班级管理中如何践行社会主义核心价值

班级管理中如何践行“社会主义核心价值观”

最近根据县教育体育局、学校的要求，在全校各个班级中全面开展学习和践行“社会主义核心价值观”。并要求开展主题班会进入深入讨论“如何在班级中深入开展与践行核心价值观”。对于班级的管理与思路，每个班主任都有自己一套成熟的办法、经验。下面是博主根据“社会主义核心价值观”与“中国梦”理念下的班级管理工作研究与实践，旨在探讨从日常班级管理的角度出发，探究贯穿社会主义核心价值观的有效途径与办法。

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值要求。这24个字就是社会主义核心价值观的基本内容。这个概括，从大处讲，实际上就是回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。从小处说也就是从我们班主任管理班级方面来讲，实际就是回答了我们要建设什么样的班级、建设什么样的集体、培育什么素养的同学的真实写照。

学校是每一个人从家庭走向社会必须经历的一个过渡阶段，小学是孩子行为习惯养成的最佳时期，初中则为行为习惯的巩固和反复期，而对于高中生则正是人一生中人生观与价值观逐渐形成的最佳时期，高中学校从某种程度上讲就是一个小社会，所以在高中学校开展“社会主义核心价值观”教育是很有必要和奏效的，所以我们每一个班级、每一位班主任都要积极学习和研究核心价值观的内容，以及研究在班级管理中如何开展管理才能有效培养高素质教养的人才。

那么在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观，博主认为只要从以下几条途径开展。

（1）建立大家认可的公平的班级制度（班规或是班级公约）。

要制定出大家认可的班级制度，就需要在制定的过程中体现民主。在特定时间，采取全班同学讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。这种制度可以获得全班同学的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标，因为自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级同学自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。就是偶有部分同学违反班级规定、班级公约，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚，对犯错同学也是一个很好的反思教育，让其明白是现有制度才有你的违反，在大家的心目中都一个公约，制度面前人人平等，谁也不准例外搞特殊，那样将会受到全班同学的谴责和冷眼的。这样有利于形成公平公正的班级生活氛围。

（2）建立和谐、友善、宽松的人际关系。

师师互动，师生互动，建立融洽和谐的师师关系和师生关系。所有任课老师之间应该互相帮助，齐心协力，共同完成教书育人的任务，不能太计较个人的得失。班级管理中贯穿社会主义核心价值观，老师要为学生树立良好的榜样，使他们懂得什么是集体，什么是团队，也使他们懂得人与人之间应该互相体谅、互相爱护。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。同时，我们也不能忽视同学之间的关系，和睦的同学关系能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。

家校互动，建立信任关心的家校关系。班主任应尽快认识和熟悉每一位学生家长，要让家长有被重视的感觉。通过家长会向家长宣传我校的办学情况，让家长了解我校，乃至于了解、认可高中教育的重要性，配合学校教育好自己的孩子，为孩子的成才奠定基础。

（3）开展自由、特色鲜明的主题活动。

以“三爱”“三节”为主题召开主题班会，将“三爱”“三节”教育渗透到课堂教学和学习生活的点滴，积极响应习总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召；围绕“懂礼仪，知廉耻，严律己，讲文明、遵法纪”的要求，以坐、立、行、走、言等显性礼仪为抓手，开展养成教育和法纪教育，提升中学生的文明礼仪素养和遵纪守法的自觉性，促使他们谈吐文雅、举止文明、遵纪守法。

（4）办好富有新意的墙报、板报。

教室内的墙报、板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。墙报、板报的内容要富有新意，定期（两周）更换，紧紧围绕社会主义核心价值观的内容，诸如爱国、民主、文明、和谐、自由、诚信、友善等。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情相结合，引导学生走向社会并用自己的眼光观察社会。

（5）创建干净整洁的卫生环境。

布置好教室、宿舍，教室、宿舍张贴名人名言，开设卫生角，卫生用具归类摆放，垃圾分类存放，自己周围的卫生，要自我保持好，每天的教室卫生要责任到人，各负其责；每周至少安排一次卫生大扫除，其实在打扫卫生的过程中，无形中会培养同学们的团结协作和劳动光荣的意识，这也为同学们学习创造了良好的氛围，进而推动班级的和谐，积极培养同学们的学习热情与积极性。这又促使了良好班风和学风的形成。

