小学心理健康教育教案记录表

江镇中心小学心理健康教化教案记录表（_二00五学年其次学期）第__6__周执教老师潘文红班级_一（２）教化内容伸出你的手教学目标培育学生正确的人际交往看法，帮助学生驾驭人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际实力，培育学生做一个欢乐的健康的人。重点难点培育学生正确的人际交往看法教学过程一、导入：你有挚友吗？你喜爱交挚友吗？这节课将伴随你一起探究怎样才能交上更多的挚友！二、活动：1、找挚友嬉戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。第一次：3个同学一组快速抱成团。其次次：4个同学一组快速抱成团。第三次：5个同学一组快速抱成团（学生分组做“找挚友嬉戏”。)2、谈一谈（1）我找到挚友时心里感到。（2）我没找到挚友时心里感到。（学生谈心里感受）3、交挚友的秘诀（1）细致视察你身边的好伙伴是怎样交上好挚友的？（学生归纳交挚友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交挚友。（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群）课件3：遇到快乐的事,受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知挚友，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自己。）（2）你的交友秘诀呢？（学生归纳：交挚友的秘诀。）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到挚友。问题2：不知你在交挚友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的挚友。（学生进行小品表演：……）三、总结教后反思通过教化培育学生正确的人际交往看法，帮助学生驾驭人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际实力，培育学生做一个欢乐的健康的人。江镇中心小学心理健康教化教案记录表（_二00五学年其次学期）第__8__周执教老师潘文红班级_一（２）教化内容请让我来帮助你——不要动不动就打小报告教学目标克服依靠心理，学会宽容别人。发觉同学的缺点能当面指出。初步培育自己的问题自己解决的实力。重点难点初步培育自己的问题自己解决的实力消退依靠心理，学会宽容别人教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、师：小挚友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得快乐吗？假如，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、假如，在学校里有人欺压你了，你又会怎么办？3、你在哪些状况下，会去报告老师？（老师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、老师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导假如你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红花。2、指名表演。（1）丁丁和同学吵架了，小明望见了，进行劝阻。（2）老师在办公，冬冬望见了一件不文明的事，本想告知老师，但思索了一下就走过去劝阻。（3）丁丁不当心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬宽恕了他。四、表扬与嘉奖1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想方法解决的学生。五、总结、唱歌今日这堂课，使你学到了什么本事？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依靠老师。自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更漂亮。全班齐唱《请让我来帮助你》教后反思通过教化使学生克服依靠心理，学会宽容别人。发觉同学的缺点能当面指出。并初步培育自己的问题自己解决的实力。江镇中心小学心理健康教化教案记录表（_二00五学年其次学期）第__10__周执教老师彭雪青班级_一（4）教化内容擅长激励教学目标1、懂得在交往中用激励的方法可以使对方觉得开心，并因而增进双方的关系。

2、初步学会在交往中激励别人的技巧。重点难点帮助学生驾驭在交往中激励别人的技巧。教学过程一、小记者采访

1、情境设计：同学扮演的小记者上台表演：今日，我接到报社总编分给的任务，要我在明天的富阳报上出一版有关"同学的优点"文章。因此，我现在就到你们这儿来采访了，请同学们供应有关资料。老师：哦，这么一回事，行！同学们，现在我们就实行"找优点"活动吧，我们可从不同的角度，如学习、学校活动、处理同学关系等发觉他人的优点。

2、让学生填挚友优点卡片。要留意每张卡片上的优点只须写出最主要的一条，文字要简洁。

3、小记者采访沟通。（沟通面要广）

4、小品表演："得了第四名之后"的故事情境（7名同学分别担当角色）

章小强是六（3）班的体育委员，在乒乓球男子单打赛中，却只得了第四名。看到章小强那副难受的样子，同学们都围上去，同学甲说："章小强，你打得太好了！"乙说："哇，真不简洁！"丙说："第四名也不错，你已尽力了！"丁说："第四名就第四名，没关系！"、、、、、、

