体育课堂如何培养阳刚之气 论文

体育课堂如何培养阳刚摘要：教育部在答复全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》时表示，将注重学生“阳刚”的培养，适度改进体育教师教学方法式。其中明确指出加强体育教师配备，加强学校体育制度顶层设计，深入开展健康教育，加大相关问题的研究。为此，回归校园体育教学，深入探讨如何培养学生的阳刚之气，具体探讨结果如下。关键词：体育课堂担当意识阳刚之气一、学生“阳刚之气”的准注重学生“阳刚之气”的培养，首先得明白教育部所指的阳刚之气的真正定义。阳刚之气主要形容人的内在精神、气度及言行，指积极向上的精达且刚强凌厉的气度。笔者认为阳刚之气是坚毅、勇敢、阳光、乐观、向上、自信的代言词，最重要的是有担当意识和具有较强的责任感，并无性别学生阳刚之气即培养学生在日常生活中要敢于担当，着眼于对孩子们心胸宽广、坦荡从容、刚毅气度的品德教育，有了“担当意二、如何在体育课堂中培养学生的1.体育教师以身作则，用刚强的性格感染学生。小学生模仿能力强，学习能力快，体育教师在课堂上言行举止直接影响学生的行为，每一位体育老师在课堂上的实际行动都将潜移默化的发挥至用。教师在体育课堂上充分展现体育的魅力，无时无刻散发体育人的情怀。体育教师应具体如下：第一，教师要有活泼阳光的性格，体育课堂上教师主动与学生互动，与学生一同参与游戏，与同学们一起竞争比赛。第二，教师在体育课堂上，声音要洪亮，要有穿透性、有力量，这样学生的声音自然而然的变得洪亮起来，孩子们变得敢于发言、敢于展现、敢于担当。第三，体育教师基本功作示范要标准，体育课上学生多以模仿学习动作为主，教师一言一行尽在学生眼里，跑、跳、投，篮球、足球、排球等动作技术，感兴趣的学生都会脑海中，学生动作展示也会规范、舒展有力度。第四，教师与学生互动环节，善于用“不要怕、没关系、加油、不服气、再来、”等鼓励词激发学生学动力，教会学生自我鼓励，在学生遇到困难、挫折时积极调整，重新站起来。用实际行动和鼓励语气感染学生，真正做到德育渗透的目的。2.学生参与多鼓励，打破学生“怕苦、怕累、怕生病”的格局。体育课堂上，教师应严格把控课堂常规，认真做好课前考勤记录，鼓励学生全员参与练习。据多年教学经验总结，学校体育课上会阶段性的出现部分学生见习等情况，夏季和冬季尤为明显。原因归纳为：学生会出现季节性感冒，学生家长提醒学生不能参与易出汗的活动，夏天上课怕晒怕中暑跑步热身等等。针对以上问题，教师应认真、细心、关心到位，这直接关系学生的健康安全问题和体育教学质量问题。对此教师应鼓励学生积极参与体育锻炼，正确处理学生上课请假的问题，开动脑静，调动非必要请假的学生学习积极性，经常向学生们转达“不怕苦、不怕累、不”的精神，培养学生吃苦耐劳、强勇敢的优良品德，多给学生介绍如何科学合理预防运动生病的知识点，将“不怕苦、不怕累、不怕生病”的正能量精神传达给每位学生家长，注重培养学生“阳刚之气”，教师、学生、家长共同努力。3.内容多样有新颖，打破学生习惯“放羊式”活动的格局。据体育课堂调研发现，学生依然习惯“放羊式”活动，男生喜欢和女生自主的结对游戏，参与一些不利于发扬阳刚之气的趣味活动，为此，体育教学积累，深度思考如何提升学生学习体育技术的兴趣，丰富教育教学手段，巧妙运用体育专项技能培养学生刻苦钻研、勤奋练习的良好学习习惯，枯燥乏味的，但我们得帮助学生体会通过努力练习就能有所收获的成功优越感，进一步提升学生终身体育锻炼的意识，从体育活动中发觉坚强、勇敢观、自信等优良的品质。4.游戏竞赛得升华，打破体育课“为游戏而游戏”的格局。游戏竞赛活动是一节体育课上必不可少的元素之一，但体育教师得明白游戏活动在整个体育课堂上的真正意义。学生的“担”如何在体育游戏活动充分体现。建立学生的规则意识，培养学生的责任感。如在爱的抱抱的游戏当中，教师要先讲清楚游戏规则。要组，讲解游戏规则，简单介让学生明白自己在游戏中该做什么。教师与学生互动参与，要求学生意安全，不要伤到自己的伙伴，这样既能是使能有个良好的游戏体验，同时又让学生明白游戏规则，并养成了良好的规则意识。游戏开始，师生活动，学生在规则前提下自由发挥，一旦出现违背规则的情况，学生应当对自己的行为负责，按游戏要求给大家表演才艺。简单有趣的游戏中，学生学习规则，遵守规乐，当然游戏失败者自觉承担游戏惩罚（表演才艺），保证游戏正常进行，学生自然而然锻炼了担当意识和树立责任感。第二，给学生独立空间，培养自主能力。比赛接力活动中，每位学生在本组队伍中都充当着重要角色，在冲出起跑线那一刻起，每位学生都是独靠自己的奔跑能力为本组出一份力，当然如果中途有摔倒，磕着碰着，在同伴的鼓舞声中，自己必须得坚强得爬起来，努力冲到终点在快速返回，帮完成比赛。这可以让学生具有自己的宝贵空间，让学生们充分发挥自主创造力，尽情绽放个人魅力。即使游戏中出现摔倒，学生们会爬起来再跑，让学生遇到挫折学会自主处理，吸取经验，在下一次的比赛中方可从容面对。通过比赛充分发挥学生们的自主能动性，帮助学生培养坚强的意志品质。第三，“担当意识”从团队竞赛中挖掘。竞赛游戏培养学生们敢于担当、敢于拼搏、敢于挑战。同样是一场激烈的接力比赛，一三组获胜，二四败队中的学生心理难免有些失落，但也有些学生需要找各种理由平复这种失落，比如责怪他人跑得慢，比如责怪获胜队作弊等现象。这时候体育教师与正确、肯定的表态：比赛难免有胜有负，同学们应当从自身总结经验，为下一场比赛打好基础，争取下一次的第一名是属于你们的。作为参赛组的一员应有“担当意识”，不骄不馁，不服气重新挑战，敢于面对现实，敢于再次提出挑战，这才是正确的比赛观念。鼓励学生大方的表现“阳刚之气”。学生是祖国的栋梁之才，关系着国家发展。作为一名教师责任重大，培养学生们的阳刚之气以身作则，牢固树立自己的担当意识，用自己的实际化的影响着学生们，提高学生坚毅、勇敢、阳光、乐观、向上、自信的综合品质。“担当意识”的培养需要贯穿于所有教学活动和家庭教育，而这才是