能以乐观积极的态度来面对人生的困境。选自《东坡志林》作者:苏轼年代:北宋参考译文:黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又称螺蛳店。我在那里买了几亩田,因为去那里查看田地,得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说:“我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人。”病好之后,和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路,那里有个王羲之的洗笔池,水很甘美,池下方有条兰溪,溪水往西流。我作了一首诗歌:“山下短短的兰芽浸在溪水中,松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻,你看那流水还能向西,不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。”这一天,喝得非常痛快才回去。8、1.表露,表现去除,除掉2.C3.疾之而不以其道要用正确的方法从根本上解决问题【解析】1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。“一人义形于色”的意思是“一个壮汉露出义愤的样子”,“形”的意思是“表现”;“何棘不去”的意思是“什么荆棘不能去除”,“去”的意思是“去除”。2.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。“疾”的意思是“痛恨”,“是”的意思是“对”,这句话的意思是“这人痛恨害人的东西是对的”,故选C。3.此题考查学生对文章的理解和主旨的把握。“疾之而不以其道”的意思是“痛恨荆棘不用正确的方法”,因为掌握不了正确的方法,所以才会疲惫不堪。启示类是文言文阅读中的开放性试题,考查学生阅读的个性体验和独特感受。这个故事告诉我们,解决问题应该用正确的方法,找到它的根源,而不是鲁莽行事,这样只会自食恶果。选自《莽汉断棘》作者:不详年代:不详参考译文:终南山上有一条布满荆棘的小路,(它的)主干柔软但是刺很密,碰上它的人总是被粘住无法解脱,不受伤就不停止。人们害怕它的刺,都绕开那路躲避它。一个壮汉露出义愤的样子,说:“你们真胆小,这个有什么好害怕的?“于是拿着刀进去,想一节节地折断它们。哪知左边手指掐断了它,右边的手臂被拉住了,下边衣裳被钩住了,上面的袖子也被钩住,没到片刻时间就已经疲惫不堪。君子说:“这个人痛恨荆棘是对的,痛恨荆棘不用正确的方法。如果拿一把斧子找到它的根割断它,什么荆棘不能去除?”9、1.D2.吾互易其籍/可暂得志/然事久必露/君其慎之!3.(1)从此以后(判官)夜晚就过来,夜半时候才离开,成为经常的事。(2)判官慢慢地说:“我一定给你谋划这件事。”4.认同。判官主动与张生交往,言语温和庄重;得知张生仕途坎坷后,感到惋惜,愿意伸出援手;后遭贬谪,也不忘情义,托梦相告,依依惜别。是一个有真性情、爱才若渴的人。不认同。判官在张生的要求下,擅自篡改冥册,将张生与同姓者调包,帮助张生考上生员;后因此事败露,被贬远戍,还不忘托梦张生依依惜别。可见是一个昏庸、愚顽、没有原则的人。【解析】

1.D句子中加点词解释错误。“生觉而惘然”中的“觉”是“睡醒”之意。2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:吾互易其籍/可暂得志/然事久必露/君其慎之!此题要注意把相关的几个意思划开。注意标志性的表转折的连词“然”等。3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译,如“辄”:就。“去”:离开。“率”:一概,都。“徐”:慢慢。“为”:给,替。“图”:谋划。4.此题是一道开放题,针对判官的“神虽因生被谴,而爱才若此,殊足千古”这种说法,仁者见仁智者见智,各自的观点定然不会相同,有赞同的,也有否定的,但是无论哪种见解,都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。如答认同可从判官得知张生仕途坎坷后愿意伸出援手,后托梦相告等角度作答。如答不认同,可从擅自篡改冥册,将张生与同姓者调包,帮助张生考上生员等徇私舞弊的角度作答。【点睛】译文:永城有一个叫张生的人,屡次参加童试,没有考上。在芒砀山天齐寺读书。刻苦读书的闲暇之余,他在屋殿下散步,看见东帝座下的判官容貌宏伟壮丽,就开玩笑地拍着他的背说:“人间哪里能找到像你这样的,我可以和你结为谈心的朋友吗?” 