冀教版(三起)四年级英语下册教案教材全解

Lesson1:Howareyou?

一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine,thanks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答

方式。2、Youcancallme...

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:What'syourname?

S:Mynameisl­

T:Let?slearnEnglish!

2、Singasong"Howareyou?”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

1.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，

反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I'mfine,today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.

并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词，启发学生

回答:Fine,thanks或I'mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教Fmfine,thanks.

Verywell.Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

7.教师带读verywell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听含话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍"Hello!I'myournewteacher!Youcancall

meMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,

先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话，上教室前面表演。

14.DoActivitybook

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上^Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thank

you.Nicetomeetyou!”

五、板书设计：

Lesson1:Howareyou?

ninefine

Howareyou?

I'mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、习题（听音，填空）

Hello,Danny!-------------?----，-------.

Lesson2:1sthisyourpencil?

一、教学目标：

1：掌握单词blackboardchalk

2:了解名词所有格形式：Steven's___

3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?

二、教学重点：

1：单词blackboardchalk

2:名词所有格形式：Steven,s__

三、教学难点：

1：一般疑问句Isthisyour?

2：thisistheseare

四、教具使用：图片、录音机

五、教学过程：

一、greeting

1、Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近

的同学。如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:What?shis/hername?

Students:His/Hernameis.学生之间互相练习。

3、What?sthis?

三、newconcept

1、What?sthis?

A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向

学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型Thisisa.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表

示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny'spencil

A、将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisa

blackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。

C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis'spencil...

Isthis'spencil...?

3、作业：活动手册1、2、3

六、板书：Isthisablackboard?Thisischalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven'spencil.

Lesson3：WhereAreThey?

一、教学目标

1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二、教学重、难点

1.教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

2.教学难点：代词和物主代词的使用

三、教具、学具。

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片：classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

四、教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。

T:（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱边把铅笔放在桌

子上）

S:It,sonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2

Whereishe?2

全班：在教师里

T:Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贝占卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说,Let'sgotothe...

全班：...library

T:Yes,verygood.指着ball,Let?sgotothe...

全班：...gym.

T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一部分）连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write...

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

五、板书：

Lesson3:WhereAreThey?

writing

classroomblackboard

reading

librarybook

Lesson4HowManyBooksAreThere?

一、教学目标：

能听、说、读、写四会单词：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能

灵活运用。

灵活运用下列句型：

Howmanybooksarethereonmydesk?/Thereareeightbooks.

二、重点难点：

howmany是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。

therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。单数的物或人,

be动词用is,两个或两个以上的物或人，be动词用are。

put...on...介词短语，表示“把.....放在.....上。“

From...to...介词短语，表示“从.....到......”。

三、教学过程：

1,、学生自读课文，找出不会的单词或短语，教师讲解，解决学生不会的内容，领读，

并让学生书写。

2、先提同学/生学的数字]——30，再学习新的数字30——]00。读写数字]——]00。

3、练习第三部分。Matchandcolour.

Practice.（练习）

I.根据句意填入适当的词，使句意完整。

1.Thereonebirdinthetree.

2.一boysarethere?一Therearethree.

3.一arethebooks?一Theyareonthedesk.

II.帮单词宝宝排队。

1.booksarethereonHowmanymydesk

2.areeightTherebooks3.yourIspencilthis

4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty

5.puteightbooksonLet?stheeightbooks

III.单项选择。

()1.——Wherearethey?——Theyare

A.underthetreeB.undertreeC.tree

()2.Ican'tseethecat.It'sthebox.

A.onB.behindC.infrontof

()3.Howmanyapples_______inthebox?

A.isthereB.arethereC.thereare

Lesson5WhereIsDanny?

一、教学目标：

1.学习重点单classroom,playground,behind,infrontof

2.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.

3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

二、教学重点

词汇classroom,playground,behind,infontof以及方位词。

三、教学难点：

人称代词代词和物主代词的使用，理解动词-ing形式的意思

四、教具：词卡，图片

五、教学过程

（一）问候

Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

（二）复习并引入新课

1.复习Whereis?句型以及方位词。

T:Thisisapencil,Whereisit?（边说边把铅笔放在桌子上）S:It'sonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面，接着说）Thisisapen.Whereisit?S:Underthebook.然

后铅笔盒练习inthepencilbox用黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起

说，找个学生用答。

（三）出示词汇卡片，认读：classroom,playground,

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom

（叫一名同学起立，继续问全班）Heis.Whereishe?全班：在教室里。

T:Yes,Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

Heiswritingontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。

2.WhereisDanny?（出示图书馆的图片）S:Heisinthelibrary.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?（出示图片）

T:yes,heisontheplaygroundSayit,please,playground（贝占卡片）T:Theboys

ask,andthegirlsanswer.（指着图）

4.Playagame:课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对

屏幕的同学做动作。Readingabook.Drawingapicture.Playingping-pong.Jumpingup

anddown.Writingsomeletters.

