智慧课堂的混合式教学在初中物理教学中的应用研究 论文

智慧课堂的混合式教学在初中物理的应用研究摘要：随着现代科学技术的教学应用深化，“智慧课堂”的课堂教学模式应运而生，并极大地影响了教师的课堂教学理念，同时智慧课堂是我时代发展的必然结果。而初中阶段的物理学习是培养和提升学生的物理思维能力的关键时期，也是推进智慧课堂建设的关键所在。但是在初中物理的构建过程中无可避免地遇到了许多的阻滞，严重地影响了初中物理的教学的智慧课堂的构建。对此，为了更好地在初中的物理教学过程中有效地发挥学模式的作用，相关的教育工作者开始以智慧课堂的混合教学模式进行应用模式的创新发展，以此来提升初中物理的智慧课堂的建设以及应用。下文物理的智慧课堂的混合教学现状进行深入的分析，寻找推进初中物理的智慧课堂的混合式教学模式应用的有效途径，进而达到在初中物理教学中高效堂的混合教学模式的目的。关键词：智慧课堂，混合式教学模式，初中物理，应用研究引言：智慧课堂的混合式教学模式主要通过现代信息技术与课堂教学的内容进行深入的结合，借助大数据推进课堂教学模式的信息化，利用大网等丰富课堂的教学形式来打造信息化的课堂，以此来为学生的物理学习营造一个丰富多样的课堂学习环境，继而达到充分发挥现代科学技术的对于效能，推进现代教学模式的改革创新，满足当代物理教学需求的目的。而初中物理的智慧课堂的混合式教学模式主要依靠教师以及学生在课堂学习时手上的平板电脑来实现的，也是实现智慧课堂的混合式教学模式的开展的关键所在。但是为了进一步推进初中物理的智慧课堂的混合式教学模式的开展，相关是必不可少的。一、初中物理的教学现状分析首先是学生对于物理知识的学习兴趣有待提升。在传统的初中物理的课堂学习中，课堂的教学内容主要与考试相关的知识，导致学生的课堂学习一，再加上课堂教学过程中师生缺乏有效的沟通交流，这就导致学生的课堂学习体验较差，严重地挫伤了初中生的物理学习兴趣。其次是教师较为落学理念。随着新课改的推行，素质教育理念深入人心，但是部分初中物理教师仍然保持着落后的“应”教学理念，在课堂教学环节一味地追求学生的考的提升，但是这种教学理念已经无法满足当代物理育人的需求，严重地制约了物理课堂教学作用的提升。最后是现代科学技术的应用效能有待提升。作者由于自身固化的课堂教学思想，导致他们在课堂教学环节热衷于板书教学，对于现代科学技术的课堂教学应用一直保持着较为保守的态度，严重中物理教学的现代化改革。正是由于这种种原因的存在，严重地降低了初中物理的课堂教学效率，不利于初中物理教学提升学生的学科素养，难以满教学的需求。所以为了提升初中物理教学效能以及推进初中物理课堂教学改革，就需要相关的教育工作者注重智慧课堂的混合式教学课堂的构建。二、在初中物理的课堂教学中施学模式的意义智慧课堂的混合式教学模式是依托在互联网、大数据等现代信息技术基础之上的一种极具时代特点的新型教学模式。首先初中物理教学中进行应统教学模式的一种创新。师生在借助平板电脑进行智慧课堂的混合式教学模式时，教学途径变得更为丰富，教师能够借助更多的现代教学设施多途进行教学，为学生的课堂学习带来更丰富的课堂学习体验，同时学生在这样的课堂教学模式之下的主体地位也得到应有的尊重，而学生可借助平板电学习，更有利于提升学生的课堂学习效率。其次是学生的物理学习兴趣得到有效的提升。相对于传统的初中物理教学形式，基于智慧课堂基础之上的模式在课堂的教学内容更为丰富，课本教材的知识的呈现形式方面更为丰富多样。同时借助智慧课堂的混合式教学模式还能够将抽象的物理知识变形象，更有利于学生的学习理解都有较大的帮助，能够大大地提升学生的课堂学习效率，也更有利于激发初中生的物理知识的学习兴趣。