这一天晚上,张生打着灯笼来到禅堂,独自坐在那里打开书看,忽然听到叩门的声音,而且说:“您愿意结交的人来了。”张生打开门迎接,一看就是白天所见到的判官。开始还很有疑虑和恐怖,过一会儿便觉得亲切融洽了。在和判官坐下交谈的时间,温和的话语,庄重的言论,言谈连绵不尽,娓娓动听。张生很高兴能有这样一个好朋友。此后,判官每天定更时分(八时左右)就来到这里,半夜才离去,成为了一件很平常的事。 张生与判官相处久了,于是陈说自己这些年的坎坷,而盛衰、穷达不可预测,乞求判官搜索一下冥册。判官皱着额头眉毛说:“您没有显赫的官位,哪怕一点微薄的礼品也很难得到。能有什么办法呢?”张生不觉得愤懑悲痛,坚持请判官为他周旋一下。判官说:“一定会为您争取的。”翻阅冥册后,这天晚上判官来了,对张生说:“已经解决了。山东某县邑,有一个和您同性的人,应该在明年入学童生。我已经将你们的簿籍互换了,您可能暂时得志,但事情久而久之肯定会暴露,您一定要慎重啊!”这件事后判官就再也没出现过了,张生也回到了乡里。参加考试果然中了,一切都像判官说的那样。 在学校浮浮沉沉十年年,忽然梦见判官仓皇地上前哭诉说:“我因为与您有一日之约,偷偷地修改了入泮的簿籍,已经遭受了东帝的谴责,按法当被贬远戍,此行将要与您永别了。”张生醒来后疑惑不解,没过多久,张生因为考试成绩不好而被罢免了。10、1.①方小舒安慰并开导考试失利的“我”②方小舒告诉“我”他想“当间谍”的梦想③漠不关心(丝毫不在意∕不注意∕不理解∕不关心)④震撼(吃惊∕震动∕欣赏∕赞赏∕钦佩)⑤怀念(思念∕想念)(意对即可)2.①(“弓、伏”)生动形象地写出了方小舒研究世界地图时聚精会神的样子。②(“自制的,)突出强调了方小舒的动手能力很强。③(“一寸一寸”)表现了方小舒认真细致的研究状态。(意对即可)3.①实指现实生活中“海洋”(或指方小舒和“我”心中的蓝色的爱琴海)②点明主旨,暗示了“我”对方小舒坚持梦想、自由成长经历的向往。③新颖形象(设置悬念),吸引读者(或为全文营造出自由美好的氛围)。④作为线索,贯穿全文(或与文中多次出现“蓝色的海”相呼应)。(意对即可)4.①动手能力强,富有创新精神。他用简单普通的材料自制了坦克、航母、步枪、放大镜、飞机等“武器”。②亲切友善,关心同学。他安慰考试失利的“我”,开导“我”要把眼光放长远些,不要过分关注考试成绩。③乐观自信。他脸上常带微笑,认为自己研究的是“大学问”,说到理想时神采飞扬,坚信自己能够实现理想。④坚持梦想,执著追求。他怀揣“间谍”梦,专注研究军事知识,坚持不懈。(答出三点即可)5.要点:⑴青少年要有树立理想并为之奋斗的精神;⑵应试教育束缚了学生个性发展;⑶要尊重学生个体差异,支持其发展兴趣爱好。(答出一点即可,结合个人实际言之成理即可)【解析】1.要求学生仔细阅读文本,把握文本脉络。本文记叙了“我”与方小舒从初见、再见、深知、探听、梦忆的认识过程,写出了方小舒安慰并开导考试失利的“我”、告诉“我”他想“当间谍”的梦想、在城郊部队当了兵、出现在“我”蓝色的梦海里的事,表达了“我”对方小舒坚持梦想、自由成长经历的赞美和向往之情。在不同事件中,我的情感不同,从文中一下语句可总结人物的情感变化:“而我永远不理解,也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么”、“从此,我注意到了他、那一刻,空气和时间都凝结了,只剩下一个我所不解的方小舒”、“我从同学那里打听到,方小舒当了兵”、“我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩”。2.要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“弓”在这里指像弓一样的背,伏是趴着,生动性的写出了方小舒研究世界地图时聚精会神的样子。“自制的”就是自己制作的。在这里强调了方小舒的动手能力很强。“一寸一寸”,意思是一点一点的。在这里表现了方小舒认真细致的研究状态。3.要求学生牢记题目的一般作用:象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章的主要内容;文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者、新颖。然后结合“我们在蓝色海上飘”分析,作为线索,贯穿全文;实指现实生活中“海洋”;点明主旨,暗示了“我”对方小舒坚持梦想、自由成长经历的向往;新颖形象,吸引读者。4.分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“他用简单普通的材料自制了坦克、航母、步枪、放大镜、飞机等‘武器’”得出:动手能力强,富有创新精神;结合“他安慰考试失利的‘我’,开导‘我’要把眼光放长远些,不要过分关注考试成绩。”