班主任与学生沟通的经验和教训

小学班主任与学生沟通的经验和教训沟通是世上最美丽的交往技巧。没有沟通，就谈不上班主任工作。沟通包括和学生和家长和其他的任课老师和领导，在这里我仅仅就班主任和学生的沟通展开讨论。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想；在沟通中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在沟通中，班主任了解了整个班级取得的成绩或存在的问题；在沟通中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在沟通中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在沟通中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地善良。所以班主任做好了沟通工作，就做好了班主任工作的一切。一个善于沟通的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任沟通的艺术，谈点个人的浅见：一、沟通，要坚持日常化做为班主任不要把与学生的沟通当作负担，而要把它当作做好班主任工作的前提和基础。沟通的最主要的方式是语言交流，也就是和学生谈心。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。和学生谈心是一件非常快乐的事情，特别当学生向你敞开心扉的时候。通过和学生谈心，能了解学生的喜怒哀乐，也能了解学生主体的内在需求，从而针对学生的需要，把工作做好。例如，通过谈心我知道了我班学生王旭涛爸爸晚上要出去赌博，妈妈晚上出去跳舞，晚饭都是他自己解决的，家人不关心他，所以学习也不用心。知道了这一情况后，我联系了家长，虽然不能彻底解决问题，但是家长表示今后会多关心孩子。除了语言交流，眼神交流、肢体语言交流也很重要。有时一个眨眼，一个转身，一个举手，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。作为班主任，应当每天问问自己，今天有没有给学生一个赞许的目光，一个亲切的举动，是否让学生感受到了温暖和关怀。

二、沟通，要坚持及时化在日常生活中，班主任要做一个有心人，及时发现问题，及时和学生进行沟通，力求把问题消灭在萌芽状态中。在每次考试前我都会找个别学生聊天，让他们明确学习态度，端正考试态度，以最好的姿态迎接考试。我也会在考试之后找我班的同学谈话，说说失误与成功，表扬多于批评，力求帮助学生及时解决学习生活中出现的问题。三、沟通，要坚持科学化沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低，直接影响到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必须注意沟通的科学性，提高沟通的质量，发挥最大的效果。沟通要注意科学性，表现在以下几个方面：①科学选择沟通的对象。谈心尽管天天要谈，但是今天和谁谈，明天和谁谈应该有计划。要根据情况，科学的予以决定。例如：这几个同学都有类似的问题，而且他们平日里关系很好，有自发群众集体的性质。这个时候，先找谁，后找谁，就要确定个方案。一般我会找问治疗，起到了很好的效果。现在转学到重庆老家去了。但是每逢过年过节，她都会给我打个电话问候一下，或者询问我一些事情。④沟通，最好不直接谈学习，可以谈家庭、谈生活、谈政治、谈经济、谈社会、谈国际大事、军事天地等。谈他成功的方面，这样迁移到学习中来就不会太牵强了。比如我在喜欢画画的学生田佼面前谈美术作品，有一个男生很感兴趣，就和我谈开了，后来我转到了学习上，他很愿意听，他从班级的35名，现在进步成了12名。我相信他还会进步的。像这样的例子很多。五、沟通，要注意多元化班主任是一个沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任的沟通，内容和对象都应该坚持多元化，我们应该允许学生、家长有不同的意见和看法，当学生遇到问题，或者家长请求帮助时，班主任应该及时伸出援助之手。这里的沟通，也包括和任课老师和学生家长的沟通，只有大家将心比心，我们的教学活动才能圆满和有实效。六、最后，要作好沟通后的工作经过沟通，我反思整理有关沟通的内容，沟通的目的是否达到，教育的任务是否完成。同时还要反思学生的问题是思想道德问题，还是心理问题？是认识的误区，还是心理的障碍？他反映的问题，是共性问题，还是个性问题？是个大问题，还是个不关痛痒的小问题。这个问题，是急于解决