2021年教育实践结构化面试

教诲实践1、你课堂上学生要离开教室，你问她因素，她说就是不感兴趣，你怎么办？一方面，作为教师这个时候要保持冷静，让学生回到座位上思考自己感兴趣事情写到作业本上，转移班级里面其她同窗注意力，要保证教学秩序和教学任务完毕。另一方面，课后可以单独把这名同窗叫到办公室和她讨论她感兴趣话题，但是同步也要教诲她不能在上学时候离开课堂，要尊重教师和其她同窗。同步反思是不是自己教学过于枯燥无聊才导致学生产生这样行为，我会研究理解学生们感兴趣东西，把这些加入到自己课程当中，带动学生喜欢我课堂。最后，要向先进教师学习，吸取先进经验，改进自己课堂氛围和授课方式，让学生更喜欢自己课堂。2、当你在开班会时候如果有同窗刊登演说讨厌生活，你该怎么办？一方面，我会冷静地听完这名同窗演说，理解这名学生真实想法。另一方面，让人们一起讨论一下对于当前生活看法。如果只是个别同窗讨厌当前生活，我会运用那些热爱生活同窗想法来感化人们，借着这些同窗发言勉励人们要善于发现和感受生活中美；如果是大某些同窗都讨厌生活，我会让人们说说讨厌生活因素，找到因素之后一起来想解决办法，同步在班会后认真分析因素，组织一次家长会，联合家长力量一起协助同窗们发现生活美好可爱地方。最后，总结经验，注旨在之后教诲教学过程中多关注每一位学生动态，对所浮现问题及时发现、及时引导，协助学生身心健康发展。3、高中学生因成绩下滑，在教室里面大喊大叫，骂教师，骂同窗，骂家长？一方面，我会把这名同窗叫到办公室，不让她影响到人们情绪，安抚这名学生情绪，先让她冷静下来。另一方面，在她冷静下来后我会和她进行有效沟通。告诉她教师理解她这样行为，这是由于课业压力太大导致，需要使用适当方式发泄出来，但同步告诉她这样发泄方式是不对，不能对教师、家长和同窗导致人格上侮辱，可以通过接触大自然、运动、听音乐、找朋友、教师、家长谈心等方式来释放自己压力，并且协助她找到成绩下滑因素，制定合理学习筹划，勉励她在下次考试时候调节好心态，赶超上来。最后，总结经验。在后来教诲教学过程中多注意对学生进行“挫折教诲”，培养她们坚忍不拔、不屈不挠精神品质。4、家长带着孩子去校长室说孩子不乐意上你课你怎么办？浮现这种事情，我会对的看待，采用恰当解决方式。一方面，我需要认真反思学生不喜欢上我课因素，是不是自身在哪些方面做局限性。另一方面，我会找到家长和学生理解详细状况，如果是我授课方式问题，课堂比较枯燥无聊，没有引起学生学习兴趣，我会变化自己授课方式，多和先进教师学习，同步平时多和学生沟通交流，找到她们感兴趣点，来改进自己课堂。如果孩子是由于不喜欢我而不乐意上我课，我会积极找到家长和学生进行沟通，理解是不是之前有过个人矛盾，上课说哪句话伤害到了孩子自尊心或我某些做法引起了学生误会。这样状况，我会积极找到孩子道歉或阐明状况，并且告诉她教师很爱她。最后，我会把详细状况和解决办法报告给校长，并认真总结经验教训，多与其她先进教师沟通交流，向她们学习，增长自己经验，提高自己能力。5、学生学习积极性差，怎么办？学生学习积极性差，可以从教师、学生自身、家庭环境三个方面来寻找因素，针对不同因素详细解决。一方面，教师方面。我会进行反思，是不是由于我教学办法不恰当，不能激发学生学习兴趣，抓不住学生注意力，使学生学习积极性差。如果是，我会变化自己授课方式，多和先进教师学习，同步平时多和学生沟通交流，找到她们感兴趣点，来改进自己课堂。另一方面，学生自身。学生对学习作用缺少一种对的结识，自制力不强，没有养成良好学习习惯。针对这个因素，我会找到详细学生进行思想教诲，为她们树立学习榜样，协助她们树立对的学习观念。也会以班会形式对学生进行这方面思想教诲，让学生自己也进行讨论，加强对学习作用结识和理解，提高学生学习积极性。最后，家庭环境影响。社会中有家长不注重孩子学习，以为学习没有用。这种观念对学生有很大影响，使学生学习积极性不高。针对这种因素，我会积极找家长理解状况，与家长进行沟通，端正家长观念。平时多注意与家长进行联系沟通，家校联合，激发学生积极性，共同增进学生健康成长。6、学生偏科怎么办？