一上数学教案 小学

教材分析一、教学内容：（一）以内的数；（二）以内数的加减法；（三）以内的数及其加减法；（四）物体的形态；（五）整理及进步。二、学期目的：、以内数的计数及表达，能将物体按功能进展分类并赐予标记，理解几个和第几个的概念，会进展排序，会比拟并填上“〉”、“〈”、“”，会相识数射线进展简洁的标数。、驾驭以内数的分拆，理解加法的意义和计算方法，并理解减法的意义和计算方法，体验加法和减法之间的内在联络，会在数射线上做加减法，驾驭连加、连减和加减混合的计算方法。、相识各数，并会按规则计数，理解以内数的组成，娴熟计算以内的进位加法和退位减法，理解算法的多样性。、相识根本的几何物体形态，会依据形态进展简洁的分类。、开展学生的语言表达实力和数学思维实力，培育学生学习数学的爱好，并会通过学具的操作来引导学生自主探究学习，开展学生的各方面实力。、接着结合学科特点加强对学生的思想品德教化和数学思想方法的启蒙教化。三、教学重点：开展学生的数学思维实力，学会表达；、娴熟驾驭以内数的加减法，理解算理；、对物体的形态、大小、颜色等初步感知，并会分类；、学生能自主解决学习和生活中遇到的实际问题。四、教学难点：数射线的相识；在数射线上做加减法。五、教学打算：教材、教学参考、练习册、学具、多媒体课件。详细实行措施、细致按照二期课改的工作精神，明确教学改革的目的意图，驾驭教材的改革方向和编排的特点，在此根底上细致制定教学支配，细致备好每堂课。、依据以学生开展为本的原则，充分发挥每位学生的学习主动主动性，以动手动口动脑三者结合开展学生的思维实力，适应新教材改革的方向。、由于本校办学的实际状况，招生的外来寄读生相对较多，教师应当对他们一视同仁，在适应他们学习的根底上开展他们的学习特长。、对于学习实力相对较强的学生，教师应当在教学中充分调动该类学生思维的广度和深度，培育他们质疑问难的实力，并教化他们扶植学习落后生共同进步。、对于学习实力相对较弱的学生，教师应当发觉他们身上的闪光点，以活泼好玩的活动和分层次的教学方式满足他们学习的须要，调动这批学生主动参及学习的主动性。、接着加强算理算法的表达训练，不追求唯一的思维过程，激励学生的求异思维，实在进步学生的数学思维实力。、加强学生学习习惯的培育，初步浸透数学思想方法，适时地进展爱祖国、爱人民等教化和社会文明行为习惯的教化。、常常和学生家长保持必要的联络，同时和任课教师、班主任教师也要常常对班级中每位学生的状况做随时的沟通及沟通。、对于教学出现的败笔要刚好的做好反思，细致写好教学随笔，并做好日常教学中的资料积累和案例分析，为课题讨论工作做好充分的打算。学年度第一学期小学一年级《数学》学科进度支配表（仅供参考）日期内容备注[以内的数]说一说；分一分；数一数；写一写；几个及第几个；机动；比一比；比一比；数射线；机动；以内数的加减法]分及合；加法；十一加法；讲讲算算；减法；讲讲算算；加及减；看数射线做加、减法；的嬉戏；连加、连减；加减混合；机动；[三、以内的数及其加减法]—的数；十几就是十和几；以内数的排列；加减法（一）；加减法（二）；加减法（二）；讲讲算算；机动；加进来，减出去；数字墙；机动；[四、识别图形]物体的形态；机动；[五、整理及进步]分彩色图形片；推算；比拟；比拟；加倍及一半；大家来做加法；大家来做减法；组算式；数学游乐场；数学游乐场；元旦期末复习期末复习及考察第一单元分析单元名称：以内的数单元目的：、以内的数的印入，计数及表达，通过听来确定声音的次数，声音有先后的次序，将手摸到的物体个数记录下来。、会按功能分类并赐予标记，并会按形态、颜色、大小、形态等进展分类并计数，将分的过程及理由说一说。、学会数目的各种表达方法，加强数字书写练习。、描绘、搭建、计数及沟通，数学沟通。、对的相识，及关系的相识，并理解零的意义。、利用双色片来驾驭以内数的分拆。、会用各数进展编号，相识和学习运用序数词，驾驭序数的书写方法。、通过两两配对和通过数数指导学生进展集合的比拟，并能依据长度和个数进展大小的比拟，并会用“》”“《”“”书写自然数之间的大小关系。、相识数射线，会在数射线上标数。单元重点：、培育学生主动发散的思维方式，主动沟通的学习习惯。培育学生擅长利用学具驾驭学习的习惯。驾驭数的大小及多少。单元难点：、指导学生进展分类，并会进展不同的分类，将出分类的理由。、数射线的初步相识。课题：说一说教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：．从基数（即集合中元素的个数）的角度相识以内的数。．初步养成对个数进展正确标准的口头表达的习惯。、能在愉悦的数数活动中，主动参及数学学习。教学重点：结合详细场景，能较完好地对个数进展口头表达。教学难点：结合详细场景，能较完好地对个数进展口头表达。教学媒体：多媒体课件。课前分钟：指导学生做课前打算。教学过程：一、信息沟通、提醒课题师：小挚友，你们已经是一年级的学生了，从今日起，我将和你们一起在这个教室里学本事，长才智。让我们先来理解一下“我们的教室”（出示课题）。、说说教室里的物品师：在我们的教室里有很多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要留意倾听并刚好加以订正。）、说说小胖教室里的物品师：我们的教室里有很多的物品（举例），则小胖教室里有些什么呢？谁情愿向大家介绍？二、自主探究（一）的相识、相识“1（）说说教室里的“”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（）用代替物表示“”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。则，如今教师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：但凡只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（依据学生的实际举例）表示。（）用抽象的符号表示“”师：一只三角柜，除了用刚刚我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告知学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“”来表示（板书）。）（）讨论：数字“”可以代表什么？（）讨论：“”像什么？教学：像根小棒、、。（）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜爱哪一种就可以用这种方法来表示。小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌互相说一说，沟通汇报。、的相识（）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。（）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（）小组沟通。（）讨论：数字“”可以代表什么？数字“”可以代表什么？……（）讨论：、、、分别像什么？教学：像只鸭子、、；耳朵耳朵、、；像面小旗、、；秤钩秤钩、、。（）小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。（二）的相识、以小组为单位沟通“小胖教室”情景图中的信息。、每个小挚友选择自己喜爱的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。、小组沟通。、小组沟通：数字“、、、、10”、讨论：、、、、分别像什么？教学：像个哨子、、；像把镰刀、、；像个葫芦、、；字倒写，，；加，、、。、沟通总结师：通过今日的学习，你有什么收获？课题：分一分教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：

