《燕歌行（并序）》 统编版高中语文选择性必修中册

感征战之苦品卫国之情学习目标了解边塞诗的特点和风格。赏析本诗的艺术技巧。深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨，引导学生树立正确的爱国精神。高适(700—765年)，字达夫，一字仲武,河北蓨(tiáo)县人,唐朝时期大臣、边塞诗人,安东都护高侃之孙。天宝八年(749年)，投靠河西节度使哥舒翰，辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把守潼关。天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。永泰元年（765年），去世，时年六十五岁，追赠礼部尚书，谥号为“忠”。著名边塞诗人，其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参（白雪歌送武判官归京）、王昌龄（出塞二首）、王之涣合称“边塞四诗人”。走近作者人生逆袭大器晚成【一口气看完高适，和李白绝交，从乞丐逆袭封侯：天下谁人不识君？】/video/BV1pV4y1a7Qg/?share_source=copy_web文体知识：边塞诗唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞,为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。在诗歌创作上，他们融入了这样的所见、所闻、所感，形成了一个创作流派，这就是边塞诗。背景边塞诗表达什么情感主旨①雄浑壮丽奇异独特的风光赞颂

②保家卫国建功立业的豪情壮志③奋勇杀敌英勇无畏的英雄气概【激励赞美】④征人久战不归的哀痛,思乡思亲之苦【思妇】⑤骄奢淫逸的批判愤懑士卒艰辛/民不聊生的悲悯同情⑥外族入侵的担忧报国无门的愤懑⑦凄苦哀怨的怨战情绪凄厉沉痛的反战思考和平安宁的珍视向往写作背景开元二十六年，幽州将领奉张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获（战胜并有所收获）之功”(《旧唐书·张守珪传》)。高适怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游以求报效国家。由但是当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，高适对将帅不恤士卒，指挥无能，欺君邀赏的行为感慨颇深，因写此篇。“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。解题燕歌行“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。“歌行”是一种诗体，例如“长恨歌”“琵琶行”，属“古体诗”。句数及每句字数无定，平仄格律比较自由。燕歌行高适开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示,适感征戍之事，因而和焉。公元738年。主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。〔陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020全国卷I）〕定语后置标志。给……看。“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”汉家：以汉代唐。烟尘：烽烟尘土，指代战争（戎马/烽烟）。残贼：残忍暴虐的敌寇

贼：敌人/伤害；杀害

【译】东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。文本探究交代战争的方位及性质“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”横行：纵横驰骋，无所阻拦。非常：特别。赐颜色：给予褒奖恩宠

颜色：面容,脸色/容颜【译】好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；天子皇帝对这种精神又格外器重优待。文本探究樊哙在吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，季布便斥责他当面欺君该斩。（《史记·季布传》）所以，“横行”意味着恃勇轻敌。（今）贬义词，依仗暴力做坏事。看似赞扬汉将去国的威武荣耀，实际与后文将军轻敌相呼应“拟金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。”拟：撞击。金：金属乐器。伐：敲击。【译】敲锣打鼓队伍雄赳赳去到山海关；旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。文本探究

部队行军时威武壮观的场面鼓：战鼓；古代军中以此为进退信号。旌/旆：旗帜。旌：旗帜/表彰/表明逶迤：舒展的样子。形容队伍浩荡，连绵不断“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”羽书：羽檄，插有羽毛的文书，表示紧急军事文书。补充：檄文：指古代用于晓谕，征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。/v.发公文移文：移文针对内部不同意见而发，多用于晓谕和责备瀚海：沙漠。猎火：战火【译】校尉的紧急文书飞奔沙漠，单于的侵略战火已经烧到了狼山。文本探究

思考：本联哪两个字用得好？飞有飞跃之意，照有映照之意。飞”、“照”使用夸张手法，一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大，充分展现了战争的紧迫激越。“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”极：穷、尽，指到了最远的边界。凭陵：逼压，仗势欺凌。杂风雨：形容敌人来势凶猛，如同风雨交加。