学生偏科因素有诸多，重点可以从兴趣、环境、教师这三点来分析。一方面，兴趣是最佳教师。学生由于兴趣兴趣不同，容易浮现偏科现象。针对学生偏科现象，作为教师要注意培养学生对所偏学科兴趣，多辅导，多关注，协助她们克服偏科问题。另一方面，环境对学生偏科也有一定影响。特别是低年级学生，周边同窗经常讨论学科或会影响自己对某学科偏好。在这方面，教师要注意引导，让学生结识到每一门学科作用以及全面发展重要性，避免偏科现象浮现。可以召开主题班会，倡导学生各科均衡发展，不要偏科。最后，是教师。学生如果对任课教师有好恶，很容易对相应学科产生同样情绪。当学生浮现偏科现象时，任课教师自身要反思一下。是不是由于自己教学办法不恰当或某些举动引起学生对自己意见或误会。如果存在这样问题，任课教师要不断提高自己并加强与学生沟通。综上所述，学生偏科因素是各种各样，教师要针对不同因素，进行详细分析，并且对偏科学生进行教诲和引导。7、学生给你起绰号，你怎么办？在师生相处过程中，学生给教师起绰号是一种常用现象，作为教师要对的看待与解决。我会分状况进行应对。一方面，学生给教师起绰号可以分为两种不同性质。第一，亲切昵称或代称，没有贬义。这种绰号是学生以教师某一特性起绰号，旨在表白对教师爱慕与亲近。第二，学生起绰号带有贬义，侵犯教师尊严或人格。是可一笑置之。阐明学生们很关怀你，仔细理解过你，也许以你某种特性起绰号，是一种亲切叫法。另一方面，我会辨别学生给我起绰号是何种性质。如果是亲切昵称，阐明学生对自己比较亲近，对我比较信服。我会一笑置之，并多与学生沟通，将这种融洽关系运用到教学中，提高她们成绩。如果是带有贬义、恶意绰号，我会反思学生为我起这样绰号因素。也许是我平时某些做法引起了学生误解或伤害了学生。我会找到为我起绰号学生，和她交流，理解她内心真实想法，告诉她给别人起贬义绰号是不对，会伤害别人。如果对教师故意见，可以直接找到教师进行沟通，教师一定不会介意。让学生结识到错误并原谅这名学生。同步，我也要通过不断地学习来提高自己，弥补自身局限性。最后，总结经验。在后来教诲教学过程中注意多与学生沟通与交流，及时理解她们意见与建议，不断地调节自己教学办法，减少误解发生。8、学生不写作业，上课不太热情，如果是你班级，你要如何做？一方面，我会分析因素，有也许是学生不喜欢某些任课教师或者她课程，导致这种状况。也有也许是学生学习习惯不好。学习态度不认真，导致上课不热情。另一方面，我会依照详细因素进行解决。我会私底下先找这些学生进行沟通、交流，理解她们状况和想法。如果是由于任课教师问题，我会找到相应教师，用委婉语言给她提出建议。并研究如何在课堂当中吸引学生注意。如果是由于学生学习习惯不好导致，我会对这些学生进行对的地教诲引导。还可以勉励班上作业积极、上课热情学生带动班级学生学习，并且在班上召开主题班会，倡导良好学习氛围。总之，班级浮现这种状况是不好风气，我会进行反思，在此后教学过程中尽量避免这种状况发生。9、在上课过程中，有一种老人突然进教室，你怎么解决？一方面，安抚学生情绪，把她们注意力拉回到课堂上，不被这种突发状况影响到上课秩序。并安排她们先上自习，交代班委做好维持纪律工作。另一方面，我会请这位老人走出教室，告诉她咱们当前正在上课。可以带老人先去办公室坐坐，休息一会儿，让办公室里没有课教师先帮忙招待一下这位老人，询问某些信息，理解一下状况。安排好后，自己继续上课，不要耽误课程。最后，下课后我会询问这名老人详细状况，针对不同状况进行解决。10、学生写作文梦想当马戏团小丑，教师批评这位了学生，你怎么看？我以为教师批评学生这种做法是不对的。教师批评不但伤害了学生自尊心，同步也给学生灌输了“工作有高低贵贱之分”思想，限制了学生发展，影响学生对的价值观形成。一方面，每一种工作均有其自身意义，都在发挥着作用。“三百六十行，行行出状元”，工作没有高低贵贱之分。作为学生成长引路人，教师要协助学生形成对的人生观、价值观。这名教师做法，给学生了一种错误引导，影响学生对的价值观形成。另一方面，每一种有梦想人都是值得勉励。况且，这位学生梦想很可贵，想当“能给她人带来高兴”小丑。