合力英语完整

英语教师学习推广“Ropes合力英语教学法”活动

一、为什么要构建英语课堂教学的基本框架“教学有法，教无定法，贵在得法”

教学有法，指的是教学活动是有一定的规律可循的，有着一定的法则和模式，有着一定的基本方法。

教无定法，指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的、富有个性、充满灵性的。是建立在教学有法的基础之上，是指“艺术”层面上的。

贵在得法，指的是教师奖各种教学方法、手段、技巧等科学地、恰如其分地、灵活巧妙地应用于具体的教学情境中。

Listening

SpeakingWritingReadingOutputIntakeInput二、外语教学中必须关注的基本关系:三、“Ropes合力英语教学法”课堂教学基本框架“Ropes合力英语教学法”，就是遵循“先输入后输出”、“先理解（思维）再操练、最后巩固、运用、提升”的原则，即：先letmeknow,再letmetry,到letmedo的过程。所谓“Ropes合力英语教学法”就是英语Review,Overview,Presentation,Engagement,Summary各词首字母构成的缩写词。这五个单词代表的是英语课堂教学的五个基本环节，即：Review(复习)、Overview（概述）、Presentation(呈现)、Engagement(全力以赴实践操练)和Summary(概括总结)。“Ropes合力英语教学法”是结合株洲市的教学实际提出来的。

英语单词ropes是拔河比赛用的“绳索”的复数形式，寓意大家齐心协力，拧成一股绳，合力搞好株洲市小学英语“成型性课堂建设”，将其建设成为简单、有效、富有生命力的英语教学文化。LetmeknowReview/preparationOverviewPresentationWarmupReviewLeadinTaskassignmentExplicitobjectivesLeadinReviewPresentationConnectionsLetmedoLetmetryIndividualworkPairworkGroupworkGuidedpracticeEngagementTaskfulfillmentFeedbackSummarySummaryLetmeknow:

.Review复习：复习巩固、热身，温故知新，激活铺垫

.Overview概述：指对这堂课的学习目标、内容或任务等用语言做一个基本的描述。其实它就是“目标教学法”中的展示教学目标这一环节。概述环节能强化教师的目标意识，并以教学目标、教学任务为导向，在整个教学过程中围绕着完成目标任务而展开一系列的教学活动；概述环节能使学生学有目标、听有方向，并在教师的指导下真正成为学习的主人。Presentation(呈现)：指教师呈现知识。在这个环节，要注意三个关键词“review，leadinandmakeconnections”。在这个环节中学生处于认识、理解、初步识记阶段。教学形式主要通过视听的方式，向学生介绍新的语言材料。教师可运用讲故事教学法、phonics教学法、模仿记忆思维训练、创设贴近学生生活实际的语言情境等，将新的知识，如：单词、句型、语法、对话情境、语篇等呈现给学生，为学生随后的操练及运用语言提供范本和参考。儿童的认知特点是从具体到抽象，是循序渐进螺旋式上升的。他们在认知事物和学习新知识时，在教师的引导、组织下,通过自己主动的观察、分析、猜测、验证、概括，从而形成认知并纳入已有的认知结构中去。这正是本教学框架中的前三个环节：review,overview,和presentation.

在letmeknow板块中要注意：

1.整个过程是建立在“思维”基础上的。

2.呈现的过程是可以反复的。

3.review复习可穿插使用于各个环节中。Letmetry:

Engagement(全力以赴参与操练)：

学生经过了letmeknow教学版块中的各种活动，对新旧知识以及它们之间的关联或内在的联系有了清晰的理解和认识，每个学生都带着目标或任务，进入到了全力以赴的时间操练过程中。在教师的指导下，学生开展听说读写不同形式的联系活动，通过实际操练、内化，从而获得初步的实践能力，掌握了为完成总任务应具备的技能，从而为语言学习的综合运用铺平了道路。在这一环节中要注意：

1.活动最好多采用双人活动或四人组活动，少用个人活动或集体活动；

2.活动的安排要有趣味性和层次性，应注意由语言形式的操练向语言运用的操练的过度，即：机械操练---有意义操练---交际性操练；

3.在互动活动中，尽所能让基础较差的学生能动得起来，让基础好的学生能活得起来并起到引领带头作用。Letmedo:

Summary（概括总结）此环节包括语言的完成任务（即综合运用）、教学反馈与总结和布置作业等。Taskfulfillment是教师在学生完全理解和掌握新授的语言知识、技能、方法、策略的基础上，组织学生进行创造性的综合语言实践活动，即运用语言着手完成任务。由于所布置的任务通常都是综合性、开放性、很具体的，因此在这个过程中，学生往往需要将前面做过的一个个的活动串起来，将新旧知识与经验整合起来，展示完成任务的成果。在这个环节中，教师的作用主要是巡视、监听、协调好帮助学生进行活动，随后组织学生进行教学评价与反馈Feedbackandsummary

教学反馈与总结是学生巩固知识的必要环节，是语言学习过程中一个重要的、不可或缺的部分，即：师生对做过的事进行回顾、思考和总结。在这一环节中教师可以运用预先设计好的一些侧重能力方面的练习题，从知识和能力的不同层次、不同侧面，检测学生，在此基础上，教师可引导学生进行互评、互议、互批、互改，探索知识的真谛。Homeworkassignment是教学的重要环节，它是课堂教学的延续和补充，是学习的巩固和深化。适量的家庭作业有助于提高教学质量，有助于增强学生的自主性学习和完成任务的主动性，有助于学生学习技能的提高，有助于内化学生的纪律意识，有助于学生学习自制力的提高以及独立性和责任心的培养，有助于家长对教学情况的了解，促进家校合作等。作业形式要多样化，教师必须检查批改。其内容看包括指导学生阅读课外书籍、预习和复习教科书、完成视、听、读、写等各种形式的语言训练，如模仿朗读、背诵、复述、答问、讲故事等口头作业以及各种习题、作文、绘图、制表等书面练习。布置作业要注意：分量要适当，难易要适宜，形式多样性，要有层次性，注意实践性，体现开放性。四、请根据“Ropes合力英语教学法”设计一下三年级下册的以下内容关于论文撰写论文写作从“观念”起步：

1.论文不是敲门砖（写作的动机）

2.从总结经验到提升成论文

3.学习理论知识→研究教学过程→教学理念的升华•论文写作从“问题”开始：

从教材的运用中找问题、