我班的班训是“沉静好学崇实去浮”“过去不等于未来”。班风是班级风貌的体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。通过创建班训，充分发挥集体智慧，践行社会主义核心价值观，制订出特色班级建设目标，形成积极向上的班级风貌，创建符合县城中学特点的新型班风班貌。党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，为我们的时代规划了价值航标，是我们做好新形势下未成年人思想道德建设工作的行动指南。但在具体的实践培育过程中，必须有一定的平台和抓手。中小学生德育工作中看似高、大、上的社会主义核心价值观如何融入中小学生班级管理中？如何以班级管理平台为抓手，有效开展社会主义核心价值观的践行和培育活动？本课题组进行了实验，具体从以下几方面入手：

一、班主任老师要转变观念，认识到社会主义核心价值观在班级管理中的指踪主题、自主探讨，最后达成班级教育目标。课堂展现大约十五分钟到二十分钟。

在社会主义核心价值观的践行培育中，可以将“二十四字”价值观内容通过微视频与学习单展现，变成学生能够理解的道德实践活动。例如：为引导学生开展日行一善道德实践活动，利用视频将学生弯腰捡拾垃圾、帮老师倒水、帮低年级教室抬煤等活动串起来，形成一个八九分钟的视频片段，以“我为人人，人人为我”为主题布置学习单，用实践养成教育引发学生思考讨论，提出学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的要求。通过师生讨论日行一善的价值，讨论此道德实践活动中我们该怎么做，将相关视频及讨论发到网上引发更多的人参与讨论，进一步扩大效果，对学生进行后延性教育。