、对熟识的物体进展分类，并能说明分类理由。、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培育初步的分类实力。、激励学生可以多角度思索，大胆发表自己的想法。教学重点：按一种标准（颜色、大小、形态等）进展分类。教学难点：按一种标准（颜色、大小、形态等）进展分类。教学媒体：多媒体课件。课前分钟：指导学生做课前打算。教学过程：一、情境引入：出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……）。师：明天就要开学了，小胖的书桌一塌糊涂，书包还没整理好，谁来扶植他？生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？生：（放到玩具棚里）师小结：把具有一样特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随意乱放。（有意识地培育学生养成自己的物品要分类整理，不随意乱放的良好生活习惯）二、探究学习、视察图左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。（引导学生留意倾听教师的表述，并尽可能完好答复：按颜色分，分为盆橘红色的花和盆黄色的花。）、右边的球图，请学生视察后思索：按什么分？分的结果怎样？（强调先视察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，只篮球，只足球。）集体说图。按性别分：个男生，个女生；按大小分：本大的练习本，本小的练习本。（引导学生留意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）任选图中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：只关上的铅笔盒，只翻开的铅笔盒；学生对于“状态”这个词，是第一次遇到，不太会说，在理解上没有问题，在语言的表达上倒要有些问题。要留意语言的培育。按颜色分：只黄色书包，只红色书包（引导学生在同桌沟通时要互相敬重，声音要轻。）视察图两副图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。（前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。）依据颜色分，依据大小分。图这张图怎么分呢？学生沟通意见出现错误：在我们分类的时候，在同一张图中只能依据一种标准分，不能同时用多种状态来分。三、拓展稳固：我们全班有多少小挚友？你可以按一种标准说说分的结果？生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……课题：数一数（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、

通过圈一圈、数一数，连一连，初步相识以内的数，初步感知对应的思想。、能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，并记录下来。

、培育学生细致、细致的听讲习惯。教学重点：

初步相识以内的数，初步感知对应的思想。教学难点：能用不同方式记录数字。教学媒体：多媒体课件，双色片。课前分钟：检查学生课前打算。教学过程：数一数，连一连、视察，书有几本？铅笔有几支？、你是怎样数的？、数好后怎样和上面的数字连起来？生：数出来是几，先把这些一样的铅笔圈在一起，再和数字连起来。小组讨论汇报沟通一起来相识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。反应沟通。师板书的数字。指着数视察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。学生仿照。书本指着数的时候要留意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不简洁漏数。防止漏数你还有什么好方法？数过的物体上做记号、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜爱的方式记录数的结果。可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。听着数（一）引入师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。教师击掌，学生答复。师：再来一次。教师击掌，学生答复。师：小挚友们都听的很细致，接下来我们学习听着数。板书：听着数。（二）嬉戏击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对依据肯定的规律拍手，如先再共下等。（三）生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己互相练习“听着数”。三、总结：今日我们不仅进一步驾驭了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。课题：

数一数（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、

娴熟驾驭集合及数的对应关系。、

能用“小圆片、数字”来表达各个数。指导学生会正确书写“、2”教学重点：数字的书写。教学难点：指导正确书写“”。教学媒体：多媒体课件，双色片，田字格。课前分钟：数数嬉戏，数到，顺着数，倒着数。教学过程：小嬉戏引入（激发爱好）师：教师手里有什么？生：铅笔师：教师想知道铅笔有几支？生：支师：哦！那我们有哪些方式可以怎样来表示呢？生：、五和双色片。小练习师：请大家把书翻开，翻到第、页，看看书上第题，你看懂些什么？说说看！生：我看到本书用圈圈起来了，然后连到了数字上。师：找一找其他一样的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后及下面的数字连起来。全班操练，教师巡察，分别纠错，然后核对。学生会漏做题，在课上核对的时候，指导做题目时，要从左到右，依据肯定的依次来做，完成之后，看看有没有漏掉的。数的各种表达方式投影出示个米老鼠以及它的记数方法师：你看懂了什么？生：个红圆点，数字，都能表示米老鼠有个。师：依据这个表格的形式，请你把其它的空格填完好。学生小组沟通师：哪副图你有困难请告知教师。相识，我们来比一比第页上看谁做的又快又对。学生在完成题目时，还是会出现漏填数字的现象。、投影出示瓶牛奶，以及它的计数方法师：你看懂了什么？生：个红片，数字，他们都表示牛奶有瓶。师：看一看，这个红片是怎样排列的？生：上面个，下面个。师：我们在表示的时候，满的话，先要把上面一行个放满，多出来的放下面。（一行放个，多出来的放下面）指导写数相识“田”字格师：在写数字时，要写在“田”字格的右半局部。（右半局部要撑满）数字，要稍斜一点，笔道要直。师：象什么？生：象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）师：则又象什么呢？生：象鸭子。（师补充，颈项长，全班跟读）教师示范书写让学生书空。稳固练习（可以用练习册）圈一圈，连一连（练习册第页的第题），教师面批。（圈绳子要指导，旱冰鞋会漏掉）填表（练习册第页第题），对个别有困难的学生刚好辅导。总结：这节课你又学到些什么本事呢？课题：数一数（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、会描绘、搭建各种建筑模型，培育动手和语言表达实力。、指导学生会正确书写“”。、开展视察实力，空间想象实力，以及感受数学之美。教学重点：利用已有的分类学问，正确地进展分类。教学难点：“”的书写，正确的分类及统计数。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前分钟：数数嬉戏。教学过程：

动手感知（激发爱好，引起求知欲望）（投影出示）师：小挚友，你们看，图片上的小挚友们在干什么呀？生：在玩积木。师：今日我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）合作沟通（学会用数学语言进展沟通）师：小胖都搭了什么？生：房子、师：他是如何搭建的呢？生：描绘（略）师：同学们说的真好。尝摸索究（依据学生们搭建的建筑物进展初步探究）师：如今教师想考考你们，他在搭建这间房子的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。（请学生按颜色统计）师：他在搭积木的时候，还用到了很多形态的积木，视察他搭的建筑物都用到了那些形态的积木了呢？小组讨论。（请学生按形态统计）生互相沟通。（形态的详细名字不作要求，但师生沟通、学生沟通可用语言来描绘。）师：小挚友们说的真好，那你们能不能把刚刚统计的结果用阿拉伯数字填写在表格内？稳固练习（投影出示）师：小挚友们看，小胖又搭了一个建筑物，请小挚友们帮小胖来统计一下，小胖搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形态？用阿拉伯数字计数填在表格里，独立完成。标准书写（进步审美情趣）师：有些小挚友写得数字又快又美丽，真是太棒了！如今我们来比一比看谁写“”写得好，写得美丽，大家打算好了吗？总结：师：今日这节课，大家玩的快乐吗？生：快乐。师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形态的不同来分类并统计数字）你们真是聪慧的孩子。课题：数一数（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、建立和的概念。、知道及的关系，开展学生的数感。、学会书写及，并留意书写工整。教学重点：驾驭个是，是个。教学难点：的写法。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前分钟：数数嬉戏。教学过程：

