忆读书说课稿

忆读书说课稿1.导言本篇说课稿内容为《忆读书》，这是一本畅销的自传体小说，作者是鲁迅。作为中国现代文学的巨匠，鲁迅以其深刻的思想和犀利的笔触打动了无数读者。本书以作者的个人经历为基础，通过回忆儿时读书的点点滴滴，传达了对知识的渴望和对现实的深思。通过本书，读者可以更加深入地了解鲁迅的成长历程和思想发展。2.内容概述《忆读书》以作者忆及自己儿时读书经历的方式展开，包括了他接触到的各类书籍、阅读过程中的学习方法和思考等等。全书共分为四个篇章，分别是《应试教育下的读书》、《读书与切身利益》、《日常生活中的读书》和《读书的经验》。2.1《应试教育下的读书》本篇章主要描述了作者在应试教育环境下的读书经历。作者在小学时期，受到父母和老师的熏陶，对知识的渴望逐渐形成。然而，学校教育的功利性导致了作者对书籍的误读和片面理解。作者透过自己儿时的偏见和困惑，向读者呈现了应试教育对于学生读书的负面影响。2.2《读书与切身利益》本篇描述了作者在青年时期的阅读经历，并以自己的实际体验来分析了读书与个人利益的关系。作者提到了通过阅读书籍，他自身获得了启迪和思考，逐渐意识到读书不仅仅是为了应对考试，更是为了人生的提升和成长。作者通过自己的故事呼吁读者要树立正确的读书观。2.3《日常生活中的读书》本篇主要描述了作者如何在日常生活中融入读书的体验。作者提到了自己在青年时期通过借书馆的书籍，了解了不同领域的知识，培养了对生活的热爱。作者还介绍了自己在狭小的住所中建立起的读书角落，以及在繁忙生活中如何找到知识的时间。通过这些生动的描写，作者向读者展示了读书对于日常生活的重要性。2.4《读书的经验》本篇主要总结了作者多年来的读书经验，并为读者提供了一些建议。作者首先强调了对于读书的态度和方法的重要性，他主张要变被动为主动，要注重选书的经典性和思想性。同时，作者还提到了自己欣赏《红楼梦》、钻研巴金作品以及对史记的思考等等经历，通过这些案例，向读者传达了深入阅读的价值。3.课堂设计3.1目标通过本次说课，学生应当了解到：作者鲁迅的成长经历和思想发展；《忆读书》这本书的主要内容和结构；读书对于个人成长和生活的重要性；如何培养正确的读书观。3.2重点难点重点：理解作者鲁迅的成长经历和思想发展，把握书籍内容的主旨。难点：如何引导学生从鲁迅的个人经历中学会读书的方法和态度。3.3教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括：讲授、讨论和活动。3.4教学过程导入：通过展示鲁迅的图片和简要介绍，引发学生对于鲁迅的兴趣；分组讨论：将学生分为小组，就不同篇章的内容进行讨论，并向全班汇报讨论结果；课堂讲授：以讲授的形式介绍《忆读书》的主要内容和结构，并引导学生进行积极思考和交流；活动设计：设计读书体验活动，让学生亲身体验读书的乐趣；总结：对本次课堂进行小结和总结，强调读书的重要性和正确的读书观。4.课后作业阅读《忆读书》并总结自己的读书体验和心得；选择一本自己喜欢的书籍，写一篇读后感；分析一位成功人士的读书经历，总结其成功的原因。5.教学反思本节课主要通过讲授和讨论的方式，让学生了解并理解了《忆读书》的主要内容和思想。通过活动设计，让学生亲身体验到读书的乐趣和重要性。但在教学过程中，有部分学生对于一些抽象的思