5.Playagame：Simonsays老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。

6.小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如：WhatamIdoing?

7、放录音，学生跟读课文。

8.课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示ABCDEFGHI请同学选

中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A,readingabook.

拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?②He/she/itising…③

fly,jump,swim,run,draw,write...o

（四）、Lettersandsounds.

ea00

meatbreadzoobook

readsweaterschoollook

Trytoread.

seathredmoonwood

六、课堂小结

七、板书设计

Lesson5WhereIsDanny?

Whereis__________?

Classroomplayground,behind,infontof,he,she.

eaoo

meatbreadzoobook

readsweaterschoollook

Trytoread,

seathredmoonwood

Lesson6LittleZeke

教学目标:

a、知识目标

1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；

2.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；

3.学生能正确朗读故事；

4.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

b、技能目标：

所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c、情感态度：

对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

二、教学重点：学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答

三、教学难点：学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

四、教具：词卡，图片录音带或教学光盘

五、教学过程

（一）、开始上课和复习

1.问候：T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What'syourname?（教师单独指一名学生提问.）

SI:Mynameis.

T:What?sher/hisname?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问）

S2:Her/Hisnameis.

T:Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!

2、复习

将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。

（二）、故事：

“LittleZeke”

利用《教科书》和录音带

1.课堂导入

greeting:Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometoourclassroom.

Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?

Let?smeetastrangelittleboy.

2、教师可先提几个问题：让学生先讨论

1.）IsLittleZekeaboyoragirl?

2）WhoisEmma?

3）HowmanyfriendsdoesEmmahave?

4）DoesLittleZekehavefriend?

5)WhereisLittleZeke?

6)WhatdoesLittleZekedo?

7)WhocomestoEmma'sclass?

8)DoesLiitleZekehelpher?

3.Answerthequestionsaboutthisstory.

学生通过初读故事回答以上问题。

4、阅读：

师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。让后让学生单独朗读。

5、阅读后讨论：

用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。

对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。

IsthisEmma/Tess/Tom?

IsEmmahappyorsad?

IsTesshappyorsad?

IsLittleZekehappyorsad?

WhoisLittleZeke'snewfriend?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

六、课堂小结

Again,please!

一、教学目标：

a、知识目标：

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进行测试

b、技能目标。

使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重点：本单元知识的运用

学生能读、写、说、准确的理解：

名词(教室用语)：

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代词：her,his,my,your

代词：he,she

标准用语：HowareyouFine,thanks.

What'syournameMynameis.

What?sisitItis.

WhereisitItis.

三、教学难点：

准确的理解运用这些词汇

物主代词：her,his,my,your

代词：he,she

四、教学过程：

(一)开始上课

1.问候:

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What'syourname?(教师单独指一名学生提问.)

SI:Mynameis.

T:What'sher/hisname?

(教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2:Her/Hisnameis.

（二）游戏

结合上一节课的故事：“LittleZeke"做"Secretword”游戏。同时观察学生理解

能力以及表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏，

教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。

游戏方法略。

（三）、测试

利用《活动手册》和录音带

录音内容省略。

（四）、结束课堂教学

让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

五、板书

herhismyyour

heshe

六、习题

1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。

1.ch_

_k()2.blackbo_()3.cl__sr

oom()

4.eras()5.pape_()6.p

en___()

2.选择骑空

()1.Howisthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

()2.spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

)3.What?syourname?.

A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.My

nameisJiangHong.

Lesson7：MonthsoftheYear

一、教学目标：

（一）能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What'

sthedate?（今天几号？）It's.（今天是.）进行对话练习。

(二)情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语,

调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。

二、教学重、难点：

单词：January一月February二月March三月April四月May五月June六月

July七月August八月September九月October十月NovemberH月December

十二月

重点句型：What?sthedate?今天几号？

It's.今天.

三、教学教具：

1-12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机

四、教学过程：

I.Greeting:Freetalk.

A:Hello!Mynameis.What'syourname?

B:Mynameis.Howareyou?

A:Fine,thanks.Howareyou?

B:Fine,too.

A:Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyou,too.

A:Howdoyoufeel?

B:Ifeel.

A:Canyousingasong?

B:Yes,Ican.

A:Canyousaytwelvemonths?

B:OK!

II.Newconcepts

1.Learning:

Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.

Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowtosay.Lead

allstudentstoread.