感知，提醒课题（谜语引入，激发爱好）师：小挚友，我们已经相识了各数，如今教师让大家猜个谜语：“说它小，它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手。”（“双手”两字在念时读重音）师：谁知道这个数是几呢？生：这个数是。师：真聪慧！这个数是。刚刚有很多小挚友，都伸出了自己的小手。（让学生举起自己的双手）师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？生：根。（板书：）师：看到只手，想到个几呢？生：想到个。师：对！我们每个人有只手，则个是几？（教师可以伸出自己的双手加以演示）生：是。（板书：）师：说得真好，今日我们学习的就是“两个是10”。（将课题板书完好师：除了我们的两只手放在一起有个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是呢？生：两只脚放在一起也是。师：对！伸出只脚，看见个，伸出只脚，个是。生齐读：两个是。二、实际操作，驾驭关系。、驾驭和的关系.师：让我们闭上眼睛想一想，只手和只脚，可以用哪个数字表示呢？（）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（）（出示指偶图书）师：这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？（讨论，反应）.小结：只手是个，只手是个，个是。个是，我们还可以说是个（板书：是个）学生齐读个是，是个三、练习圈一圈(完成题).先请小挚友视察一下，这道题该怎么做？（个指偶圈一圈）.独立完成，沟通（圈的方式可以横着圈，也可以竖着圈。）涂色练习（完成题题）.先让学生视察题左边一组气球来推断题意：组不同颜色的气球合在一起是，然后将右边的气球每个一组涂一种颜色，两组扎在一起。.完成题。看图说话练习（完成跷跷板图）.你从图上看到了小挚友们在干什么？.示范说：左边有个小挚友，右边也有个小挚友，两个是。一共有个小挚友。也可以说一共有个小挚友，是个，左边有个小挚友，右边也有个小挚友。.人一组在小组内说给大家听。（组内评价）、书写练习（书写数字和）教师板书示范（）的书写（留意笔顺，写得圆润些。）（）的书写：引导学生视察的字形，并说一说的构造：是由“”和“”两个数字组成的，左边是“”，右边是“”。（）教师示范，边写边讲解：写要占两个“日”字格，左边格子里写“”，右边格子里写“”；先写“”再写“”，两个数字不能离得太远。学生在书上格子里独立书写和，教师作指导，优秀作业当场展示。四、总结今日我们学到了什么学问？你能说说吗？课题：数一数（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、通过学习使学生进一步理解零的意义。、驾驭和的书写。教学重点：理解零表示的不同含义。教学难点：理解零的另外两个意义。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前分钟：数数嬉戏，复习个是，是个。教学过程：

一、创设情境，相识.数数(出示幻灯)()师:（讲故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真簇新。他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：“我们一起来数数，一共有几只鸟》看谁数得又对又快。”小胖说：“行！”()(小丁丁顺着数)女生齐数、、、、、、、、、()(小胖倒着数)男生齐数、、、、、、、、、.相识()师:小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的举动特别生气，指责了他后还把小胖带到了自己家的平台上。师：请小挚友猜一猜，小丁丁把小胖带到平台上去干什么呢？()同学两人互相沟通,(然后指名口答)。.看书图().()()师:对,讲得很好!请小挚友把书翻到第页,(同时出示幻灯)鸟是人类的挚友，我们要爱惜它们。你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食。我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢。()师:请小挚友们看图(),数一数,一共有几只鸟在上面吃东西生:一共有只鸟在吃东西。师:我们可以怎样表示只小鸟呢同桌两人互相沟通。（然后指名口答）生：可以用个双色片表示；可以用阿拉伯数字表示；可以用中国数词六表示……师：板书：()师:小鸟吃饱了,全都飞走了。()师:请看图(),如今鸟台上还有鸟吗生:没有鸟了。师：如今鸟台上没有鸟了，我们应当怎样表示呢？生：可以用数字来表示。师：讲得特别正确！同时板书：.小结:在有小鸟的状况下,我们可以用数的各种表达方式来表示数;在没有小鸟的状况下,我们就可以用数字来表示了。这就是我们今日要学习的本事：零（出示课题：零）二、探究表示的不同含义：表示没有()师:如今我们上数学课,教室里有很多小挚友,上体育课时,同学们都到操场上去了,教室里还有人吗生:没有人了。师：这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？生：可以用来表示。()师:请同桌两人互相沟通一下,表示什么(然后指名答复)生表示没有。()师:请同学们自己去设想一下,在哪些状况下表示没有(举例说明)()小结:刚刚同学们举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“没有”。.零还可以表示什么()师:小兔欢欢对我们提了个问题:生活中还有哪些物体上有？这上面的表示什么生:分小组沟通,(举例)(然后指名答复)()学生举例:温度计有，表示结冰时候的度数。直尺上有，表示起点。在序数中，表示起点。.(板贴一把尺)()师:这是每个同学都有的一把尺,上面有什么在那里(请一位同学上来指出)师:在这里表示什么请大家拿出自己的尺,同桌两人沟通。生：尺上的表示起点。()师小结:对！用尺量东西时,从开场量,所以还可以表示起点。三、正确书写及.书写数字师:前面我们已经知道了及分别表示的意思,如今我们还要知道它们正确书写的方法和格式。()(出示田字格黑板)师:我们一般写数字是在田字格的哪边开场写的生:在田字格右边半个格子里开场写。()(师示范写)师:看清晰教师是怎么写的从右上角不到一点开场写,略微斜一点,下面的圆正好占下半格子,圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。()师边示范书写,生边书空写()在书上写.书写数字()这个数字较难写好,先细致看看教师是怎么写的(师示范写)()讲解写数字的要领,强调写的格式,哪里该碰线,哪里不该碰线。()师示范写，生书空写。()在书上写。四、总结：小挚友，今日我们学习了什么？你知道了可以表示哪些不同的含义呢？课题：数一数（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、能用红蓝双色片摆出数（以内）的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进展记录。、掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。、会对投掷结果的各种状况进展揣测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。、学生通过对随机结果的初步相识，感知数学的微妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数（以内）的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进展记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。课前分钟：数数嬉戏，复习个是，是个。教学过程：

