2023年小学三年级实践性作业设计

荡秋千

作业内容：

组织学生体验荡秋千，并在体验快乐的同时完成实验总结。重点完成3个实

验（1）研究荡秋千的快慢是否与用力大小有关。（2）研究荡的次数与物体重量

的关系（3）研究荡的次数与绳子的关系。时间为一个月的时间，具体安排是这

样的：

活动准备阶段：第一周：确定主题制定活动方案，教师要设计好学生的活动

要求，以及活动时学生要注意的具体问题，把活动方案进行合理的设计。

活动方案实施阶段：第二周'第三周：学生亲身实践中，在体验的过程中，

完成实验总结。

活动评价'总结阶段：第四周：让学生在体验和查阅资料的过程中，写出实

验报告。

1、活动目的：

1、引导学生根据已有的知识和经验，通过观察、思考、讨论推测出影响秋

千摆动的因素，并能根据猜想制作研究问题所需要的学具。

2、能够运用对比实验的方法，在实验研究中了解影响秋千摆动快慢的因素。

3、学生经历一个“猜测一实验一验证一得出结论”的活动过程，培养他们

的推理能力、分析能力和实验能力。

4、学生在探究活动中能够体验到探究、合作的乐趣，激发学习热情。

学生能在活动中既玩得高兴，又能引发思考，让学生数学问题意识在平日的

活动中得到进一步的开发和利用，增强学生凡事能多问自己几个为什么？从而让

学生探索科学知识的热情高涨起来，这是我们教师所期待的结果。

2、学生的操作方法

这个活动主要在课外进行，让学生利用自己生活小区便利的社区环境，积极

参与到全民健身的活动中，与家长共同活动来完成活动要求。

第一周：确立活动主题，设计活动方案。

（一）确立活动主题：在第一个周里，教师要给学生讲清楚活动的内容及活

动要求，其实也就是一个活动发动的时间，要让学生明确：《荡秋千》是一项很

有意义的体育活动，但是这个活动与我们的数学又有紧密的联系。在活动的同时

你要用数学的脑子来思考：

在相同的时间里，谁荡的次数多呢？

（1）研究荡秋千的快慢是否与用力大小有关。

（2）研究荡的次数与物体重量的关系：绳子相同，重量不同的物体在相同的时

间内摆动的次数的实验及统计。

（3）研究荡的次数与绳子的关系。是绳长不同，重量相同的物体在相等的时间

内摆动次数的实验及统计。

（4）设计活动方案：分组进行实验、操作、统计、记录，确立活动的主题。及

实验应该注意的问题等。

第二周'第三周：学生利用星期天的时间进行实验与体验，做好实验记录。

实验一、研究荡秋千的快慢是否与用力大小有关

绳长15厘米

物体5克

用力用很大力推轻轻地推

次数

实验二、研究荡秋千的快慢是否与质量有关。

绳长15厘米

物体

次数

实验三、研究荡秋千的快慢是否与绳子的长短有关。

物体15克

绳长15厘米22厘米30厘米

摆动次数

第四周：在实验与体验的同时，可以查阅相关的资料，也可以求教父母和高年级

的学生，帮助自己解读其中所蕴涵的科学道理，完成实验报告。

3、评价标准

评价方式：可以是多样性的，语言与符号，也可以是父母与孩子以共同参与与提

高的方式，鼓励学生有积极多运动的意识。

评价主体：教师、家长与学生，也可以是社区居民的参与都是可以的，让活动与

参与的人员更加广泛，活动与学生探究的意义更加的深远。

评价内容：以鼓励性评价为主，注重评价的过程与实效性，让学生通过评价能激

发自己积极主动探究和思考研究问题的欲望，获得知识与情感的体验，能力

得到加强和提高。

纸与我们的生活

作业内容：

组织学生开展“纸与我们的生活”的实践运用活动，了解有关纸的基本性质、

用途、发明和制作过程等内容。时间为五个周的时间，具体按排是这样的：

确定主题，制定活动方案（第一周）：确立活动主题，设计活动方案。

确定研究专题，自主选着合作伙伴（第二周到第四周）：让学生根据自己设

计的活动实验方案进行实验，并且确立好自己实验的主题，做好实验记录。确立

好实验结果。

活动评价，总结阶段（第五周）：实验结果展评周，让学生展示自己的实验

成果，写出实验报告并制定倡议书。

1、设计意图

每位同学每天的学习都与纸息息相关，出现了很多浪费纸的现象。针对这一

现象，特提出此实践活动。

纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”，从使用纸尿布，到会撕

纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等

一写列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好象没

有必要问些什么。在生活中，纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生

活中不可缺少。但是纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……为此，"纸与我

们的生活”的设计，是要使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认

识”。

通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研

究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集

处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提

高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。使学生了解纸的

消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。培养学生在活动

中与人合作的精神。

2、学生的操作方法

采用课内与课外相结合的方法，让学生以居住区域为单位，划分活动与调查

小组，独立完成活动与调查的任务。

第一周：确立活动主题，设计好活动方案。

1、确定主题，制定活动方案

2、确定研究专题，自主选择伙伴

3、制订活动方案，明确研究方法

具体做法是：

根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选

择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、

副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论

提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，

制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。并为小组分别

选定一个以纸为题的个性化名字。

第1小组：纸的历史

第2小组：纸的种类和用途

第3小组：我们每天的用纸量

第4小组：纸与环境

第5小组：纸文化知识

第6小组：废纸的妙用

第二周到第四周：

研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所

长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”

形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取

得结论或形成观点。

①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。

②调查法、采访、列表统计法、绘画写一份节约用纸的倡议书等。

③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

第五周：整理自己的实验情况，对有关数据进行评估和思考，写出实验报告。

根据有关数据和资料，可以象同学和社会发出节约用纸的倡议。

制定“倡议书”

3、评价标准

各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：收信的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报