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文档简介

学管理，提高效率。4、要优化个体素质与领导班子结构.答案要点：1、为教师提供健康、向上的工作环境识与创造精神.变“结果管理”为“过程管理”.威信比权力更重要。倘若校长有权力而无威信，管理效2问：校长如何创造条件促进教师实现发展?加各级各类的论文和案例的评选活动.帮助他们品尝成学校易出现的突发严重事件有：学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等.关)、家属传达.5处理事故责任者。6分析指清事故原因引以为械。4问：怎样从根本上提高师德水平?(1)改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进行来，留5问：你认为结构合理的领导班子应是怎样的?校的改革出谋划策，实既定目标，非常关键.因此，智能的成员按一定比例组成的全能型的智能结构。任何一个领导班子都是多系一从事深谋远略；二是善于活动的人——-—风格迥异等都会大大削弱领导的功能.例如：有些单想.6问：校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见?上级对于决策的表态(态度),组织班子成员学习，增强凝聚力和向心力，有利于组织目标的实现和组织的发展.现以激励为本的理念。3、学校的制度建设要有利你如何理解素质教育?谈谈自己的看法。从教育目标0问：新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化?学生要学会认知、学会做事、学会共同生活学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展.进者，科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主体服务.实施者一教师、新课程的作用者—学生、同时还受学生家长和其他社会因素的影响.只有建立起完善的民主、科学决策制度，才能充合于校本管理的新的教学制度的建立，才能充分发挥学校个体的个性和创造潜亲切、融洽的氛围，使大学校观的各种因素成为(1)要重新审视校长的角色。校长不再是单纯的管理者，更是教育资源的开发理对象，而是富有灵性和生命创造力的个体.课改对于各校来都是一项全新的工作.作为学校课改工作3、建立、完善适合课改工作的工作体系和制度，是校长做好学校课改工作的保人文式管理、从经验形管理走向专家形管理、从封答：(1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建(2)小学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一(3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在教师收入能保证(4)调动教师工作积极性，是领

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