第四单元单元作业设计 部编版小学语文六年级上册

单元作业设计

一、作业设计内容

本次作业设计内容为部编版小学语文六年级上册第四

单元，本单元课文的体裁均为小说，刻画了普通人物在面临

困境时所闪现的“人性光辉”。包括三篇课文：《桥》《穷人》

《金色的鱼钩》，口语交际”请你支持我”，习作“笔尖流出

的故事”，快乐读书吧“笑与泪，经历与成长”等内容。编

排意图是引导学生读小说，喜欢小说。关注情节、环境，感

受人物形象；发挥想象，创编生活故事。

二、作业设计类型

单元作业设计

三、作业目标

1.落实“双减”政策，提高教育教学质量。

2.设计创新型作业，提高作业质量。

3.紧扣教材落实语文要素，提升学生语文素养。

4.设计分层作业，使各个层次的学生都能完成作业。

5.设计多元化作业，激发学生作业兴趣并积极主动完成。

6.通过作业评价，形成教学相长的师生交流氛围。

四、作业设计方案

都编版J孽语文六年低£瘠第阳单元6Q德计

课文作业内容设计意图

【夯实基础】（必做题）1.生字新词的

13•抄写并听写本课的生字。书写，听写，

•完成《语文作业本》第1、2题，并查看智慧作业自基础类习题重

桥主归集。在巩固夯实字

•有感情地朗读本文。____________________________词基础。培养

良好的书写习

惯。

2.朗读在于培

养学生语感。

1.关注小说中

的环境描写，

体会其作用。

【能力提升】（选做题）

2.提高学生阅

•完成《语文作业本》第3、4题，并查看智慧作业自

读理解能力及

主归集。

概括的能力。

•小练笔：发挥想象，写一写老汉在生命最后时刻要

培养学生合理

说的话，50-80字即可。

想象的能力和

语言组织表达

的能力。

培养学生热爱

【课外阅读】

阅读，广泛阅

课外阅读推荐，阅读《丰碑》。

读的兴趣和习

惯•__________

1.生字新词的

书写，听写，

【夯实基础】（必做题）基础类习题重

•抄写并听写本课的生字。在巩固夯实字

•完成《语文作业本》第1、2、3题，并查看智慧作词基础。培养

业自主归集。良好的书写习

14•有感情地朗读本文。惯。

穷2.朗读在于培

人养学生语感。

提高学生阅读

【能力提升】（选做题）理解能力，锻

•完成《语文作业本》第4题，并查看智慧作业自主炼语言表达及

归集。概括的能力。

•小练笔：写一写桑娜抱回的孩子在后来的成长中会培养学生合理

是一个怎样的人，同时跟同学说说理由。根据课文想象的能力和

人物特点，结合情节发展，思考完成。语言组织表达

的能力。

培养学生热爱

【课外阅读】

阅读，广泛阅

•课外阅读推荐，阅读《卖火柴的小女孩》。

读的兴趣和习

惯。__________

1.生字新词的

书写，听写，

【夯实基础】（必做题）基础类习题重

•抄写并听写本课的生字。在巩固夯实字

•完成《语文作业本》第1、2、3题，并查看智慧作词基础。培养

业自主归集。良好的书写习

•有感情地朗读本文。惯。

2.朗读在于培

15

养学生语感。

金

1.关注小说人

色

【能力提升】（选做题）物描写。2.提

的

•完成《语文作业本》第4、5题，并查看智慧作业自高学生锻炼语

鱼

主归集。言表达及概括

钩

•小练笔：在革命烈士纪念馆，你见到这枚金色的鱼的能力。

钩，你想说些什么？培养学生合理

想象的能力和

语言组织表达

的能力。

培养学生热爱

【课外阅读】阅读，广泛阅

课外阅读推荐，阅读《小游击队员》。________________读的兴趣和。

锻炼学生的口

【夯实基础】（必做题）

语能力，语言

•根据口语交际中的三个任务，任选一个写下来，说

组织和驾驭语

服别人支持你。

口语交言的能力。

际---锻炼学生的口

【能力提升】（选做题）

请你支语能力，语言

•亲子互动作业：试着说服自己的妈妈，让她同意你

持我组织和驾驭语

加入足球队。

言的能力。

培养学生热爱

【课外阅读】阅读，广泛阅

•课外阅读推荐《童年》。读的兴趣和习

惯。__________

【夯实基础】（必做题）

训练写作能

•结合本单元，根据提供的三组环境和人物，从中选

力，提高写作

择一组或自己创设一组，展开丰富的想象创编故事，

水平。

习作题目自拟。___________________________________

——笔【能力提升】（选做题）培养学生口头

尖流出•写完后可以读给老师听、读给家长听、读给小伙伴表达能力，也

的故事听，问问他对你的习作有什么意见或建议。提高学生的写

・尝试着自己修改习作。____________________________作能力。

培养学生热爱

【课外阅读】阅读，广泛阅

•课外阅读推荐，阅读《童年》。读的兴趣和习

惯。__________

【夯实基础】（必做题）激发学生学习

•背诵并古诗配画《回乡偶书》。古诗的兴趣。

训练写作能

力，提高写作

【能力提升】（选做题）

水平。

语文•小练笔：写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理

园地活动。培养学生在阅

四•摘抄课外阅读人物描写与环境描写很精实的片段，读时注意人物

向同学分享自己对人物的理解，去体会阅读的乐趣。描写，环境描

写，理解人物

形象。

培养学生热爱

【课外阅读】

阅读，广泛阅

•课外阅读推荐，阅读《童年》，并试着写写读后的体

读的兴趣，提

会。

高写作能力。

培养学生口头

表达能力，同

•亲子互动作业：选择自己喜欢的一篇文章，讲给你时发挥家庭教

双休家长听。育作用，训练

学生发散思

拓展•选择自己喜欢的一篇课文，围绕“人物、情节、环

维、动手设计

延伸境”，设计思维导图。的能力，让学

•积累唐诗，熟读成诵。生对小说的人

物、情节、环

境有一个更系

统的印象。

•1.基础题：老师根据实际情况布置基础作业，不布

置机械性作业，练习册基础题老师批改反馈。

•2∙能力提升题：建议教师结合学生实际情况采用分

层布置的方法。

•3.课外阅读材料：推荐阅读《丰碑》《卖火柴的小女

作业

孩》等。

落实

•4.单元练习：单元授课完成后，可进行随堂单元练

建议

习训练，第二天反馈练习情况。

•5.习作部分：习作课上老师教授完本次习作的写作

方法、写作思路、注意问题后，留些许时间让学生

先写，老师巡视检查，保证每个孩子带回家会写能

写，回家能自行完成习作，不增加家长负担。

五、设计理念阐述

（一）设计理念

小学语文作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教

学、课外活动一起构成了完整的教学体系，是对课堂教学的

巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但是现实教学中，

学生作业单调、枯燥，量多而脱离实践，与新课程的理念显

得格格不入，难以提高语文学习能力和语文实践能力，更难

以孕育学生的实践意识和创新精神。

本单元作业设计是在“双减”政策的指引下，我们教师

设计出适量、适当的作业和要求，有效地帮助学生体会成功

地喜悦，树立