2.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobserve

thesewords.Talkabout"what's"feature.

It'sbigletterofbegin.

②.JanuarylookslikeFebruary.

2.How'stheweatherindifferentseasons.

It'scoldandsnowyin,,.

3.Playagame.

Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.

3.Parttwo:

Teacherasks:Whichmonthisitnow?

Studentanswers:Feburary.

T:Doyouknowwhat'sthedate?(asaskastakeoutacacendar)

Pointtodateoftoday.

Let'sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:It'sFeburary22ontheblackboard.

Leadtheclassreadthissentence.

III.Practice.

UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.

IV.Homework.

EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.

Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.

五、板书

Lesson9MonthsoftheYears

JanuaryFebruary

MaryApril

What'sthedate?

It，s.

Lesson8:First,Second,Third

一、教学目标：

1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：Whatdayisit?Ifs—.

2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验

成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。。

三、教具、学具：十二生肖的动物图片

四、教学过程：

（~k）ClassOpeningandReview:

1.Greeting：

T：Hello,everyone.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Imfine,thanks.Nicetoseeyouagain.

Ss:Gladtoseeyouagain.

2.Review:

Let'scountfromonetoonehundred.（让学生以报数的形式说基数词）

Ss:one,two,three,four,five-,,onehundred.

Let'schant:MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期

二，猴子的屁股摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday

星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星

期六，猴子上树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公园。

（二）NewConcepts：

1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学

生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cow

isthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snake

isthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cock

isthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数

词，讲解读音后领读。

2.让学生听录音练说序数词。

3.教师说：Sundayisthefirstdayoftheweeko

（让学生模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Firday,Saturday,Sunday）

4.让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）

（1,2,3变体，th从4起。8加h,9去e。拿来f1代ve,ty变成tie。）

5.教师问一学生：T：Whatdayisit?

Ss:It'sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答语，

让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英

语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）

6.放录音，学生看书跟读：

7.让学生练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond•••

8.放录音，学生休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...

（三）ClassClosing:学生做练习《活动手册》

五、板书

Lesson8:First,Second,Third

Firstsecondthirdfourthfifthsixth

seventheighthninthtentheleventhtwelfth

Whatdayisit?

It's.

Lesson9：WhenIsIt?

一、教学目标：

1.复习序数词，以及英语中日期的表示方法。

2.学习掌握句式Whenis?.

3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等

节日。

二、教学重点：

学习掌握句式Whenis?.以及生词yesterday,today,tomorrowo

三、教学难点：

正确使用句式Whenis?.进行问答。

四、教具：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

五、教学过程：

（-9ClassOpeningandReview

1.Greeting.

教师先用Howareyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺

垫。

2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,

fifth,ninth,twelftho

（二）NewConcepts

1.教授“Whenis?.”

利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导学生进行对话。

教师：Whatdayisit?

学生：.

教j/币：Todayis.Whenis?Today.Whenis?Sayitplease,

class.

学生：Whenis?

教师：Whenis?Today.Whenis?

学生：Today.

教师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe.

学生：morning/afternoon/evening.

学生模温习

2.介绍节日

教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children'sDay,然后合上日历

提问学生：WhenisChildren'sDay?引导学生回答：ItisJunefirst.然后教师拿

出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向

学生介绍英语表示方法。如新年NewYear'sDay,春节SpringFestival,劳动节

InternationalWorkersDay,儿童节Children'sDay,教师节Teacher'sDay,

国庆节NationalDay。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val

一tival一Festival。

（三）Practice：

教师提问：Whenis（节日名称）？

学生用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问学生：Whatdayistoday?学生回答：Todayis

然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向学生介

绍重点单词yesterday,today,tomorrow,学生跟读。

4.利用课本和录音带

学生跟录音带看书读。

5.练习

学生分组练习，编对话。对话中要用到Whenis?yesterday,

today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6.表演

学生将他们编的对话当众表演出来。

（四）ClassClosing:完成手册上的练习。

六、板书

Lesson:9WhenIsIt?

Children'sDay

NewYear'sDay

SpringFestival

Whenis?Itis_________.

InternationalWorkerJsDay

Teacher'sDayT的教学应和

NationalDay

LessonlO：Rainandsun

一、教学目标：学生可以读、写、说出并听懂下列词汇:

描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

以及句子Howistheweathertoday?It's.

二、教学重点：能用所学单词和句型描叙天气厂

三、教具、学具：卡片；录音机。

四、教学过程：

(―k)Greetingandreviewing.

1Say“hello“tothestudents.

2Singasong.

3用手势复习介词。

4用卡片复习天气：sunny,snowy,cloudy,rainy,windy

(二)newconcepts,

whatisit?

