九年级英语导学案 Unit 6 When was it invented

Unit6Whenwasitinvented?（第1课时）

【学习目标】

L知识和技能目标：1）谈论重要发明的发明时间，发明者和用途。

2）了解薯条、茶和篮球的发明历史。

2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

3.情感、态度和价值观目标：充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，

发挥创造能力，认识世界，改变世界。

【自主梳理】L要求学生翻开课本P41,迅速阅读Ia部分的内容。

并按要求完成课本上相应的任务：Numberthepictures.

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

【重点领悟】教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin∙∙∙

【探究提升】初中被动语态语法讲解

（一）语态分类

英语动词有两种语态.，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态

表示主语是动作的承受者。如：

Theywillbuildanewbridgeovertheriver.（主动）

Anewbridgewillbebuiltovertheriver.（被动）

汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：

助动词be+及物动词的过去分词构成。

（二）被动语态的时态、人称和数的变化主要体现在be的变化上，其形式与系动词be的变

化形式完全一样。

一般现在时：am/is/are+done

一般过去时：was/were+done

一般将来时：shall/will+bedone

一般过去将来时：should/would+bedone

现在进行时：am/is/are+being+done

过去进行时：was/were+being+done

现在完成时：have/has+been+done

过去完成时：had+been+done

将来完成时：shall/will+havebeen+done

过去将来完成时：should/would+havebeen+done

［注］被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。

【学法引领】完成一个任务：

asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorother

bookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheinternet,havethestudents

writeupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringina

photoofit.askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreportto

theclass.说明：通过完成一个任务.让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言

目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所

学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用

语言的能力。

【巩固训练】

1.用所给单词的正确形式填空：

l)Whenwasthetelephone(invent)?

2)Thecomputercan____usdomathproblems(help).

3)Inthoseday,thewomancouldn,t____(afford)aTV

becausetheywerereallyexpensive.

4)Afriendof____(I)cametoseemelastweek.

5)Ithinkyouneedto(take)ahistoryclass.

Thekeys:1)invented;2)help;3)afford;4)mine;5)take.

2.回答问题。

(I)Whenwasthetelephoneinvented?

(2)Whatisthecarusedfor?_____________________________________

(3)Whatisthelightusedfor?

(4)Whatisheatedicecreamscoopusedfor?

Thekeys:(1)Itwasinventedin1876.

(2)Itisusedfortraveling.

(3)Itisusedforseeinginthedark.

(4)Itisusedforservingreallycoldicecream.

【学习反思】本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途。主要练习被动语态

的句式用法。通过课前预习，可以增强课堂教学效果。

Unit6Whenwasitinvented?(第2课时)

【学习目标】

L矢口识和技能目标：Afterlearningthetext,requirethestudentstomasterthe

phrasesbelow:(通过学习，掌握下列词语)invent,populardrink,byaccident,

not∙∙∙until,discover,accordingto,Chineselegend,boil,anopenfire,fall(fell)

into,remain(ed),notice(d),produce(d),inthisway

2.过程与方法目标：1.Practicethestudents,listeningability.（听力训练）2.ʌsk

thestudentstounderstandthepassageverywellandanswersomequestionsaccording

tothepassage.（能够正确理解本文含义，回答相关问题。）3.Usefulphrasesforthe

studentstoretellthenewtext.（利用关键词语，能够复述课文大意。）

3.情感、态度和价值观目标Trainthestudentstousetheirheadsandmakesome

inventionsinlife.（开动脑筋,培养发明创造能力.）

【自主梳理】1.要求学生翻开课本P43,迅速阅读3a部分的内容。

并按要求完成课本上相应的任务：2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

workingroupsandsolveproblemstogether

【重点领悟】教学Whenwastheteainvented?Itwasinventedin….

【探究提升】I

质疑探究：质疑解疑、合作探究

教学建议：探究点中PIeaSant是学生学习难点，请老师要给予适当点播

学习建议：分析所给例句，根据提示总结重难点单词、语法、及句型用法

探究点一语篇探究教学建议：教师给学生留出3——5分钟时间，读3a

,再根据文章内容，排序。

1.Theemperortastedthehotmixture.

2∙Someleavesinthewaterfromthenearbybusfellintothewaterandremained

thereforsometime.

3.Theleavesinthewaterproducedapleasantsmell.

4.ShenNongwasboilingsomewateroveranopenfire.

正确顺序：-----------------------------------------

探究点二单词和短语探究

1.pleasantadj.合意的；令人愉快的；讨人喜欢的

（I）Theemperornoticedthattheleavesinthewaterproducedapleasantsmell.这

位皇帝注意到水中的叶子发出一种怡人的气味。

（2）Itispleasantformetoseeyou.看到你我真高兴。

（3）Thechemistryteacherispleasedwithmygrades.化学老师对我的成绩很满

意。

思考：（I）PleaSant意为＞反义词是

（2）pleased,pleasant与please有什么区别？PleaSed是______词，

意为“"，在句中常用作表语，常构成短

（对某人）满意。pleasant也是_________词，表示

“—形容事物本身的性质，一般用作语，如主语是

物，也可以用作语。

2.byaccidentDidyouknowthattea,themostpopulardrinkin

theworld(afterwater),wasinventedbyaccident?你知道茶这种世界上最受欢迎

的饮料(在水之后)是偶然被发明的吗？

思考：byaccident意为：,同义词组是

3.discoverV.发现(出乎意料地)；发觉

(I)CookdiscoveredHawaiionahotday.库克在一个大热天发现了夏威夷。(2)A

4-year-oIdgirlinventedanewkindoftoy.一个4岁的女孩发明了一种新玩具。

(3)Pleasefindoutwhobrokeπιywindow.请查明谁打破了我的窗户。

【学法引领】完成一个任务：

asksomestudentstoreadthearticleandanswerthequestions.