作为教师，咱们应当勉励自己学生去追寻自己美好梦想，协助她们建立自信心，激发她们想象力，做一名有梦想、努力实现自身价值人。这位教师不但没有勉励，反而批评，不但伤害了学生自尊心，打击了学生自信心，也扼杀了学生想象力，扼杀了学生梦想。最后，作为教师要引导学生树立对的人生观、价值观、勉励她们追寻美好梦想。11、学生以为你教东西都学会了，不用再做你布置作业了，对此你怎么办？针对教学过程中浮现此类问题，我会寻找因素，并针对详细因素进行解决。一方面，学生处在道德品质、价值观发展形成阶段，在学习中容易浮现暴躁、没有耐心、骄傲现象，对学习态度、对作业作用没有对的结识。针对这种因素，私下里我会找到这名学生进行沟通，端正她学习态度，并告诉她，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，作业是为了巩固和检查咱们学习成果，通过完毕作业，咱们对知识掌握才会更加牢固，才干发现自身问题，对待问题咱们不但要“知其然”还要努力“知其因此然”。另一方面，我会进行反思，反思自己为学生布置作业与否符合学生实际状况。是不是布置作业太简朴了，没有效果，如果是这种状况，我会调节自己教诲教学办法，在布置作业时候针对学生实际状况对作业难易限度、量多少进行控制，避免这种状况再次发生。最后，我会总结经验，在平时对学生多进行“对的学习态度”教诲，结识教学过程作用，也会依照学生详细状况不断调节教学办法，避免这种问题再次发生。12、新学期学校让你担任班主任，你觉得如何做能把你学生教好？作为一名班主任需要做好学科教学、学生管理、班级管理三个方面工作。一方面，要做好自己学科教学工作。我会在全面理解班级学生基本上，针对学生详细状况采用恰当教学办法，做好自己教学工作。另一方面，我会做好学生管理工作。亲近学生，研究学生；呈现自我,树立威望。和她们进行密切思想交流，融洽师生关系。理解每一位学生，针对她们自身状况进行详细辅导。建立与学生家长联系，进行“家校联合”。因材施教，协助每一位学生都能得到属于她们自身发展。最后，做好班级管理工作。注重班风建设，协调各个学科任课教师做好班级教学工作。定期举办某些故意义主题班会，多举办某些学生活动，多关注班级动态，增进良好班风形成。多与任课教师交流，定期举办研讨会，做好整个班级教学工作。总之，作为班主任要协调各方面力量，统筹规划，协助班级每一位学生健康成长。13、期末评价，你一种学生给你评价不高，上课也不认真听课，你怎么办？学生给自己评价不高，作为教师，心理难免会有某些伤心。但不能为此而影响到自己正常教学工作，更不能将悲观情绪带到工作中来。我会以此为动力，勉励自己不断提高教学水平。关注这名学生“不认真听讲”问题，找出因素，进行解决。一方面，我会进行自我反思。第一，与否是由于自己教学能力局限性或者教学方式不得当，使学生对课程失去兴趣，对我评价不高。第二，与否由于平时与该学生缺少沟通，或者自己教学办法不被学生所承认，使这名学生对我有某些看法和误解，对课程失去兴趣，不认真听讲，对我评价不高。在进行反思基本上，我也会找到这名学生进行沟通，理解这位学生内心真实想法。另一方面，我会针对详细因素进行解决。如果是自身教学方式办法上存在问题，我会认真听取学生意见和建议，并向有经验教师请教，不断提高自身能力，通过不断地学习来完善自己。在教学方式上，要针对学生不同个性，不同知识基本，采用不同教学方式，做到因材施教，让每个学生都能获得收获和进步。如果是由于与学生交流沟通少，使咱们之间存在某些误解，我会在平时教诲教学过程中多注意与学生进行交流，多关怀学生，注意留意她们想法，关注她们动态，及时听取她们意见。最后，我会总结经验，避免此类事情再次发生。14、你是新班主任，学生不理你怎么办？班主任是学生班集体领导者和组织者，也是素质教诲重要实行者，既是联系各科教师及学生之间纽带，同步也是沟通学校、家庭和社会教诲桥梁。因此，解决好与学生之间关系非常重要。作为一名新班主任，学生不理我很正常，我会如下去做。一方面，在接手新班级之前，我就会着手理解班里每一位学生详细状况。