激发爱好，引入新课师：小挚友，我们先来做一个猜一猜的嬉戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，如今把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：则请你们自己拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。（出示课题：掷双色片）动手操作，理论感知（一）知道数的分拆，并能用数字记录；学生汇报掷的结果，教师板书：问：还有其他的状况吗？师：我们还可以把这几种状况用数字记录下来。红片是个，就在红色的旁边写，蓝片个，就在蓝色的旁边写；红片没有，红色的旁边该怎样写呢？（写）蓝色的旁边呢？这一种状况你会写吗？指着黑板问：则可以分成几和几呢？（和；和；和）师：通过双色片我们知道了把分拆有三种不同的状况。则你能用双色片摆一摆的分拆吗？（学生操作，汇报结果。师板书，生仿照记录。）师：你们真了不得，不仅会用双色片摆出的分拆，还能自己进展记录。如今书上有种数的分拆，你能依据红蓝片的个数进展记录吗？书上页练习①（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。（二）掷双色片，对随机结果进展感知师：刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。如今每个人拿出个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些状况。（学生动手操作）汇报：几个红片，几个蓝片板书：○○○○○（）生完成书上的练习。师：刚刚我们自己动手掷了个双色片，知道可以掷出种不同的结果，则哪些结果常常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发觉了什么？（生：和出现的状况较少等）同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的状况比拟多。问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有爱好，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。总结沟通问：通过这节课你有什么收获呢课题：几个及第几个教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、知道几个和第几个的意义。、正确区分几个和第几个，按数的依次进展编号。、教学中浸透守秩序的行规教化。、初步体会数学及生活的关系。教学重点：几个和第几个的区分。教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。教学媒体：多媒体课件、双色片。课前分钟：的分拆。教学过程：嬉戏引入：、说左伸左手，说右伸右手。扶植学生分清左右。我们今日要用这个本事学习新的学问。、出示停车场情景图。你能不能介绍下停车场里有什么车子？、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？”和教师从左往右数，再和教师从右往左数。欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能答复他们吗？同桌两人一人问，一人答，然后再交换。出示题，带来了更难的问题，你能不能答复上来？出示情景图，提醒意义：出示图：看，小挚友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋共有几个小挚友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？、还有个小挚友，他们分别排在第几个？（生说）这就是我们今日要学的几个和第几个。板书：几个和第几个接着情景，学习几个和第几个：出示图：师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个方法。于是，他踏着滑板，静静地滑到了小亚的前面。如今排队的一共有个？谁排在第一个？小胖插在第几个？还有几个小挚友呢？请你像我一样来写一写。（生写，汇报）你认为小胖这样做对吗？他后面的小挚友满足吗？假如你是排队的小挚友，你会对小胖说什么？小挚友们也是这样说的，小胖被小挚友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最终。出示图：师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。如今一共有几个小挚友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。（生写）摆一摆，接着几个和第几个：摆个红色圆片排成一排或一列，把第个翻成蓝色。为什么会出现这样的状况呢？教师应当怎样说？摆个红片排成一排，从左边起第个翻成蓝色。师生合作摆个红色圆片排成一排，把右边数起第个翻成蓝色。把右边数起个翻成蓝色。（辨析）总结师：通过今日的学习，你有什么想对大家说？课题：比一比（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比拟物体的多少。.对“比拟”的结果可以说理，并可以说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。．依据长度和个数进展数的大小比拟。教学重点：用两两配对的方法比拟物体的多少；正确比拟以内数的大小。教学难点：对“比拟”的结果可以说理，并可以说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。教学媒体：多媒体课件课前分钟：的分拆；的分拆。教学过程：创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们细致视察一下图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：视察主题图后沟通（车不够：又个小挚友，只有辆车；已经个小挚友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有个小挚友从后面跑来；……）师：刚刚有的小挚友用数数的方法知道了车比人少，也有的小挚友用一个小挚友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活中我们外出活动常常会出现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少板书：多及少动手理论体验方法师：依据图学说句话。（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：沟通（教师对学生语言组织进展指导）问：你们都会比拟物体的多少了吗？谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法？生：沟通稳固练习方法运用师：刚刚我们小挚友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来教师想请你们用今日学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们情愿吗？生：情愿题（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比拟布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比拟的方法和结果告知同桌生：进展比拟反应注：学生假如用一一对应方法比的请学生沟通怎样做是一一对应（用线连一连）题（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比拟瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比生：沟通题生：独立完成比拟后在小组内沟通方法汇报结果全班沟通小结：你们真了不得用今日学到的本事为小伙伴解决的困难。联络实际拓展进步、出示只手套和个小挚友的图片问：看看谁来了？教师要给他们发手套，请你们看看教师打算的手套够不够？生：四人一组讨论上黑板演示怎么分？（留意：人分一副手套，同时还要留意左右手的搭配）问：黑板上的小挚友分的合理吗？为什么？生：自由沟通（每人有两只手必需是两只手套对一个小挚友，两只手套要一只左手一只右手）、联络生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是对应的呢？生：举例、总结今日这节课我们学习了什么？比拟物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？