Whoinventedtea?

1.Whatisthisarticleabout?

It,sabouthowteawasinvented.

2.Whenwasitinvented?

Itwasinventedover3,000yearsago.

3.Whowasitinventedby?

ItwasinventedbytheemperorShenNong.

4.Howwasitinvented?

Itwasinventedbyaccident.

说明：通过完成一个任务.让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开

拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来

解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

【巩固训练】

Findoutthefollowingpoints:

1.although用法简析虽然…但是；可用though替换；不与but同时出现.用

although/though或but填空eg:Althoughheisveryold,hestillworkshard.

2.over在本文中的2种解释①.over=morethan超过，多于eg:over/morethan100

years100多年前.

②在…（正）上方eg：abridgeovertheriver河上的一座桥

3threethousandyears,前有确切数字，用原形；thousandsOf数字不确切，词尾加

s,与Of连用。拓展：hundred,million.

4.被动语态的使用（找出本文含有被动语态的句子，3个）①TeaWaSinventedbyaccident.

②Teawasn,tbroughttothewesternworld.（3）beveragewasdiscoveredover3000

years.

5.回顾：主动语态变被动语态规则一二三。

一断：判断时态二析：分析是否主谓宾三变化：宾变主，主变（by的）宾，谓语变为

be+过分

（1）Itisusedfortraveling.

（2）Itisusedforseeinginthedark.

（3）Itisusedforservingreallycoldicecream.

【学习反思】本课主要话题是谈论茶发明的发明历史。主要练习被动语态的句式用法。

通过课前预习，可以增强课堂教学效果。

Unit6Whenwasitinvented?（第3课时）

【学习目标】

1.知识和技能目标：

D谈论重要发明的发明时间，发明者和用途.

2）了解薯条、茶和篮球的发明历史。

2.过程与方法目标：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

3.情感、态度和价值观目标：

充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力，认识世界，

改变世界。

【自主梳理】L要求学生翻开课本P45,迅速阅读Ia-Ie部分的内容。

并按要求完成课本上相应的任务.

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

【重点领悟】通过谈论薯条的发明，充分掌握被动语态的用法.

【探究提升】初中被动语态语法讲解

（一）语态分类

英语动词有两种语态.，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态

表示主语是动作的承受者。如：

Theywillbuildanewbridgeovertheriver.（主动）

Anewbridgewillbebuiltovertheriver.（被动）

汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：

助动词be+及物动词的过去分词构成。

（-）被动语态的时态、人称和数的变化主要体现在be的变化上，其形式与系动词be的变

化形式完全一样。

一般现在时：am/is/are+done

一般过去时：was/were+done

一般将来时：shall/will+bedone

一般过去将来时：should/would+bedone

现在进行时：am/is/are+being+done

过去进行时：was/were+being+done

现在完成时：have/has+been+done

过去完成时：had+been+done

将来完成时：shall/will+havebeen+done

过去将来完成时：should/would+havebeen÷done

［注］被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。

【学法引领】完成一个任务：

ΛninterestingstoryforyouThehistoryofpotatochipsDidyouknowthatpotato

chipswereinventedinventedbymistake?Potatochipswereby

achefcalledGeorgeCrum.Theywereinvented1853in.GeorgeCrumcookedthem

forawerecrispylongtimeuntilthey.Andhesprinkledreallysaltylots

ofsaltonthemsotheywere.

说明：通过完成一个任务.让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了

学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决

现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

【巩固训练】

一、根据句意用本单元的词的适当形式填空

1.一Doyouknowwhenthecomputerwasi?

一In1976.

2.Idon,tknowifshoeswithaheelsarecomfortabletowear.

3.Foodcookedinthemovenisnotcrispyenough.

4.Shetastedthesoupandaddedmoresaltbecauseitwasn,tsenough.

5.Didyouknowpotatochipswereinventedbym?

6.LastSunday.ImetafriendwhomIhadn,tseenforyearsbya.

7.一Wherewasthebikep?一InTianjin.

8.Thenewteaproducesapsmell.Wouldyouliketodrinksome?

9.RemembertopackaCifyouwanttotakepicturesthere.

【学习反思】本课主要话题是谈论薯条的发明历史。主要练习被动语态的句式用法。通过课

前预习，可以增强课堂教学效果。

Unit6Whenwasitinvented?（第4课时）

【学习目标】1.知识与技能目标：掌握单词、短语和句型。2.过程与方法：通过对短文的阅

读和复述，培养及时记忆的能力。3.情感、态度和价值观目标：展开想象的翅膀，谈谈自己

的创造发明，培养未来发明家。

【自主梳理】勾画出文中的疑难点，然后再读教材进行填空。15分钟独立完成。学习建议;

迅速浏览课文，跳过生词，捕捉关键信息，把握文章主题，完威阅读题目。

【重点领悟】PassiveVoiceandthehistoryofthebasketball.

【探究提升】本课时的主要内容是一篇关于篮球发展历史的短文，

在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给

出自己的答案或见解。

Questions:Doyoulikebasketball?

Doyouwatchbasketballgame?

Howmuchdoyouknowaboutthissports?

2.进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。

要求学生带着问题去阅读短文。在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。

1.Howoldisthesportofbasketball?

It,salittleover100yearsold.

2.Whenwasitinvented?Itwasinventedin1861.

3.Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed?

OnDecember21st,1891.

4.WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?

BecauseitbecameanOlympiceventinBerlin.

5.WhatdomanyChineseplaybasketballfor?

Theyplayitforfunandexercise.

【学法引领】通过带着问题去学习短文