1用剪笔画分别带出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.

2教单词sun,教师提问whatcolourisit?Isthesunhotorcold?Isthesunfar

fromhere?Whatcolour'ssundoyoulike?

3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。

4教rain,TPR教学，教师提问：Doyoulikeraining?出示卡片教师再提问：whatis

thecloud?Whereisrain?

5教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：Thewindisblowingthetree'

sleaves.

6教授单词：snow,TPR教学。

7教师教读课文。

8Play“pointto"game.

9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。

10Play“whataremissing"game.

11Play“guessinggame”.

12Listenanddraw.

13Trytodescribetheweather.

song.

1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。

2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。

3Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.

五、板书设计：

sunnysnowycloudyrainywindy

sunsnowcloudrainwind

Lesson:11:How'stheWeatherToday?

一、教学目标：Enablethestudentsmasterthevocabularyaboutweather,and

describetheweather.

Todeveloptheirabilityofcommunication.

二、教学重、难点：How'theweathertoday?It's.

三、教具、学具：录音机、磁带、图片

Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy

四、教学过程：

1.Demonstrateweatheradjectiveswitharealexampleandpictures.

Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”

通过图片复习相关词汇，句型。

Pointtoeachpictureandleadadialoguesuchas：

T：Look!Itis---(weatheradjective)

Sayitplease,class.

C:Itis---.

T:How'theweathertoday?It's.

How'theweathertoday?It's.

Sayitplease,class.

T:(Pointouttheclassroomwindow.)How'theweathertoday?

C:——

T:Yes!It's.

2.Listentothesound,andthensayouthow'stheweather.

T:Isitrainy?

C:Yes/No.

T:Isitsunny?…Yes,It'ssunny,notrainy.

通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。

3.Findthecard.

Class:How'stheweather?

T:It，s.

S:(findoutthecorrectcard)It's.

通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，丽看语材料。

4.Practice

Makeupadialogueaboutweather.

发展思维能力，灵活运用句型How'stheweather?

It?s.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。

5.Exercise

五、板书sunsunny

cloudcloudy

How'theweathertoday?It's.rainrainy

windwindy

snowsnowy

Again,please!

一、教学目标:

1、知识方面：能够认读、掌握、灵活运用

cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,

third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January

,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等

词语以及How'stheweathertoday?It's.

Whatdayisit?It's.

Whenisit?It's.等句子。

2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运

用。（2）了解各种节日及其日期。

3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性,

通过鼓励树立学生学习英语的信心。

二、教学重点：能够认读、掌握

cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,

fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,Mar

ch,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语。

三、教学难点：

能够灵活运用How'stheweathertoday?It's.

Whatdayisit?It's.Whenisit?It's.等

句子。

四、教具准备：单词卡片、录音机、图片

学具准备：学生卡片

五、教学过程：

Parti:Singasong.

Part2:Greeting.

T:Hello,everyone.

S:Hello,teacher.

T:Areyoureadyforaclass?

S:Yes.

T:Good.Doyourememberthewordsfirsttotwelfth?

S:Yes.

T:Now,Let'splayagame.onebyone.say“first"to"twelfth”.

SI:first.

S2:second.

S3:-

学生一直报数直至全班最后一名同学.

T:Ok,you'reveryclever.Next,let?splayanothergame.

Pleaseguess"What'sthis?”

T:What'sthis?（出示图片如课本P24）

SI:Thisisthesun/cloud/rain/wind/snow.

T:Yes/No.

How'stheweathertoday?

S:It's.

T:Whatdayisit?

S:It's.

T:WhenisNewYear'sDay?

S:JanuaryFirstisNewYear'sDay.

T:Whenis...

Part3:Role-PlayInPairs.

Part4:Finishtest《Activitybook16》

Part5:Classclosing.

六、板书设计：

Again,please!

cloud一cloudyrain一rainysnow一snowysun一sunnywind一windy

How'stheweathertoday?It's

Whatdayisit?It's

Whenisit?It's

课后反思：

Lesson13：HowOldAreYou?

一、教学目标：四会掌握Howoldareyou?.Whenisyourbirthday?.

三会掌握Whatcolourisit?

二、教学重点：四会掌握Howoldareyou?.Whenisyourbirthday?

三、教学难点：Whenisyourbirthday?.

四、教具：录音机、图片

五、教学过程：

1.Freetalk:

Whatdayisit?Howareyou?Howoldareyou?

2.(showapictureofalittleboy)T:Howoldishe?Heisoneyearold.Say

it,please.

Whenishisbirthday?HisbirthdayisJune24th.Sayit,please.

Whenisyourbirthd