人教版六年级上册《狱中联欢》教学设计

/人教版六年级上册?狱中联欢?教学设计?狱中联欢?课文节选自长篇小说?红岩?。今天呢,小编就为大家推荐人教版六年级上册?狱中联欢?教学设计,希望能帮到大家哦~【教学目标】1、自读课文,利用工具书读准生字,联系上下文理解词语,积累好词佳句。2、快速浏览课文,了解故事、人物、情节。了解小说的根本特点。3、揣摩语言,重点理解双关语和含义深刻的句子。4、有感情地朗读课文,入境入情,体会英雄群体的思想感情,感受其坚决的革命信念和崇高的革命乐观主义精神,受到熏陶。【课前准备】1、教师准备。查阅资料,比拟全面地了解时代背景,用客观真实的语言概述出来；再读?红岩?相关章节,体会作者塑造的英雄群象的情感和志向,了解作品的艺术魅力。2、学生准备。搜集与课文相关的文字、图片和影像资料,并作归纳整理。【课时安排】一课时【教学流程与设计意图】一、师生交流,燃情激趣1.师生交流。A.请看过影视剧?在烈火中永生?的学生汇报、谈感受。B.请看过小说、图书的学生汇报、谈感受。2.教师相机作补充说明,简介背景。我们今天学习的课文?狱中联欢?选自记实性小说?红岩?,既是小说,其中的故事、人物、情节就会有虚构,但里面的人物大多都有真实的原形,如江姐原名叫江竹均。课文讲述的故事发生在1949年元旦,当时,中华人民共和国已经成立,但是国民党政权还没有彻底垮台,在他们统治的地方,还关押着大批共产党人和革命群众,重庆的白公馆、渣滓洞就关押着几百名共产党人和革命群众。当年,国共两党再次举行和平谈判,关押在白公馆、渣滓洞中的共产党人和革命群众,利用这样一个时机,在全国即将解放这样一个特殊日子,在监狱这样一个特殊的环境,由一群特殊的“犯人〞,举行了一场特殊的庆祝元旦的迎新活动。这些革命志士在敌人的监狱里唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目。这是一次蔑视敌人,向敌人示威,对革命胜利充满乐观精神,迎接解放的庆祝活动……［设计意图］通过师生交流看影视剧、书籍所得,了解历史背景,拉近学生和文本的距离。为阅读课文做好知识准备和情感铺垫。二、快速浏览,整体感知1.请学生快速浏览,完成填空。课文表达了〔〕〔什么时间〕〔〕〔在什么地方〕〔〕〔什么人〕〔〕〔做什么〕2.交流汇报,教师相机引导。［设计意图］运用已经掌握的阅读知识,抓住小说要素,快速整体捕捉主要信息,提升阅读速度。二、默读,理清情节1、边读边利用工具书读准字音。2、思考：课文写了联欢时的哪几项内容,其中重点写了哪项内容？3、交流讨论。〔教师根据学生交流情况,相机板书：唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目〕［设计意图］让学生对课文内容有进一步的了解,同时理顺表达顺序,把握情节。通过阅读实践了解小说的根本特点。三、深读,了解细节1、唱了哪些歌？说明了什么？2、交换了哪些礼品？传达了怎样的信息？3、贴了哪些春联？你从中悟到些什么？4、表演了哪些节目？你有什么体会？［设计意图］细致了解课文内容,同时初步明确“唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目〞这些活动的意义,达成读深课文受到人物思想情感熏陶之目的。四、研读,品味语言1、学生选自己喜欢的春联朗读,并交流讨论。〔在特殊的环境,利用汉语言象征、双关等这一特殊形式,巧妙地讥讽敌人,尽情地抒发革命豪情,对此学生理解起来会有较大困难,教师应从不同的角度,不同的层面加于引导点拨。如“旧景〞,从字面上理解,意思是以前的、过时的风景,在这里暗指已被人民抛弃的国民党反动政府……〕春联①“洞中才数月世上已千年。〞形容革命形势开展迅速。横联“扭转乾坤〞,“乾坤〞指天地,“扭转乾坤〞含着推翻国民党统治的意思。春联②“歌乐山下悟道渣滓洞中参禅。〞“歌乐山〞是渣滓洞所在地。春联的意思是在敌人的监狱中坚持悟马克思列宁主义理论,坚持真理。横联“极乐世界〞道出了革命志士掌握了真理的乐观心境。春联③“看洞中依然旧景望窗外已是新年。〞“旧景〞指国民党统治,“新春〞指革命即将在全国胜利的光明前景,横联“苦尽甜来〞表达了革命志士坚信革命即将胜利的信念和对革命前景的美好憧憬。春联④“满园春色关不住一枝红杏出墙来。〞古为今用,“满园春色关不住〞,表达出敌人阻挡不了滚滚向前的革命洪流；“一枝红杏出墙来〞,示意革命胜利即将到来,一个朝气蓬勃的新中国将屹立在世界的东方。横联“大地春回〞生动形象地概括了当时飞速开展的革命形势。春联⑤“两个天窗——出气一扇风门——伸头。〞“两个天窗〞、“一扇风门〞概括地写出了革命志士们在监狱中的非人生活,巧妙地揭露了国民党对共产党人和革命群众的迫害。“乐在其中〞表达了革命志士们以苦为乐为革命甘愿吃苦的乐观情怀。2、值得品味的其它句子。注意带点的词语。如：①“看啊,还有什么节目比得上这种顽强鲜明的高歌曼舞！〞〔这种“高歌曼舞〞远远超出了一般意义上的唱歌跳舞,这是身陷囹圄的革命志士们蔑视敌人,坚信革命胜利信念誓以敌人战斗到底的形象写照。〕②“最上边站着一个人,满脸兴奋的微笑,站得比集中营的高墙、电网更高,手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗,遥望着远处的群山。〞〔监狱、高墙、电网丝毫也动摇不了革命者的坚强意志,也丝毫阻挡不了革命者的崇高理想,它只能更加坚决革命者对胜利的信心和渴望。〕③“真有意思,这里又可以唱歌,又可以跳舞。开联欢会,还有人架上机枪,保卫我们的平安咧！〞〔幽默的语言,辛辣的挖苦。表达出革命志士们将个人生死置之度外的乐观主义精神〕［设计意图］引领学生学习语言,积累语言,品味语言,习得语言,在这个过程中体会象征、双关语的作用,领会语言文字所承载的思想内容,领会人物的思想感情。五、感情朗读,升华情感1、转换角色读。2、分角色表演读。［设计意图］不在朗读技巧上兜圈子,要把功夫放在融情生情上。融情,让学生进行角色转换,把自己当着英雄群体中的一员,融情于事,融情于人；生情,和英雄们产生强烈的情感共鸣,生发出强烈的向英雄群体学习的情感,提升人文素养。六、整体阅读,再现形象1．复述,用自己的话描述英雄群象中的某一员。〔可以是外貌素描,也可以是神态、语言、心理刻画。可以通过形体表现出来。〕2．为自己心目中的英雄画像。〔可以是简笔画,人物素描或水彩画；可以画英雄群体,也可以画其中的一员。〕［设计意图］通过动口,提升语言表达和运用能力；通过动心、动脑、动手,让英雄群象深深地刻印在学生的脑海深处,让这些