最后是更有他们对于学生课堂学习的引导作用。在智慧课堂的混合教学模式中，教师与学生的课堂学习交流，不单单是进行面对面的沟通交流，教师还可以借助的平板电脑，与不同学生进行个性化的互动交流，通过电子抽答等途径来对学生进行课堂学习成果的检验，对学生进行差异化的课堂教学引导，从而生的课堂学习效率，推进初中物理的智慧课堂的混合式教学的施行。三、智慧课堂的混合式教学模式在初措1.选择其恰当的时机进行课堂提问，充分发挥教师的课堂引导作用相对于传统的初中物理课堂，智慧课堂的混合教学模式之下的课堂教学提问的途径得到了有效的丰富以及创新，为了更好地提升教师的课堂引导地进行课堂教学的引导是必不可少的。所以教师可通过课堂教学所用到的平板电脑根据课堂教学的实际情况来对学生进行随机抽到或者将部分问题发送给学生，让学生进行有效的作答杂，再通过平板电脑根据学生的作答情况来进导，通过应用全新的课堂教学引导形式来帮助学生更加有效地进行物理知识的学习，从而实现教师引导形式的创新发展。例如：在进行《噪音的危害课的学习时，教师可在课堂教学开始的时候将相关的问题发送给学生，让学生根据他们的生活实际认识来进行作答，然后教师再通过平板电脑来实时实际作答情况，再采取恰当的课堂教学提问来将学生带入到相关知识的学习当中，以此来创新教师的课堂教学的引导形式。2.积极地进行课堂教学素材的引进，激发学生的物理知识的学习兴趣智慧课堂的混合教学模式的优势之处就是课堂教学内容得到了有效的丰富，而这也是提升智慧课堂的混合式教学模式应用效果的关键所在。所以可借助电脑进行教学素材的收集，再对所收集到的教学素材进行筛选，选择一些较为有趣的素材在课堂教学环节通过平板电脑或者多媒体技术展示给生通过不同的角度去认识和学习相关的物理知识，以此来激发学生物理知识学习的兴趣。例如：在进行《质量》一课的教学时，教师在课堂教学开始大的几块金属以及棉花的例子通过平板电脑投放给学生，设置等大物体也可能具有不同的重量的课堂教学悬念，在丰富课堂的教学内容的同时激发学习的兴趣，进而达到对课堂教学内容进行创新的目的。3.转变教师的课堂教学理念，提升多媒体技术的课堂教学应用要想在初中物理中有效地应用智慧课堂的混合式教学模式，教师应当转变自身的课堂教学理念，在运用平板电脑进行教学的同时也要提升多媒体教学的应用，通过二者的混合式教学模式推进初中物理的智慧课堂的构建。所以教师应当以改革创新自身的课堂教学理念入手，在课堂教学中不断渗的教学理念，通过平板电脑以及多媒体技术来进行相关教学材料的投放，通过二者的结合来推进混合教学模式的开展，以此来实现初中物理的混合式高效应用。例如：在进行《杠杆》一课的教学时，教师应当站在智慧课堂的角度之下进行课堂教学的设计，通过多媒体技术以及平板电脑来帮助学生解杠杆的相关知识，以此来推进课堂教学形式的改革。结语：总的来说，为了更好地提升初中物理的课堂教学效率，教师应当注重智慧课堂的混合式教学模式的构建，通过在课堂教学环节积极地应进行教学素材的投放等举措来推进智慧课堂的混合式教学模式的应用，以此来提升初中的物理课堂中智慧课堂的混合式教学的应用效果。参考文献：[1]周素静：基于雨课堂的混合式智慧课堂的构建与应用研究——以高职数学课程教学为例[J].科教文汇(上旬刊)，2020，No.496(06)：128-129+132.2]明世超、李肖霞、陈帆：基于智慧课堂的混合式教学模式探究——以安徽省智慧学校建设中的希沃易课堂为例[J].安徽教育科研，2020，No.63(23)：97-98+107.3]何锦兴：基于核心素养提升