2023-2024学年江苏省泰州市姚王中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年江苏省泰州市姚王中学高一语文期末试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面一篇文章，完成6—8小题：

美丽《诗经》

鲍鹏山

《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有被揭开。可是，它实在太美了，使我们在

弹精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。

《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，

有关《诗经》的现有“学术成果”，大多数是出于推断与猜测。对很多问题我们都

各持见解而互不相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为

力。我举几个例子。

正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。为了解

答这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。班固和何休都有“采诗”之说，且

都说得极有诗意。但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。司马迁就没有这

种说法，《左传》中也无这种说法。但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的

说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断。更重要的是，否定这个说法，我们并不

能提供一个更合理的说法。

与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。

这种说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献

诗”之“诗”，是否为公卿列士自作也成问题。况且，就一些尖锐的讽刺之作

看，像《小雅?十月之交》中对皇父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是“献

诗”的好材料。

《诗经》的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成

书，又是哪些人？最后毕其功的人物是谁？司马迁说此人是孔子，这当然是最好的

人选，但司马迁并没说明他这么说的证据。这个说法也受到后人的质疑。

就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当做问题，大家

一致得过且过了。抗战前，朱东润先生在武汉大学《文哲季刊》上对“国风是民

歌”的说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981年，朱先生又出版

《诗三百篇探故》，仍没见什么回应。我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都

不愿再惹事，得过且过。

上述种种学术疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。正如一位绝世佳人，她

吸引我们的是她的美丽和风韵，而不是她的身份和背景。

据《世说新语》载，东晋谢安曾问子弟《诗经》中何句最佳。他的侄子谢玄答：

“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是《小雅?采薇》末章的几

句，确实很美，但如果谢太傅问我，我一定回答《陈风?月出》：

月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。

月出皓兮，佼人圈兮。舒忧受兮，劳心懂兮。

月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。

（月亮出来明晃晃啊，那个美人真漂亮啊。步履款款身苗条啊，我的心儿扑扑跳

啊。）我曾用“天堂的三个元素”来评述这首诗。美是一种没有峭壁的高度，她不

压迫我们，但仍让我们仰望；她不刺戳我们，但我们仍然受伤。她如此接近我们，

却又如此远离我们；如此垂顾我们，却又如此弃绝我们。这个美丽的女子，是月夜

的一部分，或者说，月夜是她的一部分，她与月已经构成了圆满，我们已无缘参与

其间，但她如皎月泻辉般辐射出来的美，还是灼伤了我们的心。对这澄澈圆融的境

界，我们能介入其中的，不，能奉献与之的，也只是这颗怦然而动的心……明月、

美人和我们的心，是这首诗的三个主要意象。要知道，自然、美人和我们：天堂只

要这三个元素就够了。

《诗经》305首，美丽的诗篇触目皆是，我只是举了一例。《诗经》毕竟是

“诗”，我们要把它当“诗”来读。只有这样，才能挽救被学者们弄得面目可憎的

古代诗歌的清誉。

6.文中用了比较多的笔墨写《陈风?月出》，对其作用的表述最正确的一项是

()

A.是为了解说作者对诗歌的评价标准，美丽的诗篇必须符合“天堂的三个元

素”。

B.是为了说明《小雅?采薇》末章的几句不是《诗经》中最美的，《诗经》最美的

诗篇应该是《陈风?月出》。

C.是为了说明对《诗经》的学术研究无关紧要，不影响我们对《诗经》的欣赏和

喜爱。

D.是为了说明《诗经》的美丽，《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来

读。

7.下列表述，不符合原文意思的一项是()

