小班主题区域活动方案

小班主题区域活动方案刚上幼儿园的孩子会比拟不适应，其实可以通过一些主题活动可以使他们放松下来，融入集体。以下是我为大家细心整理的小班主题幼儿园真好区域活动方案四篇，欢送阅读!

小班主题幼儿园真好方案1

新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。

小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不熟悉的人和事物，面对生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。

再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到必需的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不宠爱参与活动，不能适应集体生活，或逍遥自由到处乱跑、打人、争抢玩具等等。

为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地起先了。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为：

1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，渐渐减轻入园焦虑。

2、学习相应的行为规那么，渐渐适应集体生活。

随着主题活动的开展，幼儿渐渐相识集体，走入集体生活，并渐渐地宠爱集体生活。在活动中我们得到了家长的踊跃协作，使我们的活动能顺当地开展。家长与老师之间加强沟通，刚好沟通孩子的安康状况、睡眠时间、饮食状况。

在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带着孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做挚友，童趣的环境、宽松的气氛，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的快乐，不知不觉爱上了幼儿园。

在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找挚友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。

对于哭闹厉害、不承受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓舞，使初入园的孩子感到温煦和平安，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不承受老师——承受老师——宠爱老师。

主题即将完毕，孩子们有了很大变更：心情渐渐稳定，起先宠爱上幼儿园，并渐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的”。

孩子们从互不相识到成为伙伴、挚友。还初步学会了关怀、劝慰同伴。幼儿的自理实力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有须要时，告知成人或向成人求助。

但是，在活动中，我们也发觉随意走动、坐不住、回答下列问题时争着说的现象还比拟普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;局部幼儿还不能与同伴友好相处，比拟固执、任性，有时宠爱争抢玩具，社会性开展还很弱，缺少与同龄人共享的经验。有个别幼儿有略微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参与集体活动。甚至常常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。

在以后的工作中，我们会接着对幼儿进展谦让、合作等方面的教化，加强幼儿一日在园各项常规的造就。同时加强与家长的联系，多与家长沟通育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。

小班主题幼儿园真好方案2

小班幼儿刚入园的的这段时间，是幼儿、老师和家长们最难熬的日子，和家人的分别焦虑是刚入园孩子们的最常见的现象。如何使这些小班幼儿尽快消退焦虑和担忧，情愿上幼儿园，并使其对家长和亲人的依恋顺当地转向对老师和同伴的依恋，是小班工作面临的重要任务。

基于此，我们设置了“幼儿园真好”这一主题活动，我们试图通过为幼儿创设一个温馨、舒适、平安、牢靠并充溢童趣的新环境，支配丰富多彩的亲子活动，来帮助幼儿尽快熟悉幼儿园生活，感受快乐、体验快乐。

通过亲子绘画“我爱幼儿园”，让幼儿讲解并描述自己幼儿园的样子和新挚友，来造就孩子适应新环境的实力和合群意识，并鼓舞孩子乐于交往，造就乐观的性格;亲子活动“小兔拔萝卜”是接受绘画和沙画的方式来激发孩子动手的欲望，熬炼他们的动手实力;面对小班幼儿对自己的东西不能辨别的状况，我们让幼儿大胆想象，通过自己的爱好设计自己宠爱的标记，因此有了“我的标记”这一活动，这一活动充分发挥了幼儿的想象力，幼儿设计出了如：水果、玩具、物品和动画类的标记;游戏是小班幼儿最宠爱的活动，“开火车”游戏是通过让家长和幼儿一起用布贴画和绘画的形式来进展，以此教化孩子走路时要遵守秩序，不拥不挤，留意平安。

小班主题幼儿园真好方案3

新学期开学婴班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。

婴班幼儿年龄小，生活经验很少。孩子们都从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不熟悉的人和事物，面对生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。

再加上不能像在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到必需的约束，这一切都须要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不宠爱参与活动，不能适应集体生活，或逍遥自由到处乱跑、打人、争抢玩具等等。

为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地起先了。

“幼儿园真好”主题活动，是结合幼儿的实际状况开展的。它带着着幼儿渐渐相识集体，走入集体生活，并渐渐地宠爱集体生活，同时也得到了家长的踊跃协作，使我们的活动能顺当地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温煦，感受到各种游戏活动带来的快乐。

如：开学第一天，准备了特殊的见面礼(标记牌)孩子在家长的陪伴下，相识了自己的座位、床铺及各种标记，在相识标记中，我为孩子们准备了一些小动物图案标记，让他们选择自己宠爱的标记图案作为自己杯子、衣服柜的标记，初步萌发了“用自己的杯子喝水、用自己的柜子等等”的生活常规意识。

为了安抚孩子的心情，让孩子短暂忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，带着孩子参观各个班级、大型玩具，宽松的气氛，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的快乐，很快投入了集体活动，爱上了幼儿园。对于哭闹厉害、不承受老师的帮助的一些孩子，这时我们就像妈妈一样，用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，给他们一个小小的微笑，亲切热忱地直呼孩子的名字和家中的小名，哄哄他，给他宠爱的玩具，给以抚慰和鼓舞，使初入园的孩子感到温煦和平安，并当着孩子的面要家长下午早些来园接领，使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们承受老师。

在教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”;念念儿歌“老师本领大”;手指游戏等一系列活动，让孩子进一步感受到老师象妈妈，幼儿园就像自己的家。

主题完毕了，孩子们有了很大变更：孩子们心情渐渐稳定，起先宠爱上幼儿园，并渐渐学会与人交往。幼儿的自理实力提高了：通过活动，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有须要时，告知成人或向成人求助。

但是，在活动中，婴班的幼儿生活经验和生活自理实力比拟贫乏，局部幼儿比拟固执、任性，有时宠爱争抢玩具，缺少与同龄人共享的经验。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教化。

小班主题幼儿园真好方案4

主题说明

昨天在家里还是一个众心捧月的珍宝，今日已须要独立地走向集体生活。这意味着一天之中的大局部活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让特性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变更，须要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，静谧地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们快乐地走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲得意吧。

幼儿宠爱一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书：他们宠爱与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离;他们宠爱知道接下来要做些什么，有规律的作息时间是孩子平安感的重要保证。

虽然到了生疏的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐性的老师，我们坚信，幼儿会沉溺在好玩的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。

环境创设

创设平安、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。老师可常常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。

常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，死幼儿拥有快乐的心情。

室内装饰色调显明、形象得意。多放置一些松软的布制品，营造家庭般的气氛。

在主墙面上布置一副幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”以帮助幼儿建立初步的归属感。

在墙面上设置“我与好挚友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸，幼儿可依据意愿与自己的好挚友连“线”粘贴。

在园内主要环境处贴上特征明显的标记，以便于幼儿相识幼儿园的环境。

每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动，帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。

请家长为孩子准备与家中一样的枕头，(有一些寄予奇妙住院的图案)以有利于幼儿坦然入睡。

家园共育

1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的平安感。

2、帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

3、让孩子知道自己的学名，鼓舞孩子用语言告知自己的须要，如喝水、入厕等。

4、造就孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。养成坐姿端正、正确运用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

5、家长与老师之间加强沟通即使沟通孩子的安康状况，睡眠时间、饮食状况等。

6、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步造就孩子的生活自理实力。

7、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的心情情感。