课题：比一比（）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、使学生相识“〉”“〈”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。、会利用“〉”“〈”和“”来描绘长度和个数的大小比拟。、培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。教学重点：使学生相识“〉”“〈”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：正确区分“＜”、“＞”，建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件课前分钟：的分拆教学过程：境引入、小挚友，开学至今大家都长高了不少，今日我们来比一比身高。谁情愿来比？（请两个小挚友）大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？下面请小挚友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮番进展。、出示投影第一题图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）谁来比一比他们的身高，说一说比的结果小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。小强和小胖一样高。小亚比小巧高，小巧比小亚矮。新授出示第题第一张图请小挚友说一说图意。一个正方形比三个正方形少，也就是小于。师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是〈。念作小于。问：谁来说？（多请几个）练一练：）摆计算条左边放个，右边放个，先互相说一说图意，然后写一写。）左边放个，右边放个，（独立完成，写一写）（）左边放个，右边放个，问：如今是什么状况？和相等也就是等于。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。猜测一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜测一下它的名字，也可以猜测一下它的形态。先独立思索，然后把你猜测的结果告知你的同桌。沟通：形态，上黑板画一画：名称：说明形态：说图意大家讲得真好，正如大家想的，的确我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号？一起书空大于号。请学生视察三组算式，小组讨论，看有什么发觉。学生答复后，教师用顺口溜扶植学生进展记忆：一样数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。练一练：同桌合作摆学具，并写一写。编一编，说一说（）出示学具我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？（左边有块巧克力，右边有块巧克力）个单位的计算条比个单位的计算条短，所以小于。稳固练习的第三题然后填一填的第四题的左边列（要求独立完成）比一比，赛一赛的第四题的右边列、在（）里填数。、发散思维练习：刚刚我们学习了比大小，大家视察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？总结：用大于，小于和等于号可以比拟数的大小，比拟高矮，比拟多少等。课题：数射线教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、相识数轴的正半轴“数射线”。、在数射线上标数、编故事。、在数射线上比拟数的大小。、依据数射线填写相邻数。、在学习过程中，培育学生勤于思索、擅长思索的学习习惯和语言表达实力。教学重点：在数射线上标数、比拟数的大小。教学难点：在数射线上比拟数的大小，用不等式表示比拟的结果。教学媒体：多媒体课件课前分钟：的分拆；大于、小于的区分。教学过程：直观感知今日教师带来了一位新挚友，出示数射线它的名字叫数射线，板书：数射线齐读课题“数射线”视察数射线上有什么隐私？每格都一样，是起点，从往右数越数越大。、推断，哪些是完好的数射线？用手势表示。小结：小挚友视察得真细致，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“”，还要有正方向(用箭头表示)。、填相邻数什么是相邻数？说明相邻数的概念，教师示范完成例题，学生完成第一题。初次探究（书本第页第题）先说说，然后为数射线标数。、小熊猫在数射线上是怎么跳的？（小熊猫从起点起向前跳，一格一跳。）、小兔和小袋鼠是怎么跳的？（小兔从起点起向前跳，格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，格一跳。）、完成书本第页第题三、深化探究（书本第页第题）、引导儿童看图讲故事。如：：小老鼠、小兔、小袋鼠竞赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了格，小兔跳了格，小袋鼠跳了格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。、在数射线上比拟数的大小。师：谁能将刚刚比拟的结果用数和符号来表示？（两只小动物比：小老鼠及小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以〈，小兔比小老鼠跳得远，所以是〉；小老鼠及小袋鼠比……三只一起比：小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是〈，〈；小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠……也可以这样表示：小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以〈〈；小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以〉〉。五、开展新知小组合作学习。师：分组学习，说说你是怎样想的？比一比，谁跳得最远。小兔：小老鼠：小袋鼠：（）跳得最远小结：本题在比拟时，要留意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来推断。可以通过数格数的方法进展比拟。小老鼠：小兔：小袋鼠：小结：本题在比拟时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不一样，但是小动物们的起跳点是一样的，因此只要依据它们终点落在的那点进展比拟。而不能干脆依据格数进展比拟。六、小结小挚友，通过今日的学习你有什么收获？第二单元分析单元名称：以内数的加减法单元目的：、有规律地驾驭以内数的一切分拆的可能性，并理解加法的含义（组合）。指导学生用个数上的变换来表示添加的行为，理解加法的含义（添加）。、通过两个数的差异，指导学生通过子集到所要求的母集以一个数量上的补充而得到，也可以通过计算条片对所要求的总长的补充而得到。、指导学生理解减法运算的实际含义（取走和去掉），加强数学沟通实力的培育和训练。有意识的培育学生的发散思维。、扶植学生理解求和及求差的关系，理解减法是加法的逆运算。进一步在、、数射线上建构加法运算和减法运算，实在理解其内在的真实含义。、连加连减、加减混合运算的练习。单元重点：、以内加减法的含义。、利用已经建立的数射线上做加减法的形式指导学生练习。、运用学具协作学习的实力。单元难点：、如何实在进步学生的数学沟通和表达实力。、两个数的差异和添加的教学。、在数射线上做加减法的练习。课题：分及合教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、能说出以内各数一切分拆的可能性。、驾驭以内数的分拆策略。、开展视察实力、动手操作实力以及互相合作学习的实力。、感受自己身边的数学学问、体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：以内数的全局部拆。教学难点：可以一个不漏的找出全部的分拆方法。教学媒体：多媒体课件，双色片。课前分钟：的分拆。教学过程：初步感知相识数楼师：小挚友们你们看，天色慢慢暗了，月亮公公爬上树梢，这有一幢大楼，大家细致视察一下，你看到了什么？生：大楼有层、每层有扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的。师：（出示表格）在表格中你看懂了什么？