A.《诗经》是一个谜，有关《诗经》的现有“学术成果”，大多数属于一种推断

与猜测，缺乏历史根据。

B.“采诗说”、“献诗说”、孔子是《诗经》的主编者、“国风是民歌”等问题

看来已被“公认”，但因证据不足，受到质疑。

C.学术界对《诗经》的种种学术疑问之所以得过且过，不太热心，主要是这种疑

问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。

D.我们只有把《诗经》当“诗”来读，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗

歌的清誉。

8.根据本文提供的信息，下列推断正确的一项是（）

A.学术界对《诗经》很多问题的研究仍然莫衷一是，主要是年代久远，史料鲜有

记载造成的。

B.《诗经》毕竟是“诗”，只有抛开充满疑问的学术研究，才能真正走进《诗

经》美丽的境界。

C.人们总是弹精竭虑通过读“诗”来解《诗经》的“谜”，这种不把《诗经》当

“诗”来读的现象现在依然十分严重。

D.不仅仅是《诗经》，很多古代诗歌由于史料很少，普遍被学者们弄得面目可憎

了。

参考答案：

6.D（题目为“美丽《诗经》”，加上最后一段的归结就可得出答案。A项，“天堂

的三个元素”是作者对本诗的评价，不是针对所有诗歌；B项，作者并没否定《小

雅?采薇》的美，个人喜好而已；C项，“无关紧要”错。）

7.C“得过且过”主要针对的是《诗经》的作者，不是所有疑问；原因归结也不

对。

8.A（B项，作者并不反对对《诗经》的学术研究；C项，在学术界存在，但说

“现在依然十分严重”过于武断；D项，以偏概全。）

2.阅读下面的文段，完成16-18题。（15分）

枪口下的人格

徐树建

这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国

少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手

来。”

霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气

又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂一

他的房东。

德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，1P

更是一种骨子里的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：

“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”

于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就

是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度

To作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴

打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”贝尔蒂死

命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他

吧！”

霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！”

贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧!一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何

风度、尊严可言？”

霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就

又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。

霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小

时前俘虏他们的人。

只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。

一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人

能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见

霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说

着径直走过贝尔蒂的面前。

贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感

谢霍夫曼。

就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”

随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔德国人的手指

不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。

就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，

而是我！”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。

霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了？你头昏了吗？”

贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤

呢？你所谓的风度呢？”

霍夫曼大脑里一片耦糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是

这个可恶的人俘虏我的嘛……”

贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起

誓，俘虏你的人到底是谁？”

霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：”为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着

说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”

枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓把腰弯了下去。

16、下列对文章内容的理解和分析，不恰当的两项是（）（）（5分）

A、“他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。”这句中“骨子

里的轻蔑”指的是霍夫曼看不起贝尔蒂平民身份。

B、这篇小说主要运用对比手法刻画人物形象，通过贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，贝

尔蒂与迈尔之间的对比，充分展示人物性格。

C、这篇小说的主人公是贝尔蒂，文章的基本情节是（贝尔蒂）俘敌一一护俘一一脱

险----赴死。

D、“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”，它的含意是贝尔蒂高尚

的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到沮丧悲伤，表现了霍夫曼复苏的人性。

E、作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑

劣，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。

17、贝尔蒂的风度和尊严分别体现在哪里？请简要分析。（5分）

18、活着毕竟是一件令人高兴的事。而贝尔蒂却选择了舍命救同胞迈尔，你如何看待他

的选择？请你结合原文内容谈谈看法。（5分）

参考答案：

16、（5分，对一项得3分）AD（A错在“霍夫曼看不起贝尔蒂平民身份。”这里是指霍

尔曼居高临下的德军侵略者的傲慢与虚伪，并非房东贝尔蒂平民的身份。D错在“沮丧悲

伤”，这里的情感表达是羞愧与敬畏之情。）

17、（5分）贝尔蒂的风度显示为:对战俘人格的尊重与维护，”当迈尔等群众要打霍夫

曼时，贝尔蒂制止了他们，并且说：'他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律

来审判他吧！’”。（概括1分，结合原文1分）贝尔蒂的尊严则体现为:对侵略者的蔑视

和对人格的捍卫。（概括2分）当霍夫曼放过他却指认并要强行抓走迈尔时，贝尔蒂挺身

而出大声叫道：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我！”当霍夫曼极力想

挽回局面时，贝尔蒂严词力拒了他等等。（结合原文1分）（意思对即可）

18、（5分）我赞赏贝尔蒂舍命救迈尔的行为。（1分）生命是宝贵而无价的，但是在贝

尔蒂看来，生命诚可贵，尊严价更高。（2分）让迈尔替自己去死有辱自己人格，他用生

命捍卫了人格的尊严。是一个值得敬佩和尊重的人。（2分）（观点明确1分，结合原文

2分，理由2分）（其它说法，言之成理亦可）

略

3.阅读下面文章，完成各题。

盛开在屋顶的莲花

葛俊康

听父亲说，奶奶生前喜欢种莲，并且还是种莲的高手。每年奶奶都要在家门前的河汉

道里种上一大片的莲藕。奶奶种的莲，花开得最艳。每天早晨，奶奶总要站在莲花旁边，

一脸慈祥地看着在河里划船的父亲。

父亲十八岁那年，从爷爷手中接过船桨，成了村里唯一的摆渡艄公。父亲除了摆渡，

没事时，就按奶奶的吩咐，帮人们运这运那，特别是洪水来的时候。

父亲说，那年的洪水，来得特别突然，也来得特别猛。半夜里父亲听到奶奶的喊声，

忙跑出门去看，洪水已经冲进了街道。

父亲惊呆了，还没反应过来就听见奶奶喊：“赶紧叫醒大家搬到山上去。”那时，没

有电话，更没有手机，奶奶就和父亲分头边喊边敲人家的门。

洪水越来越大，奔腾着，蹿进了院里。

父亲回来后，马上开始手忙脚乱地往山坡上搬东西。这时，奶奶忽然想起了生产队堆

放在河边晒场上的稻谷还没收拾，那可是全村人的口粮啊！在那个吃不饱的年代，粮食显

得特别珍贵，奶奶忙叫父亲去找他的船，然后到晒场去运粮食，还要他边跑边喊人。

父亲赶到晒场，把船靠过去，闻讯赶来的青壮年一下就围了过来。几千斤稻谷少量已

经装袋，大多还堆在地上，大家七手八脚，装袋的装袋，装船的装船，劲大的直接扛上麻

袋往山坡上跑。洪水越来越大，父亲的心里挂念着奶奶，运完一船后，就直接把船划回了

家里。

这时，洪水已经淹没了柴楼。奶奶已被逼到了房顶上，看见父亲，忙问：“运完了

吗？”父亲说：“还没！我想先把你送上山。”

奶奶厉声对父亲说：“瞎胡闹，赶紧回去！运完了再来，我没事！”

父亲望着奶奶，不敢吭声，只好又把船划了回去。

晒场上的人们还在忙着，有人抱怨父亲咋现在才来，一袋袋稻谷装好，运到山坡前，

卸下，背上山坡；返回，再装。洪水还在上涨，但平稳了些。

马上就运完了，这是最后一船，看着那一麻袋一麻袋胀鼓鼓的稻谷，父亲开始动起了

心思。那个年代，粮食是多么金贵啊！他看看左右没人，就把船停了下来，从船上找出一

截绳子，把一袋稻谷拦腰捆好，绑在船舷外的挂钩上，麻袋浸在水中，只有一小节绳子露

在外面，即使是白天，不仔细看也看不出，何况这闹洪水的三更半夜呢？

船靠岸了，人们很快就把稻谷搬完了，父亲悬着的心放了下来，这才想起了奶奶，赶

紧划着船往家赶。但由于一边吊着稻谷，船倾斜得厉害，走得也很慢。

父亲回到家，洪水即将浸过房顶，但奶奶还静静地坐在屋顶上，像安祥的观音。父亲

赶紧跳上房顶去扶奶奶上船，这时船一下子倾斜得几乎要翻了。

奶奶愣住了，问父亲：“船咋了？下面挂着啥东西？”

洪水还在上涨，父亲没时间跟奶奶解释，催促她赶紧上船，但奶奶似乎猜出了七八

分，盯着父亲不放。父亲只好说出了实情。

奶奶立刻急了：“你咋能这么干？我刚才还寻思，经了这场大水，后季的庄稼眼看没

了指望，全村人就指着这点粮食活命呢，这要是谁动了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那

咱村非有饿死的不可。没想到我儿子就这么干！”

父亲惭愧得低头不语，只是一个劲地催奶奶上船。

奶奶用严厉的口气说：“今天你不送回去，我就不走了！”