总之，在班级管理中，以创新的管理活动方式营造良好的学习、生活环境，推进中小学生思想道德建设，不断增强未成年人思想道德建设的责任感和人生观取向，是对中小学生进行有效德育的必要途径。建立社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态建设的重大举措，在思想理论领域产生了巨大影响，在全党、全军和全国各族人民中引发了强烈反响。作为“时代精神的精华”，社会主义核心价值体系对于建设我国先进文化，具有重要的理论指南和启示作用，也为我国当代有中国特色的马克思主义文化建设，进一步指明了发展的方向。在校园构建社会主义核心价值体系，就是要把社会主义核心价值体系融入教育全过程。要以社会主义核心价值体系的四大方面为基本框架，结合中学的教育教学实际，构建符合中学生群体身心发展特点的社会主义核心价值体系教育的目标、内容和评价体系。而倾注了学生成长活力最多的地方就是在班级了。这样看来，班级生活、班级文化，对于学生的发展有怎样的重要性就不言而喻了。下面我从以下三方面谈谈如何在班级文化建设中渗透核心价值观教育。一、环境文化建设校园文化是社会主义核心价值体系教育的重要氛围，要以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，以建设平安和谐校园为保障，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围。教室是一切教育教学的主阵地。营造一个整洁、温馨的教室环境，可以陶冶情操，给人以启迪。因此班级文化建设要抓好教室的环境布置。让每一面墙壁会说话。利用墙壁的空白处悬挂格言警句时刻勉励和鼓舞着学生。这些格言警句的经常诵读，不断变换，耳濡目染激励教育了学生。还有优秀作业展、进步榜、学习园地、学习心得、学习方法、黑板报等。让每一个角落能育人。优化美化校园环境，加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，特别鼓励、展示学生自己创作的作品。各个角落也要精心整理，窗台养几盆赏心悦目的花，卫生工具整整齐齐摆放，图书角让学生在知识的海洋中遨游，爱心角将可回收垃圾换来的钱做为爱心基金，捐给需要的人，即培养学生的爱心，也教育学生养成节俭的习惯。这些环境文化让学生在有意无意中受到潜移默化的教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观。作为班主任老师应将社会主义核心价值体系融入班级文化建设，这不是讲大道理，扣大帽子，可以实实在在地做起来。我们知道，班级文化的核心是价值观，因此，要进行班级文化建设首先要确立核心价值观，我们目前理解的核心价值观集中体现在我们的班训上，即做个好人。由此确立学生的“思想观念”和“思维方式”，集中体现在我们的班风和班级语言上。二、制度文化建设为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定相关制度来监督学生的行为。为此我召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则等各项规章制度，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。制度建立过程要提倡魏书生老师“人人有事做，事事有人做”的理念，坚持教师为主导，学生为主体的原则，在学习生活中一步步、一点点建立完善。班里出现了问题，根据问题设置岗位名称，制定职责，如何解决就要定出制度，怎么去做好就要定一些评价细则，最后要有专人负责。比如出现迟到问题，岗位名称可称为迟到长或迟到管理员，职责就是管理迟到，制度是迟到的同学要写违纪作文或捐书、跑步、唱歌做好事等，违纪学生自己选择，怎样做好就是要求迟到长要公平执行、及时处理否则要接受批评。制度从纪律到卫生、学习、生活等逐步完善。在实践过程中我深切体会到帮助学生构建社会主义核心价值观，不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确、科学的价值观；同时需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，从而牢固树立社会主义核心价值观。三、精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力。班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机。无论是班级的日常教育管理，常规的教育引导，还是处理突发事情都要体现关爱、理解、引导、教育，尽可能转化为学生的自我教育和自主管理。在每一学期的细节中体现育人。特别注重挖掘开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班团队会、集体外出活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的班级管理进行社会主义核心价值体系教育。记住每一个学生名字、了解每一个学生的情况和特点、形成班级的舆论氛围等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的教育场景进行社会主义核心价值体系教育。每接手一个班，我就和学生商量，把班级建成什么样的班级，有的说建成最好的、最棒的、最优秀的，还有的说建成我们快乐成长，别的班羡慕嫉妒等。随后和学生一起制定班训、班级目标、班级宣言、班旗、班歌等，开展一系列活动，学生在活动中动手动脑，即增强了学生的素质与能力，也让学生觉得我就是班级的主人，他们更加爱班级、爱生活、爱学习。流行也经典，流行也励志，在这个过程中学生即学到了一曲曲优美动听的歌曲，又受到一次次潜移默化的励志教育，还积累了一篇篇意境优美含义深刻的好歌词。学生在歌声中成长，在歌声中励志，在歌声中变得更坚强。教师就是一台播种机，青少年正是播种的季节。我们要在学生的心田播下爱国、爱党、自尊、自信、诚信、节俭、宽容、谦虚、耐心、爱心、认真、勇敢……的种子，让这些种子在孩子的心里长成参天大树。成功是船，自信是帆。有了自信，我的才干就可以取之不尽，用之不竭；有了自信就不怕前面的风雨和坎坷。人生需要自信。充满自信的人生，才是激昂向上的人生。我还找了邓亚萍凭着自信拼搏创造奇迹的故事讲给学生听，让他们更进一步了解自信，认识自信。作为当今社会的一名基础教育工作者，应当与时俱进，更新观念，积极抓住青年学生这一接受教育的黄金契机，广引社会主义核心价值观的源头活水，润泽稚嫩的生命，努力塑造出他们纯洁的心灵，高尚的人品，为社会培育出品学兼优的人才。因此，我将课堂作为向学生渗透社会主义核心价值观的主阵地。使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂；使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于青年学生健康成长的和谐环境，使学生牢作为一名教师，关键是要有强烈的事业心和责任感。这是爱岗敬业、关爱学生的保障，也是教师职业道德的核心。这也是教师践行社会主义核心价值体系的基础。同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。教师只有珍爱自己的教学岗位，才能做到潜心育人，真心为学生服务，教育学生才能做到像对自己的子女一样严格细致地管理，无微不致地关爱。我们大多数的老师都是把教师当着一种职业，唯有把教师当作一种事业来奋斗才能做到这一点。这就更需要教师无私的奉献，奉献我们的青春、热血、甚至生命。只有在奉献中教师才能实现人生的真正价值，在成就学生的同时，我们也得到了永生。固树立社会主义核心价值观。总之，小习惯成就大品格，小体验铸造大事业，小细节决定大成功。核心价值观教育，重在习惯中养成，细节中传承，活动中感染。班级文化建设是一种无声的文明环境，也是一种有形的文明举措。注重过程，形成的是学生的良好习惯；深抓细节，积淀的是学生的文明素养；关注小事，成就的是核心价值观教育的大事业。1用社会主义核心价值观指导班风建设要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。

一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。

班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》，要求学生结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的各项条款，结合社会主义核心价值观的要求，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。

二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。

要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。

功的机会，产生积极的体验。如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生强大的竞争力、向上力。

班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风、学风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。2在班级开展践行社会主义核心价值观主题教育系列活动3以“社会主义核心价值观”建设班级文化班级文化是班级内形成的价值观、思想、作风和行为准则的总和，它是班级的灵魂，是班级发展的动力和成