生：屋顶上标有，左边有一个亮着的灯泡，的右边有一个暗的灯泡。师：（出示表格以及大楼第层，其余遮去）表格中的和分别表示什么？生：代表有个窗户是亮着灯的，表示有个窗户灯是关着的。师：（出示大楼的第层）的旁边一栏应当填几？（同桌静静话）用手势表示。师：这幢由数字建成的楼就叫做数楼，但这幢楼还缺了很多数就请你们把它填满，使它完工。汇报核对。师：小挚友真聪慧，数楼已经建好了。对的分拆进展整理。探究以内的数的分拆师：（出示片双色片摆成一排）你们能摆出多少种不同的状况？请你们小组合作，看看哪组摆得又对，又快，方法又多？各小组汇报。（生：我们将双色片一次翻一片……）师：你们真会动脑筋，想出的方法和数学书的方法一样。请你们翻开书翻到第页，完成第题并找找数楼中数的规律。（生：左边一列是依次小，右边一列是依次大）师：我们把分的方法来读一读。师：用这个方法就能又快又好的填写数楼了。师：四人小组完成右边这题，看看你们又发觉了什么？（生：左边一列依次大，右边一列依次小）归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们要这些方法来建数楼就不会遗漏了。稳固师：这里有四幢数楼，为什么有的楼层多，有的楼层少呢？生：因为数楼屋顶的数不同。师：（出示题第一题）你觉得应当拿出几片双色片？师归纳：我们就是依据楼顶的数来确定要放的圆片数。师：用你喜爱的方法来摆一摆建数楼，汇报核对。总结：小挚友们今日有什么收获啊？课题：加法（合并）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：通过合并（个不相交的集合的并）引入加法，并通过计数求得结果。能说出加法算式各局部的名称。初步感知“两个加数位置交换，结果不变。”能从不同的角度说出图的意思，并列出相应的加法算式。教学重点：用建构的思想来处理学习过程，以到达建构加法的目的。教学难点：探究加法交换律。教学媒体：课件、实物投影。课前分钟：复习数的组成。教学过程：引入我们星期三去秋游了，我们去了哪里了呢？如今我们要和小丁丁和小巧他们一起去逛动物园。学习探究出示主题图，视察题意：师：他们来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？生：只大老虎和只小老虎师：你能不能提一个数学问题呢？生：大老虎和小老虎一共有几只？有只大老虎，有只小老虎，一共有几只老虎？师：你会用算式来表示吗？生：（板书）师：在这个加法算式中，除了一个我们熟识的等号，还有哪个新的运算符号？“＋”叫加号，跟我读“加号”。像这样用加号连接得算式，我们叫它加法算式，谁来读这个加法算式？（，跟他一起读）师：表示什么？表示什么？表示什么？谁再来说？同桌互相说一说。我们知道，只大老虎和只小老虎合在一起得到了只老虎，我们把根小棒叠放在一起，就组成了加号。我们就更加清晰的感受到加法就是两局部合在一起。今日我们就来一起学习加法。出示课题――加法（合并）在加法算式中，每一局部都有自己的名称，“＋”前面的叫“加数”，“＋”后面的叫“加数”，“＝”号后面的叫“和”师：大家发觉什么？我们大家想一想，除了只大老虎加只小老虎，还能怎么算？（只小老虎加只大老虎）算式怎么表示？＋＝我们可以先列大老虎加小老虎，也可以先列小老虎加大老虎，得到的总数是一样的。尝试练习师：在鸟类生活区，他们又看到了什么？请同桌两人先依据图说一说数学故事，再算一算。（同桌讨论）语言要求：有（），有（），一共有（）？生：只红鹦鹉只绿鹦鹉，共有几只鹦鹉？或稳固练习完成练习纸第一题，依据图，先说一说故事，再写一写算式。（引导学生视察每对算式，说说这些加法算式的异同点，得出加法交换律。）加固练习请小挚友先独立完成书上的练习，汇报，沟通。师归纳：看图计算时，先要看清每一类物体的个数，然后列出算式，在加法算式里，交换加数的位置，和不变。完成练习纸第二题：找挚友。又来了一个算式＋＝，你能说一说它的挚友是谁吗？＋＝总结归纳：师：今日你学到了什么呢？（相识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式）加法（添加）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、用个数上的交换来表示添加的行为。、用加号表示添加,变换符号“3”表示数量上增加了个、“添加”就是接着向前数。、培育学生看图表述的实力。、体会学数学、用数学的乐趣教学重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义教学难点：能明白“添加”就是接着向前数教学打算：小圆片，多媒体课件课前分钟：的分及合教学过程：导入新课师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，细致看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？传授新课、看图说故事师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变更，如今有几人？”这几句话吗？师依据学生的答复（原来有人，后来又了小胖人，如今车上有人）板书原来如今师：说说你是怎么想的？有困难的小挚友可以摆摆小圆片。（和合起来是；往前数就是，所以）师：我们把这三副图写成这样的表达式，可以清晰的看到原来有人，中间又添人，如今是人（在上面式子里补充板书）师：谁能把这几副图的意思完好的说一说？（生答复后师板书）板书：原来加等于、练一练（课本第页）师：每人选择个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。嬉戏师：如今我们一起做一个乘车嬉戏。（教师组织一组同学演示课本第页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。）（小结：通过同学们的表演和讲解，让我们更理解这是以前，如今是这个，中间发生的是什么。稳固练习：练习局部，第一大题让学生充分地说一说。五、总结：今日你学到了什么？你懂得了什么？讲讲算算（一）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、学生能按肯定的方位视察情景图，说故事。、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。、能依据图意，列出算式，正确计算。、培育学生数学化的实力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。）、培育学生搜集处理信息的实力。、激发学生看图说故事的爱好。培育学生创建思维的习惯。教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。教学难点：按肯定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。教学媒体：多媒体课件课前分钟：及的分及合教学过程：一、导入出示（书页绿地情景图题）师：小挚友，你能看着这幅图来说个故事，并列式求和吗？反应：（）、说故事（）、列算式求和（）、检验答案生：原来有只箱子，又运来只箱子，如今有几箱？算式：＋＝师：请大家数一数：如今有几只箱子？计算结果是否正确。师：这道加法算式各局部的名称叫什么？、、分别表示什么？为什么用加法算？（合并、添加）算式还可以怎么列？为什么？（交换两个加数的位置，和不变。）、出示书页题、、的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。反应：（同上）生：公路边原来有个人在等车，又来了个人，一共有几个人？算式：＋＝生：公路边的红绿灯路口，先开来辆小汽车，又开来辆，一共有几辆？算式：＋＝、小结：（略）二、探究、引入，出示课题师：今日，教师要带小挚友到绿地上去玩，你们兴奋吗？（板书：绿地）不过，教师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸簇新的空气、观赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小挚友听，列式求和，并请小挚友按从上往下、从左往右的依次说，好吗？（先小组讨论，然后小组竞赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。）、反应（同上）生：小花园里有个小挚友在玩黄沙，又跑来了个小挚友，一共有几个小挚友？＋＝生：草地上有个大皮球，个小皮球，一共有几个皮球？＋＝生：树林旁边原来停了辆自行车，小挚友又骑来了辆，一共有几辆？＋＝生：小河里有只大鸭，只小鸭，一共有几只鸭？＋＝生：绿地里有个小挚友坐在椅子上休息，又来了个小挚友要在亭子里休息，一共有几个小挚友要休息？