小学五年级数学德育渗透教育目标

小学五年级数学德育渗透教育目标小学五年级数学德育渗透教育目标编研人：宋志艳一、

小学五年级数学德育渗透教育总体目标（一）第九册德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机的向学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱大自然的教育。2、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识感受数学文化的魅力。3、充分体验比较方法的多样化，提高学生的分析能力。4、渗透转化思想，提高分析问题的能力。5、感受数学与生活的密切联系，在动手操作中培养积极参与活动的习惯。（二）第十册德育渗透总体目标1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义。2、在课堂教学中，培养学生的合作探究意识，发展学生的空间观念。3、综合图形的面积计算等知识解决生活中的问题，增强应用意识。4、会解决有关百分数的简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学中的乐趣。二、

小学五年级数学德育渗透教育总体目标实施方法和途径（一）第九册单元课题德育点渗透方法途径第一单元数的世界感受数学与生活的密切联系，培养主动探究、合作交流的意识，解决生活中的实际问题。在课堂教学中，创设问题情景，对学生进行德育渗透、培养学生的合作意识和创新精神。2、5的倍数特征在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。勤学好问的学习习惯。是学生养成教育的基础，同时是培养和训练学生数学思维能力的重要途径。3的倍数特征通过探索培养学生的分析能力教师要注意让学生经历知识形成的过程，要重视引发学生的数学思考。找因数通过活动，养成有条理地思考的习惯。铺设思维阶梯对学生进行德育渗透。找质数在研究质数与合数的过程中，加强对数学发展的认识，感受数学知识的魅力。精心设疑，引发学生的探究兴趣，只有这样才能更好的调动学生的学习积极性和主动性。数的奇偶性渗透不完全归纳法的数学思想、培养学生的逻辑思维能力在课堂教学中，创设情境，激发学生学习数学的兴趣。第二单元比较图形的面积在比较过程中对学生渗透数学的图形美，培养学生的审美观。利用在比较过程中在比较过程中对学生渗透数学的图形美，培养学生的的审美观。地毯上的图形的面积在解决问题的过程中，体会策略，方法的多样性。在教学中，运用美感启迪法进行美的教育。动手做通过学生动手操作，培养学生自我探索惯的教育也是渗透德育的有效途径。平行四边形的面积能运用平行四边形的面积公式，解决一些实际问题。在课堂教学中，运用实例渗透法进行教学。三角形的面积通过推导、培养自主探索，解决实际问题。正确的学习目的性的教育，让学生知道数学是人们生活，劳动和学习不可缺少的工具，能够解决实际问题。梯形的面积通过教学向学生渗透转化思想，并能初步运用公式解决简单的实际问题数学是一种文化，它的内容，思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。第三单元分数的再认识培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力。创设丰富的情景，促进学生对分数相对性的理解。分饼培养学生的分析能力，会运用所学的知识解决生活中的实际问题。数学教材中有许多应用题都蕴涵着丰富的思想教育内容。分数与除法培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。教学中，教师要结合学生的实际情况，渗透德育教育。分数的基本性质经历观察、操作和讨论等学习活动体验数学的乐趣。教学时，教师可以按教材的材料组织学生开展折纸、写分数等活动，激发学生学习的兴趣。找最大公因数通过探索培养学生的分析能力教师要注意让学生经历知识形成的过程，要重视引发学生的数学思考。约分探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。在课堂教学与练习中渗透德育教育。找最小公倍数通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力。用实现数学学习“再创造”的信念组织教学、让数学更有数学味，激发兴趣。分数的大小培养学生动手操作、观察比较和概括的能力。创设情境，激发学生学习数学的情趣。相遇体验数学与日常生活密切的联系，提高收集信息，处理信息的能力。数学应用题的渗透，因为在教材中有许多应用题，都蕴涵着丰富的思想教育内容。旅游费用培养学生的数学应用意识敢受数学与生活的联系

