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理工科本科生英语课堂教师提问研究的开题报告开题报告一、研究题目理工科本科生英语课堂教师提问研究二、研究背景在理工科本科生中，英语课程通常被视为必修课程，然而，由于学生基础不同，很多学生在英语课上往往感到困扰。在英语课堂上，教师的提问是引导学生思考、激发学生兴趣、检测学生掌握程度的主要方式之一，提问技巧与方法的运用对于学生掌握英语知识、理解英语语言逻辑以及提高英语实际应用能力具有重要意义。因此，本研究旨在通过对理工科本科生英语课堂教师提问的实证研究，探究其提问方式和策略的应用情况、提高教师提问技巧的方法以及提高学生学习效果的策略。三、研究目的本研究旨在：1.描述理工科本科生英语课堂教师提问的类型、频率、目的和难度等情况。2.探究教师提问技巧、策略的运用情况，并分析其对学生学习的影响。3.提出提高教师提问技巧的方法以及提高学生学习效果的策略。四、研究内容1.确定研究对象和范围：本研究将以理工科本科英语课堂教师和学生为研究对象。2.采用问卷调查和录音观察相结合的方法，收集和分析英语课堂教师提问的类型、频率、目的和难度等情况，进一步研究教师提问技巧、策略的运用情况，并分析其对学生学习的影响。3.通过论文的撰写，提出提高教师提问技巧的方法以及提高学生学习效果的策略。五、研究意义本研究旨在深入探究理工科本科生英语课堂教师提问的方式和策略，以提高教师提问技巧，激发学生兴趣，提高学生学习效果。研究结果对于提高英语教学质量，促进英语教师教学水平提高，促进我国英语教育的改革和进步具有一定的指导意义和应用价值。六、研究方法本研究将采用问卷调查和录音观察相结合的方法。问卷调查用于获取教师和学生对英语课堂教学提问的看法和建议，录音观察则用于记录和分析教师的提问的类型、频率、目的和难度等情况，并对教师提问技巧、策略的运用情况进行深入研究。七、研究流程1.初步调研：了解理工科本科生英语课堂教师提问的基本情况和存在的问题。2.问卷调查：设计并发放问卷，收集和分析教师和学生对英语课堂教学提问的看法和建议。3.录音观察：进行录音观察，记录和分析教师的提问的类型、频率、目的和难度等情况。4.数据收集和分析：整理、分析并比较问卷和录音观察数据，探究教师提问技巧、策略的运用情况，并分析其对学生学习的影响。5.论文撰写：对研究结果进行总结和评价，提出提高教师提问技巧的方法以及提高学生学习效果的策略。八、预期成果1.描述理工科本科生英语课堂教师提问的类型、频率、目的和难度等情况。2.探究教师提问技巧、策略的运用情况，并分析其对

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