＋＝生：草地上有只大的鸟，只小的鸟，一共有几只鸟？＋＝生：草地上有鸟在找虫子吃，只没有找，一共有几只鸟？＋＝生：有人在等路的车，又来了人，一共有几人？＋＝生：路路牌旁，有人手里拿了蛋筒，有人没有拿，一共有几人？＋＝生：路路牌旁，有个男同学，个女同学，一共有几个同学？生：背书包的有人，不背书包的有人，一共有几人？生：穿裙子的有人，不穿裙子的有人，一共有几人？生：戴帽子的有人，不戴帽子的有人，一共有几人？……、小结：刚刚，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最终在图中数一数，答案是否正确。拓展、依据算式，编故事，写答案。、同桌互编生活中的故事并列式计算，再人小组沟通，最终反应并让学生刚好评价编得怎么样？课堂总结（略）减法（求剩余）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：．结合“求剩余”、“求局部”的详细实例初步相识减法的含义。．能说出减法算式各局部的名称。．会依据实际情景，表达出完毕状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案。．会计算有关的减法。教学重点：结合“求剩余”的详细实例初步相识减法的含义。教学难点：结合“求剩余”的详细实例初步相识减法的含义。教学媒体：双色片，多媒体课件课前分钟：、的数的分及合教学过程：讲故事引入，初步感知减法的含义是“取走、去掉”出示图片：学生视察编故事情节师：谁能看这幅图给大家讲一个小故事。教师依据学生答复：依次板书：师：走掉一个人，就要从原来的数中“减去”一个人。我们用“减号”表示“减去”的意思。反应：想一想我们在日常生活中还有哪些状况也可以用减法来解答？请小挚友用小圆片边摆边说。师：还用一个算式—来表示，谁知道算式中每个数所表示的意思？问：谁能把这些题目也用减法算式来表示呢？教学减法算式读法、及各局部名称减号板书：被减数减数差读作：减等于。读：被减数减减数等于差。、小结：像这样从原来的小挚友中走掉一个……，问还剩多少可以列减法算式计算。（板书课题：减法的相识）、复习减法算式。小组沟通：被减数是的减法算式还有哪些，请你们写在题板上。并在小组里把这些减法算式读一读。变式练习——乘车嬉戏。、探求初始状态：原来有几个？初步培育学生逆向思维（）（投影出示图）师：教师知道，很多小挚友都是乘校车放学的，这是一号校车到某一站小挚友下车的情景，你能看懂吗？小组比一比，看谁得小故事讲得最棒。（）师：图上并没有干脆告知我们“车上原来有几个小挚友？”你是怎样想的？用小圆片验证。师：对呀，把走掉的个小挚友及剩下的个小挚友合起来我们就可以知道原来有个小挚友。（）列出减法算式：—稳固练习。（投影出示图、）同桌沟通，看图说故事，并可借助小圆片的摆放列出减法算式。开放练习。（投影出示图）师：这是号校车，谁来看图给大家说故事？为什么如今不能干脆看图说故事？你有什么好方法解决吗？小组讨论：看图说故事，并列出减法算式。三、总结。师：今日小挚友通过看图讲故事学习了一个新本事—减法。你觉得今日自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）四、稳固练习《练习局部》求局部教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：．能看懂图意，列出有括号的加法算式。．会正确填写括号里的加数。．培育学生细致视察及逆向思维实力，将详细的上升为抽象的概念。．经验学习过程，留意思索过程和方法，进步视察及解题实力。教学重点：．能正确理解图意并填写加数。．让学生充分的思索，说出各种解题方法。教学难点：．能正确表述自己的思维过程。．从不同的方法中提练出最快最简洁的方法。教学媒体：双色片，多媒体投影。课前分钟：～的数的分及合教学过程：一复习引入：、出示颗红色星星，颗黄色星星。请你依据图，问个数学问题（红色星星有颗，黄色星星有颗，一共有几颗？）答复：＋＝复习加法、还能问什么问题？有颗星星，其中红星星有颗，黄星星有几颗？（学生不太会问，同桌互相问问）答复：－＝（这里学生错误答案为＋＝，他们知道黄星星有颗，但无法用正确的数学算式表述清晰）出示课题：减法（求局部）复习减法名称等。、还能不能再提个减法问题呢？有颗星星，其中黄星星有颗，红星星有几颗？答复：－＝二尝试练习：、出示：第一题（）师：谁能来说说这幅图的意思？（生：有个小挚友，男生有人，女生有人。）（）谁来问数学问题？男生有人，女生有人，一共有几人？有个小挚友，男生有人，女生有几人？有个小挚友，女生有人，男生有几人？、练一练：书第二题，算一算沟通核对。三小组合作，沟通方法：、小组合作：看书：第题，要求是同桌人，一人说一题，说出图的意思，列出减法算式四、稳固练习：师：下面教师请你们完成练习局部上。六．总结：小挚友，今日你学会了什么本事？你还有什么问题吗？讲讲算算（二）教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）～教学目的：.能说出减法运算在实际中的各种含义，如“剩下”、“去掉”、“取走”、“吃了”、“走了”等等。在此根底上进一步加深对减法的理解。．将生活情节说明成减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验（即口答）。教学重点：进一步理解减法的各种含义。教学难点：进一步理解减法的各种含义。教学媒体：多媒体课件课前分钟：复习～的数的分及合教学过程：引入（创设过生日的情境，进入气氛）师：你知道今日是个什么特别日子吗？今日是我们的好挚友小胖的生日。我们一起来和他过生日吧。、提醒课题：小胖过生日。师：过生日的时候要唱什么歌？（生日欢乐歌）齐唱：祝你生日欢乐！祝你生日欢乐！……（放生日欢乐的音乐）、（出示主题图）师：看！小胖家真喧闹呀！好多小挚友都来了。找一找，小胖在生日宴会上打算了些什么？邀请了哪些好挚友？(可乐、蛋糕、香蕉、气球……）（小亚、小巧、小丁丁……）探究（小组合作，在过生日的情境中找数学算式）、砰！师：哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）数一数，有几个气球爆掉了？（个）（）你能来讲个数学小故事吗？（原来有只气球，只破了，还剩下只。）（）列出算式：－、师：大家吃饱了东西，开场做嬉戏了。（）独立思索，找找算式。师：如今生日宴会上又发生了很多变更，你能找到哪些数学故事？（）小组合作，写出算式。师：把你想的数学故事和小组的小挚友沟通一下，并把算式记录下来。（）讲讲故事，全班沟通。原来有杯冰激凌，吃掉了杯，还剩下杯。－原来有根棒棒糖，吃掉了根，还剩下根。－有个杯子，倒下了个，还有个。－原来有个小挚友，走了个，还剩下小胖个人。－……、小结。（三）综合练习。、师：小胖的生日过得真喧闹呀！天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他抓紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？、看算式讲故事。师：拿出你的算式卡片，正确的填上答案，并看着算式说一个数学小故事。小组沟通。全班沟通。、找一找教室里的数学。（四）全课总结。师：今日我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发觉了很多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小挚友们到处做个有心人，就会发觉：数学就在我们身边。加及减教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学一年级第一学期（试用本）教学目的：、加及减的关系，减是加的逆。、通过看图说故事，施行数学沟通。教学重点：、加及减的关系，减是加的逆。、通过看图说故事，施行数学沟通。教学难点：理解加及减的关系，减是加的逆；看图说故事，施行数学沟通。教学媒体：多媒体课件，双色片课前分钟：以内的口算教学设计：（一）引入阶段：、启发谈话，创设情境。小挚友在前两节课中我们已经学会了依据图和算式编加法和减法的数学小故事，今日这节课我们就来先比一比看谁编的小故事又精确又完好。（出示课本第页第题）、四人小组沟通，集体汇报。故事一：树上原来有只小鸟，又飞来了只小鸟，一共有只小鸟。故事二：树上原来有只小鸟，飞走了只小鸟，还剩只小鸟。（二）探究阶段：、视察、比拟加减法算式。（）小挚友的故事讲的可真好听，你们还为数学故事列出了加减法的算式真不错！细致视察刚刚故事中的两个加减法算式，你发觉其中有什么隐私吗？①都运用了、、这个数。②、、在加法算式中的位置不一样。