说完，奶奶挣脱父亲的手，盘腿端端正正地坐在了屋顶上。

父亲答应奶奶一定把粮食送回，要奶奶先上船，但生气的奶奶执意不肯：“你不送回

粮食，我哪有脸见人？”父亲无奈，只好调转船头去送粮食。这时天已放亮，父亲回头看

时，洪水顺着房檐流过，端坐的奶奶像一朵盛开在屋顶的圣洁的莲花。

突然，轰隆一声，房架垮了，屋顶上的奶奶掉进了洪水里。父亲大喊一声，手忙脚乱

地把船又划了回去。船边的稻谷浸了水，坠得船怎么也划不动。父亲赶到时，奶奶已不见

了踪影。

父亲哭喊着，不停地划，不停地寻找。

洪水无情地涌动着，往下游狂奔而去……

从此，奶奶那莲花般圣洁的形象，就一直开在了父亲的心里。

（有删改）

4.下列有关小说内容的分析，正确的一项是

A.小说第一段写奶奶喜欢莲花，每年在门前河汉里种满莲花，还写到奶奶种的莲花开得

最艳，意在强调奶奶勤劳，心灵手巧。

B.父亲划着船到达晒场时，许多人已经到了，大家“七手八脚”忙着搬运粮食，这反映

出那个时代的人们都有着高尚的情操。

C.父亲在运生产队粮食时，放心不下奶奶，这显示出父亲对奶奶的孝敬，这种情感令父

亲不敢违抗奶奶让他送回粮食的命令。

D.父亲将一袋稻谷吊在船侧，致使船走起来很慢，不仅不能及时赶回家，也不能及时将

粮食送回集体，这是奶奶遇难的根本原因。

5.请简要概括这篇小说中“奶奶”这一形象的特点。

6.小说以“开在屋顶的莲花”为题有什么好处？请结合文章简要分析。

参考答案：

4.C

5.（1）奶奶是一位慈祥而严厉的母亲，她总是慈祥地望着干活的父亲，但孩子犯了错

误，却决不宽容。（2）奶奶是个倔强、正直、刚强的人，虽然面临危险，但儿子不用行

动改正错误，就坚决不让步。（3）奶奶热心善良，品德高尚。总是把集体和他人的事情

放在首位，洪水来时，她一家家叫醒村民；自家东西还没有收拾，让自己的儿子先搬村里

的粮食。（4）奶奶品质高洁，珍惜名誉。喜欢莲花，把名誉看得比生命重要，因儿子私

自占有集体的东西而感到无脸见人。

6.（1）莲花开在屋顶违反常规，能引起读者的好奇；（构思方面）（2）“开在屋顶的

莲花”是比喻端坐在屋顶上的奶奶像一朵盛开的莲花，这一画面永远定格在读者的心中，

美化了人物，概括了主题；（人物和主题方面）

（3）屋顶是小说高潮发生的地点，也是主人公牺牲的地方，以此为题提示了小说的线索

（情节方面）

【4题详解】

试题分析：A项，开篇写莲花主要目的是与后文形成呼应，展现奶奶高贵纯洁的灵魂。B

项，高尚情操固然不能说没有，但不全是，大家要保住活命粮应该也是一个很重要的原

因。D项，奶奶遇难固然跟船走得慢有关，但这不是根本原因，根本原因是“父亲”的私

心，使得奶奶无颜面对乡亲，拒绝上船。

【5题详解】

试题分析：考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描

写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形

容词概括出来。

【6题详解】

试题分析：标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多文题是

对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与

主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，

有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人

物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的

以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身

就是行文线索的。（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深

长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读文段，回答后面的问题。

夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,

敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚,君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，