【译】山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵凌来势凶猛如同狂风暴雨。文本探究“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”军前：战场。半死生：生死各半，伤亡惨重。【译】战士在前线厮杀出生入死，英勇奋战；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。文本探究思考问题3、鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（炼句）①（明手法）运用鲜明的对比手法，②（绘意境）写出士兵奋力迎敌，将军们却远离阵地寻欢作乐的场景③（析效果）表达了作者对军中不平极大的愤慨和讽刺。“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”文本探究穷秋：深秋，晚秋。腓：枯萎。【译】北方沙漠到了秋末尽是衰草，一片枯黄；暮色降临孤城能战守兵越来越少。借景抒情，情景交融。描写塞外艰苦和衰败的自然环境，渲染萧瑟肃杀的氛围，烘托了残兵败卒的凄凉心境“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”文本探究当：承受（胜）恩遇：皇帝的恩宠赞赏。关山：指边境的险要关口。【译】将军身受皇恩常常急功近利而轻敌，所以尽管竭力奋战却仍未解除敌军的包围。思考问题4、“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”用了什么手法？蕴含了什么感情？对比手法：将领受朝廷恩遇，肆无忌惮，战争连连失利；士卒力已耗尽，却未能解围。蕴含诗人愤慨之情。思考问题1、唐军战败的原因有哪些？自然条件恶劣（山川萧条极边土）；气候条件恶劣（大漠穷秋塞草腓）；敌人凶猛善战（胡骑凭陵杂风雨）；将领与战士的矛盾（战士军前半死生，美人帐下犹歌舞）“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。”文本探究铁衣：借代将士。玉箸：玉做的筷子，比喻思妇的眼泪。【译】战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。

写征夫与思妇之间的离情深重“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”文本探究城南：唐代长安城住宅区都在城南。空：白白地。（坐/徒/漫/谩/干）【译】少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首望故乡。将思妇与征人对照。这样写更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。“边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有！”文本探究飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。绝域：极远的边地。苍茫：荒凉。【译】边疆朔风凛冽动荡不安无法度日；遥远的边疆空旷迷茫是人世间绝无仅有。“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。”文本探究三时：早晨、中午、晚上。寒声：凄凉的声音。刁斗：军用铜制用具，日以作炊，夜以敲更。【译】晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”文本探究纷纷：表示多。死节：为国献身的志节。【译】你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节的人岂是为了取得个人的功勋！

反问，突出强调，增强语气“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”文本探究李将军：指李广。【译】君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念历史上的名将李将军。李广夺马为什么“忆李将军”呢？一是以李将军为楷模，为军人的气节而死；二是与带军打仗的将军形成对比，李将军有勇有谋，且体恤士卒，令士兵死得其所；三是寄寓了诗人对现实（将军的无能）的一个委婉间接的批评；四是间接表达了自己想成为李将军的志向，越是“沙场征战苦”，越需要李将军那样的人。第一层八句整体感知全诗以非常浓缩的笔墨，叙写了士兵戍边生活的各个方面，请分层概括。戍边破敌豪气干云出师第二层八句战斗艰苦无法解围战斗第三层八句征人怀乡思妇断肠征人思妇第四层四句国需良将兵要体恤结论多重对比，深化作品主题句中并无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比：情感爱憎分明，主题更鲜明。出兵时的金鼓震天＊战败后的困苦凄凉

士兵的辛苦作战＊将帅的纵情声色

士兵的效命死节＊将帅的贪功懈怠

古时将帅李广体恤爱护士卒＊现时统帅享乐腐化、不恤士卒

阅读下面两首唐诗，完成小题。塞上听吹笛夜上受降城闻笛高适李益雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。拓展延伸拓展练习这两首唐诗都是边塞诗，都写了征人思乡的内容，所用的抒情方式有何相同之处？所表达的