③加法算式中的和可以作为减法算式的被减数，而加法算式的加数可以作为减法算式的差或者减数。④在原来的根底上添上东西我们可以用加法来算，在原来的根底上去掉东西我们可以用减法来算。（）小结：对了在这里的两个加法和减法算式象这样的两个加减法算式（三）应用阶段：（）出示两幅图讲故事、写算式。双色片翻一翻，书说一说，列算式（）依据刚刚学习的加减法的关系请你完成下面的填空。学生独立练习后全班质疑：刚刚有两位小挚友填写了第题我们来看看他们填的对吗？为什么呢？（第组小挚友填的对，他是依据加减法的关系来填写的，第个小挚友虽然填写的算是没有错，但他没有依据加减法法关系来填不符合题目的要求。）()小教师说的真好，依据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比看谁填得的又对有快。（书第页第题）（四）拓展阶段：请你做小教师在这张空白的纸上开展你想象画一幅能写出有关系的加减法算式的图。学生开展想象力可以自画字自编，也可以组成小组画好后请别的小挚友编。课题：在数射线上做加减法教学内容：九年制义务教化课本小学数学新教材一年级第一学期教学目的：、引导学生进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。、培育学生自主探究及小组合作学习的意识和实力，体验学习数学的乐趣。教学重点：看数射线做加、减法。教学难点：看数射线做加、减法。教学媒体：多媒体课件课前分钟：复习以内数的分及合教学过程：复习引入．小兔师：谁能说说图意？（小兔子跳远，从零点起跳，格一跳，跳了格）只小鹿又跑来只如今有只原来如今师：谁来试试？新授提醒课题师：这是我们前几节学习的有关数射线和添加数的学问。今日我们要“在数射线上做加减法”（出示课题）看数射线做加、减法．出示图。（只有数射线，大的弧线和青蛙，以及方框）师：看看这幅图你能说说图意吗？（同桌讨论）（汇报）师：小青蛙如今跳到哪儿了，用一道算式来表示？为什么？（同桌讨论）生汇报并讲理由，共同归纳出一个正确的。师：（小结）是原点，另一个加数就是起始点，就是往前跳格，跳落点就是加法运算的结果，也就是原来在前进了来到了，算式：．出示。师：这幅图的图意你明白吗？小青蛙如今跳到几，你是怎样列式的？（同桌互说）生：生汇报，师补充板书原来在，前进了，所以是，最终来到了；算式是：．试一试（独立完成）题（选两题稳固下）．师：从小青蛙跳的方向可以看出该用什么方法来做？它往前跳，说明增加了用“”。那它往后跳呢？往后说明是倒退了应当用“”、出示青蛙往回跳的例题：青蛙出示青蛙①小组互相讨论，小青蛙是怎么跳的？②比拟：小青蛙两次在数射线上跳，有什么一样？有什么不同？学生视察、讨论。独立完成反应。小结：小青蛙在数射线上跳的箭头方向不同，所以表示的意义也不同，它们的列式也是不同的。小青蛙往前跳，越跳越大，所以用加法。小青蛙往回跳，越跳越小，所以应当用减法。、试一试，独立完成挑两题画一画算一算。练习．出示图师：比拟一下，这幅数射线图及刚刚的这几幅有什么不同？生：它是不完好的，下标只有、、、，其他的是要我们自己补充的。师：那你能试一试吗？请你先在数射线上标数，然后依据图意列出并计算。生：汇报：，起始点是，因为第一个加数是，弧线跨了格，所以“”。落点在，，弧线是从数字小的方憧憬大的方向跨的，说明增加了，所以用“”计算。．师：在数射线上做加法很简洁。、师：小老鼠和小青蛙还在争辩不休，他们要请小挚友来帮他们解决，情愿吗？出示：小老鼠小青蛙＋他们都说这个算式是自己跳的，究竟是谁跳的？还是请小挚友来作裁判。总结师：今日我们在小青蛙的扶植下，在数射线上做了加减法。的嬉戏教学内容：九年制义务教化课本小学数学新教材一年级第一学期教学目的：.探究并驾驭及有关的加减法。．会从实例动身，建立□＋的模型，并求加数；会从实例动身建立□的模型，并求缺少的减数。.通过自主探究，发觉规律，进展推算，培育学生的视察实力及语言表达实力。.通过愉悦的嬉戏活动，引导学生主动参及数学学习，培育学生学习数学的爱好。教学重点：和是的加法；被减数是的减法。教学难点：和是的加法；被减数是的减法。教学媒体：多媒体课件、双色片、计算条。课前分钟：复习的分及合。教学过程：师：同学们，今日这节课，我们来玩一个“今日谁会赢”的嬉戏，好吗？请你们在课中开动小脑筋，成为这节课的大赢家！过关嬉戏一：破译密码、（媒体出示一扇门）师：看，我们到了才智迷宫的门口，门上画了这样一幅图，你们能破解这幅图的奇妙，获得开门的密码吗？（提示：片双色片）、生可以利用手中的提示物小圆片摆一摆，算一算。（小组活动）反应汇报。密码是：、、、、、、、、、。、问：你是怎么知道的？这些密码和谁有关？、芝麻开门：（提醒课题：的嬉戏）过关嬉戏二：巧解数字谜师：的迷宫里隐藏着很多的隐私。看！迷宫的四面墙上各有一组题包。东墙上是这样一组题：＋□□里该填几呢？看谁做的又对又快！反应：你是怎么做的？为什么你能做得这么快？把好方法介绍给大家吗？小结：这一组题是按肯定的规律排列的。他们的和都是。已知的一个加数从上往下一个比一个大。在和不变的状况下，一个加数大了多少，另一个加数就要少多少。依据这个规律，□里所填的这个未知的另一个加数就要依据从上往下的依次一个比一个小。在解答这些数字谜的时候，我们要细致视察，试着先找到规律，再进展推算。板书：＋□大小大小大小学生分小组活动：找规律，巧解的迷宫里另外三面墙上的数字谜。反应：说说你是怎么算的？、小结：迷宫里四面墙上有四个题包，每一组题包里已知加数之间都有肯定的关系。我们可以依据数的规律，进展和是的加法推算。过关嬉戏三：智力大冲浪、跳格子：从开场，往后退格。到了哪里？说说你是怎么退的。（出示书上）（多媒体教学平台）小结：起点是，往后跳格，着落点是在。问：用算式怎样表示？生：退格就是“－”，、小侦探：（出示书上）师：迷宫里个小矮人的饮料，如今还剩下了瓶，少了几瓶？列式。生：（）－□（）＋□（）－□师：－□中□指的是什么？对，是空瓶的个数。则该怎样来解这道题呢？看谁想的方法又多又好。（学生分组讨论）学生反应：（）、数一数的方法。（）、用数的分拆的方法。（）、借用双色片、计算条摆一摆。（）、画数射线……小结：空瓶的个数就是－个。巧做题包：师：同学们真聪慧，调皮的小猴看你们帮小矮人算出了缺少的瓶子，很不服气，故意要考考小挚友，你们看，它藏起了这些算式中的一些数，你们知道它藏起的这些数分别是多少吗？问：你是怎么想的？这一组题包里有着什么小隐私？小结：题包里的被减数都是，差一个比一个大，减数一个比一个小。、你能再自己编几道这样的题吗？－□，－□，－□等。、冲刺：（看谁做得又对有快）按学生实力，自己选择方法。（可先做，再借助个翻转片验证。也可以先借助个翻转片摆一摆，再计算。）拓展嬉戏：砰砰响（翻牌嬉戏）嬉戏规则：上下两排数字各为～，班中每位孩子上来翻一次牌，能配对成的两位孩子结对，成为赢家。五、小结今日我们玩了的嬉戏，你们玩得兴奋吗？在嬉戏中你有哪些收获？课题： 连加、连减教学内容：九年义务教化课本小学数学新教材一年级第一学期第页教学目的：.能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进展以内连加、连减的计算。．会沟通生活中具有连续行为的情景。教学重点：正确进展以内连加、连减的计算。教学难点：正确进展以内连加、连减的计算。教学媒体：多媒体课件、图片等。课前分钟：以内的口算练习。教学过程：一、激趣引入、出示动物情境图师提问：小挚友，你们喜爱小动物吗？（观赏图片）你想和谁成为好挚友呢？（任选喜爱的小动物）你有几个好挚友了？沟通：①选猫的，只白猫及只黑猫只②选兔的，只白兔及只灰兔只③选狗的，只黑狗、只黄狗及只灰狗，合起来一共是只狗。、引入师：象第③种状况，我们怎样列式计算呢？今日我们就一起来讨论这方面的数学学问。二、探究新知（一）连加、例图师：看谁来了？（出示图）小鸟也是我们的好挚友。（再出示图）如今你看到什么？（有只小鸟，又飞来了只。）问：谁会列式？（只）（再出示图）你又看到什么？（又飞来了只）如今有几只小鸟了？（只）问：谁能完好说说你看到的三张图？（有只小鸟，又飞来了只，又飞来了只。）问：如今一共有几只小鸟？谁会列式？（依据生答复板书：）师：该怎么运算呢？（试算—组内沟通—全班反应—依据生答复板书师：像这样把三个数合起来的算式叫连加。、从动物情境图中找一找，列连加式题。、独立列式—全班沟通、反应—小结算法（在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再加第三个数。）（二）连减、出示例图，明确图意。（原来有只小鸟，飞走了只，又飞走了只。）（）学生视察、沟通图意。（）问：你能用小圆片表示这幅图的意思？学生操作自愿板演（）怎样列式？说说算式中每个数含义。（）算式读法？怎样运算？同桌沟通全班沟通（）全班小结：什么是连减？怎样进展连减计算？．情景图中选一张能列连减算式独立列式—