许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲

肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。

13.下列各句中加点的“其”字用法不同于其他三句的是（）

A.以其无礼于晋，且贰于楚也B.吾其还也

C.君知其难也D.既东封郑，又欲肆其西封

14.对下列各句中加点的“之”字用法归类正确的一项是（）

①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也④微夫人之力不

及此⑤行李之往来，共其乏困⑥阙秦以利晋，唯君图之

A.①③'⑤、②④⑥B.①②'③④'⑤⑥

C.①③⑤'②④'⑥D.①⑥'②④'③⑤

15.对上段内容的理解正确的一项是（）

A.烛之武开口就说“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，目的是想博取秦伯的同情。

B.夜缱而出的烛之武“敢以烦执事”，在大敌面前，表现了英勇无畏的精神。

C.文中借烛之武之口，说秦伯曾给晋君恩惠，指的是“许君焦、瑕”这件事。

D.围绕“阙秦利晋”这个中心，烛之武说服了秦伯，终于使秦国撤军而去。

参考答案：

13.B14.C15.D

5.阅读下文，完成第8—11题。

张中彦，字才甫，中孚弟。少以父任仕宋，为泾原副将，知德顺军事。睿宗经略陕

西，中彦降，除招抚使。授彰武军承宣使，为本路兵马铃辖，迁都总管。

宋将关师古围巩州，与秦凤李彦琦会兵攻之。王师下饶风关，得金、洋诸州，以中

彦领兴元尹，抚辑新附。师还，代彦琦为秦凤经略使。秦州当要冲而城不可守，中

彦徙治北山，因险为垒，今秦州是也。筑腊家诸城，以扼蜀道。帅秦凡十年，改泾

原路经略使，知平凉府。

朝廷以河南、陕西赐宋，中孚以官守随例当留关中。熙河经略使慕消谋入夏，将窥

关、陕，中彦与怀庆赵彬会两路兵讨之，消败入于夏。中彦与兄中孚俱至临安，被

留，以为龙神卫四厢都指挥使，清远军承宣使，提举佑神观，靖海军节度使。

皇统初，恢复河南，诏征中彦兄弟北归，为静难军节度使，历彰化军、凤翔尹，改

尹庆阳，兼庆原路兵马都总管、宁州刺史。宗室宗渊殴死僚佐梁郁。郁远人，家贫

无能赴告者。中彦力为正其罪，竟置于法。改彰德军节度使，均赋调法，奸豪无所

蔽匿，人服其明。

逾年，除南京留守。时淮楚用兵，土民与戍兵杂居，讼牒纷纭，所司皆依违不决。

中彦得戍兵为盗者，悉论如法，帅府怒其专决，劾奏之，朝廷置而不问。秩满，转

真定尹兼河北西路兵马都总管。未几，致仕，西归京兆。明年，起为临跳尹兼熙秦

路兵马都总管。巩州刘海构乱，既败，籍民之从乱者数千人，中彦惟论为首者戮

之。

西羌吹折、密臧、陇逋、庞拜四族恃险不服，使侍御史沙醇之就中彦论方

略，中彦日：“此羌服叛不常，若非中彦自行，势必不可"o即至积石达南寺，酋

长四人来，与之约降，事遂定，赏而遣之。还奏，上大悦，遣张汝玉驰驿劳之，赐

以球文金带，用郊恩加仪同三司。以疾卒官，年七十五。百姓哀号辍市，立像祀

之。

8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.以中彦领兴元尹领：兼任

B.秦州当要冲而城不可守当：阻挡

C.中彦力为正其罪，竟置于法竟：最终

D.所司皆依违不决决：判决

9.下列各组句子中均能表现张中彦公正严明的一组是（）

①筑腊家诸城，以扼蜀道②中彦力为正其罪，

竟置于法

③均赋调法，奸豪无所蔽匿④讼牒纷纭，所司皆依

违不决

⑤中彦得戍兵为盗者，悉论如法⑥与之约降，事遂定，赏而

遣之

A.①③④B.②③⑤C.②④⑥

D.①⑤⑥

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（)

A.张中彦最初在宋朝为官，但是后来投降了金朝并被委以重任，同驻守在秦凤

的李彦琦联合进攻宋军，并攻陷了金、洋等多个州郡。

B.张中彦在任秦凤经略使的时候展示出了其杰出的军事才能，他能够准确根据

地势的有利形势修筑城堡，使自己在防守中有险可据。

C.在金朝将河南、陕西归还给宋朝之后，张中彦和兄长一起归附宋朝并在宋朝

任职，直到后来金兵恢复河南，张中彦兄弟被迫又回到金朝。

D.张中彦在处理同羌族的关系方面很有威信，他亲自约见羌族四位酋长，顺利

同其约定招降办法，很快解决了四族不服管辖的事情。

11.（1）把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①籍民之从乱者数千人，中彦惟论为首者戮之。（4分）

答：______________________________________________________________________

②此羌服叛不常，若非中彦自行，势必不可。（3分）

答：_____________________________________________________________________

（2）用斜线（/）给下面文言文中加波浪线的部分断句。（3分）

臧孙行猛政，子贡非之，曰：“独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大

略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚。子产卒，国人皆叩心流涕，三

月不闻竽琴之音。其生也见爱,死也可悲！”