通过与前任班主任和任课教师交流，大体理解每一位学生状况，结识每一位学生。在学生进行自我简介之前，就能结识她们，让她们感受到我对她们注重。另一方面，做好自我简介。接手班级之初，我会举办班会，向学生全面地简介自己，让她们理解我。让学生们自我简介，增进咱们之间沟通与互动，拉近咱们之间距离。最后，在之后教诲教学过程中，我会定期地举办某些班级活动，通过咱们共同参加，增进我与学生之间沟通与交流，增进教师与学生之间感情，使师生关系更加融洽。15、班里有同窗经常欺负一位同窗，作为教师你怎么办？学校里学生之间产生某些矛盾属于正常状况，但一位同窗经常欺负另一位同窗，久而久之，对于这两位同窗及周边学生心理健康发展都是不利。因此，作为教师要积极解决此问题。一方面，作为教师我会和这两位同窗分别进行沟通，进一步理解冲突因素。一方面，欺负是双方矛盾促成，则会竭力地解决矛盾，进行说服教诲并彼此道歉和好。另一方面，一位同窗是单纯欺负另一位同窗，则要对欺负别人同窗进行说服教诲，必要状况下进行合理惩罚，告知其家长，由家长进行配合教诲。另一方面，我会在后来教诲教学中对这两位学生多加关注，改进这两名学生关系，增进她们互助互爱。最后，为防止浮现校园暴力事件，作为教师也需要加强班级学生对校规校纪学习，防止浮现学生彼此欺负状况，加强教诲，培养学生团结友善、互帮互助想想品质。16、一种学生没考好让你不要告诉家长，你会怎么办？学生健康成长，需要家校共育，才干达到良好效果。浮现这种状况，我会对的进行解决，增进学生健康成长。一方面，我会和这位学生进行沟通，安抚情绪，使其对的地结识和看待考试成果，勇敢面对和承担成果。在此基本上我会理解学生不让我告诉家长因素，一方面是怕家长失望，另一方面是怕家长责罚。另一方面，我会进行家访，在学生在场状况下，当面告知家长此名学生本次考试成绩。并与学生家长进行沟通，交流对的教诲孩子方式办法，让家长理性地看待学生考试成果。针对学生这次考试没考好状况，通过教师、家长、学生之间交流与反思，共同努力找出因素，并联合家长，针对因素进行解决。最后，我会总结经验，多请教多学习。对的解决教诲教学过程中发生类似问题，对学生健康成长是非常重要，因此，作为一名教师要不断地提高自己教诲教学能力，丰富自己经验。总之，在工作当中，我要做到关爱学生，以学生为主体。随时关注学生学习成绩与情绪变化，协助学生及时疏导并解决问题，营造良好学习环境。17、张教师性格温和，对学生比较放纵，以致学生经常欺负她，如果你是张教师，你会怎么做？作为一名教师，在教诲学生过程中要“宽严相济”。针对张教师这种状况，我会找出因素，进行解决。一方面，我会进行反思，反思自己教学办法与否得当。与否是由于平时一味无原则宽容，使学生养成了今天这种态度。一方面，我会纠正自己教诲教学办法，不断地提高自己。另一方面，我要向有经验教师请教，学习其她教师先进经验。另一方面，我会与班上同窗进行沟通，摆正她们想法，纠正她们行为。可以以开班会形式进行，讨论一下师生之间如何相处，通过与学生亲身交流以及学生自身思考，对自己教学办法进行改正。最后，我会总结经验教训，通过不断地学习和交流，提高自己能力，针对学生详细状况灵活运用教诲教学办法，避免类似问题再次发生。18、你学生不喜欢学习，怎么办？作为一名教师，我学生不喜欢学习，就要分析因素并及时解决。一方面，也许是教师授课不可以激发学生对课堂产生兴趣，导致学生产生抵触心理。因而，我要提高自己授课水平，增长课堂互动环节，激发学生学习兴趣。在课下我会积极找经验丰富教师求教。另一方面，也许是学生自身因素，对学习作用缺少一种对的结识，学生身心发展阶段会导致她们浮现厌学情绪。我会和同窗们开班会探讨学习与自身发展关系，进行思想教诲，为她们树立学习榜样，使她们意识到在学生时代以学习为重。最后，也许是由于学生家庭导致，社会中有家长不注重孩子学习，以为学习没有用。我会积极与学生家长获得联系，做好家长思想工作，通过家校合伙方式协助学生树立对的学习观念，使得学生重拾学习兴趣。总之，我会在成为教师之前努力提高自身能力，同步在教诲教学当中及时分析与总结，针对不同窗生实行因材施教，提高自己教学设计能力，提高课堂吸引力。