《第一节 动物的运动》教学设计【初中生物人教版八年级上册】1

3/3《动物的运动》教学设计教学目标1．描述动物运动的结构基础；2．概述结构和功能的统一性；3．概述运动对动物生存的意义；4．探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力；5．培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。教学重难点【教学重点】1．认识关节的结构；2．认识肌肉的特性。【教学难点】1．掌握骨、肌肉、关节的协调运动；2．理解运动是各系统协调配合的结果。教学过程一、导入新课【教师】打开课件第2页：同学们，这是什么？【学生】是吊车。【教师】对，那么吊车的支架为什么能动呢？【学生】思考讨论，回答。【教师】支架由一根根“臂”所组成，是支架上的重要结构。“臂”与“臂”之间有连接的支点，以使“臂”能运动。大家可以做个简单而常见的动作——伸肘与屈肘运动。想想这个简单的动作是靠哪些结构完成的？这些结构如果部分受损是否会影响运动。【学生】做伸肘和屈肘动作，思考讨论、回答。【教师】对！同学们想到了很多结构，这些结构相互协调完成了运动，任一部分受损都不能完成运动。其中，骨骼与肌肉组成了我们今天要学习的运动系统。二、讲授新课出示课件3、4页：机械的动力来自电动机或内燃机。动物的运动需要支架的支撑。运动系统的组成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分为骨和关节。1．首先来认识骨。运动特征明显的动物都有骨。（出示课件第5页）我们来看看我们人体内的骨骼。在屏幕上的就是我们人体骨骼中的股骨。骨与骨之间有连接的支点，以使骨能运动。2．关节是指活动的骨连接。在我们的身体上有许多的关节。我们在运动场上打篮球、踢足球时，正是有了这些灵活自如的关节才能实现。大家想想，这些关节中哪个是最灵活的、活动范围最广的关节。对，是肩关节，垂直面上，肩关节能有360度的活动范围，水平面上有180度左右的活动范围。现在屏幕上的就是一个关节（课件第7页），为了观察关节结构，这个关节已经剖开了。关节是有什么组成的呢？我们看看书上的关节结构图，屏幕上也有一个相同的，我们的关节是由关节头、关节窝、关节腔、关节囊、关节软骨组成。关节窝中间凹陷，像个窝一样正好容纳关节头，关节头与关节窝的相对面有关节软骨，关节软骨能缓冲运动的冲撞力，减少摩擦力。关节囊牢牢的包裹着关节头，关节窝，使之能在正确的位置上。关节囊所包围的空间就是关节腔，关节腔里面有滑液，也能减少运动中的摩擦。我们平时所讲的脱臼就是指关节头从关节窝中滑脱。现在老师手中有个关节的鲜活标本，大家看看这个关节的形态，看看这个关节头、关节窝、关节软骨等这些结构。下面请一位同学重新来填写这些关节结构名称，其他的同学看他填对了没有。学习了骨和关节后，大家想想：骨本身能运动吗？不能，要靠肌肉的牵引才能运动。运动系统不仅有骨，关节，还有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附着在骨上的肌肉。在我们的上臂上有着两块与伸肘和屈肘运动相关的肌肉，他们就是肱二头肌和肱三头肌。同样的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二头肌，下面的是肱三头肌。一块骨骼肌是由肌腱和肌腹构成。肌腱是指骨骼肌两端呈白色的部分，肌腹是指中间鼓起的部分，肌肉有一个非常明显的特点就是：肌肉受到刺激会舒张，并且，只有收缩时才有力量，能牵拉骨。停止刺激会舒张，舒张时没力量，不能推动骨。所以，任何一个关节上都包裹着两块肌肉。任何一个运动都必须要有两组肌肉才能完成。在我们的身体里，这种刺激是来自大脑发出的神经冲动。骨、关节、肌肉，他们在运动中是怎么样协调工作的呢？同学们可以自己做伸肘和屈肘的动作，想想这三个结构有什么样的变化，也可以看讲台上老师手中的模型，这个模型模拟了伸肘和屈肘动作，想想三个结构是怎么样的一个配合过程。思考：1．大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？回答：大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体的连接部分；除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。如鱼鳍骨与躯干的连接部位；青蛙的四肢与躯干的连接部位，以及四肢骨之间都有关节。思考：3．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动一个原因吗？回答：蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。骨的运动使躯体移动距离变化增大。思考：4．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应该怎样保护？回答：人体的关节主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。我们完成一种行动，能否仅靠运动系统呢？运动系统的正常运转还需要其他系统的配合，运动系统受神经系统的支配，消化系统，呼吸系统，循环系统是提供