看图找关系结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系。运用数学图表时进行思想教育。第四单元折纸培养学生从多角度思考问题以及严谨认真的学习习惯。抓住教材内容进行渗透对学生进行智育教育。星期日的安排培养学生良好的行为习惯。在课堂教学中，搭建参与平台，渗透德育教育。看课外书的时间培养学生观察、比较、判断、归纳的思维的能力。在课堂教学中，联系生活实际，渗透思想品德教育。分数和小数的互化使学生初步树立矛盾转化的观点，培养学生的概括能力。在观察、比较中渗透矛盾转化的观点。第五单元组合图形的面积进一步渗透转化的数学思想，提高学生运用新知识，解决实际问题。创设情境，激发学生学习的兴趣。整个教学让学生充满激情。成长的脚印培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。结合教学过程，适时渗透德育教育。鸡兔同笼培养学生分析的能力，渗透假设的数学思想。运用数学图表对学生进行德育教育，形象、直观、最有说服力。点中的规律在活动中培养分析、推理的思维能力。创设问题的情境，激发学生学习数学的兴趣。第六单元摸球游戏通过游戏激发学生学习的学习兴趣，培养学习习惯。良好的学习习惯的教育也是渗透的有效途径。设计活动方案设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。课内活动的渗透，在活动中教师要因势利导的在活动中渗透德育教育。迎新年培养学生运用所学的知识解决实际问题。通过课内活动，渗透德育教育，培养学生的合作意识与创新意识。铺地砖通过活动、提高学生的综合应用能力。在课堂教学中，运用身边的数学，对学生进行教育。（二）第十册单元课题德育点渗透方法途径第一单元分数乘法（一）能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切关系。通过图形语言让学生直观理解分数乘整数的意义，体会数形结合的思想。分数乘法（二）结合具体情境进一步探索理解分数乘整数的意义。教材通过具体情境，呈现了多种角度。培养学生的解决数学问题的兴趣。分数乘法（三）在操作活动中，借助图形语言理解意义，培养良好的行为习惯。教材首先从我国古代哲学著作的情境引入，激发兴趣，同时也直观的展示了分数的过程，渗透了无限的思想。第二单元长方体的认识通过具体的操作活动，发展空间观念以及合作能力。通过小组合作研究、自由讨论交流，培养学生的合作意识与探究精神。展开与折叠在想象中发展空间观念，激发学习数学的兴趣。在教学中，通过学生的动手操作，，培养学生的合作意识和探究能力。长方体的表面积丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。结合具体情境，解决生活中的一些简单的问题，体会数学与生活的联系。露在外面的面经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。在课堂教学中，运用实例渗透法进行教学，培养学生的合作能力。第三单元倒数在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。创设丰富的情景，激发学生学习的兴趣，培养学生独立学习的能力和习惯。分数除法（一）培养学生的分析能力，会运用所学的知识解决生活中的实际问题。数学教材中有许多应用题都蕴涵着丰富的思想教育内容。分数除法（二）培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。教学中，教师要结合学生的实际情况，渗透德育教育。分数除法（三）经历观察、操作和讨论等学习活动体验数学的乐趣。教学时，教师可以按教材的材料，充分利用主题图，对学生渗透德育教育，激发学生学习的兴趣。数学与生活结合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。发展实际调查，解决问题的能力，在课堂教学中和练习中渗透德育教育。折叠探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。在课堂教学中，发展学生的想象能力，借助想象活动，发展学生的空间观念。第四单元体积与容积培养学生从多角度思考问题以及严谨认真的学习习惯。抓住教材内容进行渗透对学生进行智育教育。在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。体积单位培养学生良好的行为习惯。发展空间观念。在课堂教学中，搭建参与平台，渗透德育教育。长方体的体积培养学生观察、比较、判断、归纳的思维的能力。在课堂教学中，联系生活实际，渗透思想品德教育。在操作中发展学生的思维能力。体积单位的换算使学生初步树立矛盾转化的观点，培养学生的在观察、比较中渗透矛盾转化的观点。

概括能力。

第五单元

分数混合运算（一）进一步渗透转化的数学思想，提高学生运用新知识，解决实际问题。发展应用意识。创设情境，激发学生学习的兴趣。整个教学让学生充满激情。分数混合运算（二）培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。利用分数加、减、乘、除解决日常生活中的实际问题。结合教学过程，适时渗透德育教育。分数混合运算（三）结合具体情境，发展学生的估算意识。创设问题的情境，激发学生学习数学的兴趣。第六单元

百分数的认识通过现实生活中的实例，激发学生学习的学习兴趣，培养学习习惯。良好的学习习惯的教育也是渗透的有效途径。合格率在解决实际问题中，培养学生良好的行为习惯。课内活动的渗透，在活动中教师要因势利导的在活动中渗透德育教育。蛋白质含量培养学生运用所学的知识解决实际问题。通过课内活动，渗透德育教育，培养学生的合作意识。这月我当家感受数学与生活的密切联系，培养主动探究、合作交流的意识，解决生活中的实际问题。在课堂教学中，创设问题情景，对学生进行德育渗透、培养学生的合作意识和创新精神。数学与购物在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。勤学好问的学习习惯。是学生养成教育的基础，同时是培养和训练学生数学思维能力的重要途径。数学策略通过探索培养学生的分析能力在课堂教学中，创设教学情境对学生进行