19、如果有学生上学总是迟到，多次批评不论用怎么办？在上课过程中学生迟到，不能因而耽误课程教学与该学生学习时间，先让其入班上课，在课下及时分析因素进行解决。作为教师应当分析她迟到因素：一方面，也许是学生具备厌学情绪，不喜欢课堂中教诲教学。在课下对学生进行耐心劝导，同步也要提高自己教学水平。不断反思自己教学，保证自己课堂可以激发学生积极积极性。另一方面，该生迟到，也许是学生近来身体不好等因素不能准时上课，我要及时理解学生身体状况，和家长确认与否需要协助。最后，也许是由于家庭状况，家长没能准时督促学生上学，这种状况我就要和家长进行沟通，让家长督促学生上课。总之，教师要以关爱和包容态度对待学生，协调好各方面关系，协助学生完毕学习任务，保证学生学习时间。20、学生感觉人生就像垃圾站，人都是垃圾，作为班主任。你应当怎么做？学生有这样想法，没有养成一种对的人生观、价值观，作为班主任我要在理解状况基本上，协助她树立对的人生观、价值观，使该生对人生有一种对的结识。一方面，我会找到这名学生，与她进行有效沟通，理解她为什么会有这样想法。除了与这名学生进行沟通之外，我也会通过她身边同窗侧面理解，找到她家长，理解家庭状况，与家长沟通学生当前存在问题。另一方面，我依照理解到状况制定筹划，协助这位同窗走上积极向上人生轨道。在学校里，多关注这位学生，和她同窗一道协助她解决在学习和生活中遇到困难，使她感受到周边对她关爱。我也会与这位学生家长增长交流与联系，家校联合，共同为这名学生健康成长保驾护航。如果状况较严重，我也会找到校心理医生，对此名学生进行心理辅导。最后，我会总结反思，注意平时多与学生进行沟通，多关注每一位学生，掌握她们发展动态，避免此类问题再次发生。21、教师把差生、贫困生、淘气学生都放在后排，你怎么看？这位教师做法不合理，我不赞成这种做法。违背了公平对待学生原则。一方面，学生不应当被区别对待，这样会伤害贫困生、淘气学生自尊心，感觉自己受到歧视，不但不利于学习成绩提高，还会使她们产生抵触情绪，自信心受到打击，影响班集体氛围，影响她们身心健康发展。另一方面，对待班级中存在这种状况学生，咱们更应当多加关注，予以协助，做到教师职业道德中关爱学生，平时多在学习上进行指引，充分发掘她们身上潜力，协助她们健康成长。最后，作为一名教师，咱们应对的结识学生个体差别性，不能单凭分数就给学生分级区别对待。咱们要因材施教，注重培养学生“德智体美劳”全面发展。总之，咱们对差生、贫困生、淘气学生秉持公平公正原则，增进学生健康成长。22、有一种教师讲例题讲了3遍，还是有些学生没有听懂，教师就谴责了那些学生。你对这件事有什么看法？我以为这位教师做法不当，我不赞成。一方面，在进行管理教诲学生时咱们也要注意方式办法。一味谴责不但对解决问题没有协助，在课堂上谴责学生反而还会伤害到学生，对其她学生心理也会产生不良影响，不利于学生健康成长。浮现这样问题时，咱们要找出因素，再针对详细因素去解决。另一方面，浮现这种问题因素也不完全在学生，作为一名教师也要反思，是不是自己教学办法不得当导致了这问题发生。如果是，就要从自身入手，改进自己教学办法，提高自己教学能力。最后，作为一名辛勤园丁、人类灵魂工程师，在培养教诲学生过程中要有耐心，对的看待学生个体差别性。学生在成长过程中遇到问题是正常现象，咱们要悉心辅导，为她们答疑解惑。总之，作为一名教师，在面对此类问题时，咱们不能一味指责学生，咱们要做是协助、引导学生解决问题。23、一种教师在课堂上指责学生回答问题不对的，你怎么看？我以为这名教师做法不当，我不赞成。一方面，学生是处在发展过程中人，在对某一问题结识上浮现偏差是很正常，作为一名教师要对的地看待此类问题。在教诲学生过程中，要多勉励、少批评，激发学生学习兴趣。另一方面，指责学生这种行为违背了教师职业道德中关爱学生规定。教师在课堂上当面指责这位学生，不但不利于协助这位学生解决问题，还会伤害这位学生自尊心。如果有必要，咱们可以在课下找到这名学生，单独沟通，阐明问题。最后，在浮现此类问题时