得出:亲切友善,关心同学。结合“他脸上常带微笑,认为自己研究的是‘大学问’,说到理想时神采飞扬,坚信自己能够实现理想。”得出:乐观自信;结合“他怀揣‘间谍’梦,专注研究军事知识,坚持不懈。”得出:坚持梦想,执著追求。5.开放性试题,答案不唯一,可以从方小舒的角度考虑。结合方小舒从小树立“间谍”的梦想,可以联想到:青少年要有树立理想并为之奋斗的精神,然后联系自己的生活实际阐述。11、1.涵养文明,我们不能当看客。2.①列举发生在上海的两件事,引出本文论题“文明素养”;②吸引读者阅读兴趣;③两件事一反一正,作为本文的事实论据,更有力地证明了“涵养文明,我们不能当看客”的中心论点,增强了文章的说服力。(能答出两点即可)3.首先列举上海发生的两件一正一反的事情,引出本文论题;然后运用道理论证和举例论证,证明了中心论点“我们不仅要养成个人的文明习惯,还要在面对他人的不文明行为时挺身而出,不做看客,捍卫文明尊严”;最后总结全文,再次强调大家携手共治,提升文明素养。(意思相近即可)4.主要运用了举例论证,举了“我”的朋友因一位大爷的提醒而养成文明习惯的示例,具体有力地证明了只有我们不当看客,社会实现共同治理,才能让文明素养得以提升的观点,增强了文章的说服力。【解析】1.本题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂,所以读懂一篇议论文,概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点,可以从文章的标题、开头、结尾,有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。阅读文段可知,本文的题目就是中心论点。2.此题考查议论文首段的作用。议论文开头往往为列举现象,讲述故事,它的作用是多重的。列举了……事例(或引用了……名言),引出本文论点(或论题);具体有力地论证了……论点;激发读者的阅读兴趣。开头列举两个生动的事例,能够吸引读者,也是为了引出本文的论题,同时作为事实论据证明中心论点。3.本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构:提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语,进行表述即可。本文开头运用具体的事例引出论题,然后运用道理论证和举例论证的方法论证中心论点,强调了“涵养文明”的重要意义,最后用“以共治来治理不文明,用行动擦亮精神名片”深化论点。4.此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种,举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,这是必须要知道并要记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答,一般运用论证方法的语句,证明其前面的观点,要到前面的文章中去读,去寻找。从“一次,在超市冷柜选购冷冻食品”可知,这段话运用了举例论证的方法,强调了在生活中要提高我们的文明素养,让道德感充盈社会。三、应用12、(1)示例:①百善孝当先②谁言寸草心,报得三春晖。(2)示例:孝心是一句温馨的问候,温暖父母的心房;孝心是一曲动听的歌谣,抚慰父母一生的疲惫。【解析】

(1)此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书,多接触社会,多体验生活,多积累名人文化,多记忆名言警句、箴言俗语,特别是多背诵有关“孝”的名句名篇,这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如:父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之——孔子。孝子之至,莫大乎尊亲——孟子。惟孝顺父母,可以解忧——孟子。孝子不谀其亲,忠臣不谄其君,臣子之盛也——庄子。(2)题干要求写出你对“孝心”的理解,并运用一种修辞手法。这是在考查学生的语言表达能力。一定要以“孝”为陈述或论述的主体,并且描述你对“孝心”的理解。如:孝心是一杯清茶,它的芳香,是爱的自然芳泽;孝心是一句问候,它的温馨,是爱的丰富内涵;孝心是一件棉袄,它的温暖,是爱的耀眼光芒;孝心是一根拐杖,它的扶携,是爱的至纯至美。四、综合性学习与写作13、(1)

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