双减政策下如何提高小学数学教学质量_第1页
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文档简介

量“双减”背景下数学课堂教学的方方面面都发生了变化，如教学任务、学习教育信息化是现代社会的发展趋势，信息技教师可以运用课件视频来展开层次化的教学“双减”政策下的小学数学教学，应聚焦学科核心素养，更突出学生的主体首先，调整课程设计，激发学生兴趣。利用生活中的数学现象作为课程引入，或利用以知识点为依托创作的故事作为开场白，在其次，引导学生主动思考。以“平行四边形的面最后，借助生活情境锻炼学生数学能力。以动手操作是学生探索构建数学知识的重要方式，途径。很多数学公式和定理都是经过大量动手操作总结探究方式能够将抽象的数学公式和定理通过直观、形象的低数学学习的难度，提升学生的学习效率。小学生的动手教师可以引导学生通过动手操作的方式探索学，教师可引导学生结合教学内容展开动手具，那么教师就要引导学生运用学具，结合三角板摆出不同大小的角，包括直角、锐角以及钝角等。如果学生没有提前购买学具，那么长如何，他们都能旋转出大小相等的角，而且旋转的教师可以引导学生通过动手操作的方式进行巩固拓展。例如，“图形的旋转”知图形旋转后的千变万化，会展开一定的空“双减”政策下，课堂的每一分每一秒都非常珍贵，如果学生自主动手操作需要花费较多的时间和精力，那么教师完全可以进行示范，从而有效落实“双减”在有限课堂时间内构建了相应的知识体系，“双减”政策才能发挥其

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