（《韩非子•外储说左上》）

参考答案:

8.B（当：处于）（3分）9.B（3分）1O.C（不是归附宋朝，而是被迫留在宋

朝；而返回金朝则没有被迫的成分）（3分）11.（1）①统计跟从作乱的百姓有数

千人，张中彦只是给为首的论罪并处死了他。（籍：登记、统计1分，“民之从乱

者''定语后置2分，论：论罪、治罪1分）②这些羌人服从反叛没有常性，如果

不是我中彦亲自前去，这种形势一定不能解决。（“服叛、不常、自行”各1分）

（2）独不闻子产之相郑乎/推贤举能/抑恶扬善/有大略者不问其短/有厚德者

不非小疵/家给人足/囹圄空虚（臧孙施行暴政，子贡认为这不对，就对他说：

“难道你没有听说过子产作郑国相的事吗？推举、提拔有才能人,压制邪恶，褒扬

善行；对有雄才大略的人，不追究他的短处；对有很高道德修养的人,不责备他的

小毛病。家家富裕，人人充足，监狱却空闲了起来。子产去世后，国人们都伤心捶

胸，痛哭流涕，三月听不到吹竽吹琴之类的声音。他活着的时候，受到人们的尊

敬，死了人们对他悲痛万分！”）

6.阅读下面的文言文，完成下列小题。

冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃。出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君

命大事，将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆

公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师

之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西

乞、白乙使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓

之曰：“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必

于靖，靖有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也;其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余

收尔骨焉！”秦师遂东。

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.郑人使我掌其北门之管管：钥匙

B.勤而无所，必有悖心勤：勤奋

C.蹇叔之子与师与：参加

D.文王之所辟风雨也辟：通“避”

10.下列各组句子中加点词语的意义和用法，不相同的一组是（）

A.①将殡于曲沃②函封，燕王拜送于庭

B.①蹇叔之子与师②因人之力而敝之

C.①哭而送之②倚柱而笑

D.①且行千里②不者，若属皆且为虏

11.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.晋国负责卜筮的官员，把晋文公出殡时棺材里发出的像牛叫的声音解释为君命大事,

说明晋国已有作战准备，这和蹇叔对战事的分析是一致的。

B.秦穆公攻打郑国是缘于杞子从郑国派人传递回来的一个消息。这个杞子，应该就是

《烛之武退秦师》中"使杞子、逢孙、杨孙戍之"的那个"杞子"。

C.秦穆公就攻打郑国的事去征求蹇叔的意见，说明穆公是信任蹇叔的。当他听完蹇叔的

分析之后却谢绝了蹇叔的劝告，可见蹇叔的分析有违事理。

D.蹇叔不同意穆公偷袭郑国的原因之一是，他认为兴师动众去袭击远方的国家，是不合

适的。因为长途行军，士兵会劳累不堪，战斗力也会下降。

12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？

（2）必死是间，余收尔骨焉！

参考答案：

9.B10.D11.C

12.（1）军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？

（2）（你们）一定会战死在这两座山之间，我在那里收拾你的尸骨吧！

9.试题分析：B“勤”的意思是“劳苦”。

10.试题分析：其他三项的“之”都是结构助词，意思是“的”，A项的“之”是代词。

1L试题分析：C说“蹇叔的分析有违事理”错。

12.试题分析：准确翻译（1）“无乃……乎”，（2）“必”“是间”“焉”。

准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理

解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②

要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文

言文语句的前提。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.春节期间，在重庆工作的小张收到了二叔在重庆读大学的儿子带的土特产，他很高兴，

给二叔写了一封信，但其中有一段有4个词语运用不得体，请指出并改正。（4分）

我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一

直的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会

尽力而为，一定不会让您失望。俗话说“而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件

礼物，您肯定会惊喜的！

参考答案：

①“笑纳”改为“收到”（笑纳，用于请人收下礼物的客套话。）②“爱戴”改为“爱

护”（爱戴，只能用于下级对上级，晚辈对长辈）③“您的令郎”改为“弟弟”（令郎，

用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对二叔的儿子称令郎不如称“弟弟”

亲切得体）④“惠赠”改为“送”（惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品）

8.概括下面一则消息的主要信息