小学信息技术课堂教学的创新方式与策略 论文

小学信息技术课堂教学的创新方式摘要：随着新课程改革的推进，小学信息技术教师也不断的更新自己的教学理念，改变传统的教学方法，优化小学信息技术的课程设计，在小学信息技术的育的要求出发，充分发挥学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，激发小学生学习信息技术的兴趣，丰富了小学信息技术的课堂教学内容，使课堂教学更加的多样生动有趣，激发了小学生学习信息技术积极性和主动性，有效地提升了小学信息技术课堂教学的有效性。关键词：小学信息技术；课堂教学；创新引言：在新课程改革对素质教育的要求下，小学信息技术教师也要注重对小学生信息核心素养的培养，在信息技术的课堂教学中注重课堂氛围的营造，引导学生进行课堂互动，以便将小学生的注意力都吸引到课堂的教学当中。在新课改指导下，小重对课堂内容的优化设计，丰富课堂教学内容，帮助小学生拓展视野，有利于对小学生创新能力的培养，进而提升小学生利用信息技术解决实际问题的能力，有效息技术的积极性和主动性。一、激发兴趣，获得创新兴趣是小学生学好信息技术的强大动力，因此，小学信息技术教师在课堂教学当中要注重培养小学生学习信息技术的兴趣，小学生在学习过程中的兴趣获得的学习动力就越大，获得的学习效果也会是最好的。因此，教师在课堂教学当中要不断的采取各种有效的措施来激发小学生学习信息技术的兴趣。1、结合生活实际，获得体验兴趣小学生的信息技术是一门注重实验的课堂，因此，教师要从生活实际出发，让小学生去将所学习的信息技术知识灵活应用到实际生活中去，将实素材和信息技术的教学内容相结合，为小学生创设教学情境，有利于小学生更好地掌握所学的信息技术知识。例如，学生在学习软件WindowsMovieMaker时，教师将学生课外活动作为视频设计的内容，让小学生在熟悉的环境中去学习信息技术知识，收效果。为了让小学生更多的练习所学的内容，教师可以引导小学生去对身边的拍摄的小视频进行编辑，让学生制作成长中的自己，或者是美丽的校园等等视频。教师在给小学生讲解制作视频的基本知识的时候，一边讲解一边操作，让小学生在学习理论的同时也学会了操作的技巧，这样就有效地提升小学生学的兴趣，同时增强了课堂教学的有效性。2、丰富教学内容，激发小学生的求知欲信息技术的教学内容具有直观、生动形象优势，在课堂教学当中信息技术能够帮助教师丰富教学内容，能够更好地调动小学生的视觉和听觉参与当中。小学信息技术教师在课堂教学当中，要充分利用信息技术的学科知识特点结合信息技术的科技元素，来丰富教学内容，激例如，在小学信息技术的教学当中，认识键盘上的26个字母和一些功能键并做基础练习是小学信息技术的基本内容，如果教师只是在课堂上讲也很难理解和记住那些功能键的作用，加上这些知识单纯的记忆和熟悉键盘很是枯燥乏味，如果教师在教学时将其设计成动画游戏，就增添了无限的燥乏味教学的内容变得生动、有趣、形象起来。让小学生在按键正确的时候就显示绿色，同时出来一个卡通形象说出该功能键的作用，按错了就显示红色等等，这样让小学生潜移默化中记住了键盘的功能键作用和使用方法。激发求知欲，同时对信息技术的教学也产生了浓厚的兴趣。3、开设兴趣班，提高小学生信息技术的应用能力信息技术在小学的课堂教学时间毕竟是有限的，有的小学生光靠课堂的练习很难熟练掌握信息技术课程内容，还有的小学生对信息技术具有浓厚短的课堂教学时间无法满足小学生的求知欲。因此，小学的信息技术教师也要充分考虑到小学生信息技术学习的实际情况，开设第二课堂，设置兴趣兴趣、有能力的小学生参与到第二课堂中来。信息技术教师在第二课堂的课程设置上要以实际操作能力的培养为主，引导小学生去进行信息技术的实小学生提供更多的信息技术知识学习和实践的机会。二、结合教材内容，培养小学生信息技术是随着时代发展进步应运而生的，信息技术教师要突破传统的教学模式对信息技术教学的束缚，在教材内容的基础上对教学内容进行优设计每个模块教学内容的时候，要考虑到小学生信息技术学习的实际情况，科学合理的设置教学内容。同时，教师在设置教学内容的时候，要考虑到前沿性，要使教学内容与时俱进，要多选取那些与当前经济社会发展密切关联的内容，或者是和小学生生活紧密相连的内容，灵活多样地结合教材内发小学生学习信息技术的兴趣，培养小学生的创新思维。例如，在利用自选图形添加文章的插图的教学内容时，如果单靠教师的反复机械性的反复演示，学生也很难掌握教学的难点。因此，教师要根据情况来采取不同的教学手段。信息技术教师将教材的内容设计成4个练习内容，利用小学生对《熊出没》的熟悉将教学内容融合进游戏当中，比如选色只要对给出的素材进行简单的模仿；熊二的角色是要对给出的素材进行适当的创作；光头强的角色可以根据自己的经验去自由的发挥进行设计；一以自由创造，并且具有创新精神的同学。教师同时也给出了一个帮助文件，帮助学生解决遇到困难和问题。这个教学的设计根据小学生的不同层次，的教学设计，鼓励小学生进行大胆的创新，个性化的发展。三、优化教学方法，是培养学生创新能力在素质教育的背景下，小学信息技术教师也要不断的优化课程设计，不断探索新的教学方法和手段，以学生的自主探究、分组学习、任务驱动、情境创设、游戏教学等方式为教学创新方法，在课堂教学中充分调动学生的积极生交流互动以及学生之间的相互讨论探究，将学生变成为课堂教学的主体，学生的积极性被充分调动了。教师在设置信息技术教学内容的时候，必须角度去考虑教学策略，打破以往的教师课堂主体的地位，把教师主导的方式转化为师生互动的教学模式，教师在教学内容的讲解时要简洁精炼，将大给学生去实际操作，让学生将学到的理论知识和实际操作相结合，着力培养小学生的动手操作能力和创新思维能力。四、任务驱动，挖掘小学生信息技术学科是实践学科，计算机是信息技术学科应用工具。为了避免小学生只靠死记硬背把信息技术知识学成”知识，任务驱动教学方法的采用常必要的。教师在信息技术的教学内容设置时，可根据教学内容和学生掌握的实际情况，设置任务让学生去完成，这样可以让小学生更好地理解、掌学的信息技术知识。1、汇报学习成果在一个模块的信息技术知识学习完成之后，教师给小学生来汇报学习成果，分小组汇报，教师对小学生设计的作品提出的要求，不仅要有技术性要有思想性，让小学生把自己的情感融入到信息技术作品当中，使自己的思想境界得到升华。2、提出研究课题在信息技术的课堂设计时，针对小学生的实际情况提出一些适当的课题让小学生去进行探究新知识。比如结合绿色环保课题，给小学生布置制作环保课件，学生在展示的过程中充当讲解员的身份，不仅通过制作课件巩固了信识，也通过讲解锻炼了小学生的表达能力，同时增强了环保意识。3、参加各类比赛鼓励小学生参加各级单位组织的各类的信息技术比赛，比如班级的打字比赛、学校的绘画比赛以及市学生信息素养提升实践活动。进而鼓励小探索信息技术的知识，并进行大胆的创新，激发了小学生学习信息技术的积极性和主动性。结束语：小学信息技术是小学课程体系的重要组成部分，小学信