（1）四人小组边探讨边画勾。

（2）探讨后，每组出一位代表，接着进行情境表演。

（3）小记者：哪组表达方式最带有激励性？全班探讨

1、这样设计能突出活动性、趣味性，再次激发学生的爱好。

2、学生自由填同学的优点，沟通面要广。

3、小品表演肯定要留意情感表达的逼真，能使学生区分出真诚的激励和语气牵强的激励的不同效果。

4、对学生创建性的激励言词或激励方式，老师要尽量加以引导。

二、仿照花心的句子把花瓣上的话填写完整。

1、导语：通过刚才的活动，你肯定对"激励他人有了很多新的想法，请你把这些想法写出来。

2、让学生填完整花心的句子。

3、填写完毕后，同桌相互交换看法，说说为什么这样填写？

三、说一说，自己曾经得到别人激励的话。（幻灯出示）

1、--同学曾经当面激励我------------

2、----同学曾在别人面前赞扬我----------

3--同学在老师面前赞扬我-----------

四、老师小结：别人胜利时，须要激励和赞扬，别人遇到困难、挫折时，更须要激励和支持。能做到这点，你的挚友会越来越多，友情会长存。

教后反思通过教化使学生懂得在交往中用激励的方法可以使对方觉得开心，并因而增进双方的关系。使学生初步学会在交往中激励别人的技巧。江镇中心小学心理健康教化教案记录表（_二00五学年其次学期）第__12__周执教老师彭雪青班级_一（4）教化内容远离毒品关爱生命教学目标1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的学问。2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教化和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。重点难点教化和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。教学过程一、出示题目。（远离毒品关爱生命）二、什么是毒品及毒品的种类。1．谈话：同学们肯定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。假如服用过量，则可导致死亡。3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）三、介绍毒品的危害。（结合图片）问：毒品有那些危害呢？1．毒品毁人毁健康。（1）毒品摧毁人的消化功能。（2）摧毁人的神经系统。（3）摧毁人的呼吸及循环系统。（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。2．毒品令家人败尽家业、家破人亡。（1）丢失工作实力。（2）败尽家业。（3）给家人带来无尽的熬煎。3．吸毒导致堕落、犯罪。4．吸毒危害社会，成为世界公害。四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教化。五、探讨，沟通体会。1．了解了有关毒品的学问以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。2．让学生自由发言。六、让学生了解防毒的方法。1．问：当有人向供应毒品时，你会怎样做？（学生发言。）2．防毒有五种措施：一是干脆拒绝；二是找借口溜走；三是提出反看法或转移话题；四是隐私报案（偷偷告知你依靠的人或拨打报警号110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒并威逼你时，要第一时间告知你的师长。七、总结。同学们，今日我们了解了有关毒品的学问及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发觉有人吸毒，以现有毒品犯罪时，马上举报；为了自己的健康，这了家人的华蜜，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。教后反思通过活动的开展，使学生了解有关毒品的学问，并教化和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。江镇中心小学心理健康教化教案记录表（2005学年其次学期）第14周执教老师陶春燕班级一（1）教化内容克服考试期间过度惊慌的心情教学目标通过学生考试惊慌心理自测，使学生懂得对待考试会有适度惊慌心理，但要留意消退过度惊慌心理。重点难点留意消退过度惊慌心理。教学过程1、做嬉戏，初步体验⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的嬉戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥上升些。我们再过一次桥。（学生过上升的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不同感受？⑷小结2、引导学生：⑴问：同学们，平常你在哪些状况下会出现惊慌的心情？出示：考试。⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些惊慌的表现？⑶让同学们探讨：（4人一组）出示：考试前，考试时，考试后⑷沟通，你会有哪些惊慌的表现？（自由谈）3、我们怎样克服这些过度惊慌的心情呢？两种途径：*一是自我调整*二是什么？⑴听故事，明理A、放录音，听故事（故事内容略）B、探讨：演说家实行什么方法克服过度惊慌的心情？C、小结，过渡。⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度惊慌的心情呢？A、留意学习生活节奏。B、学会自我调整。C、考试增加自信念。⑶正确指导出示：A、复习时的重点：已经熟识的内容一带而过，刚好补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证足够睡眠。D、比平常提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信念百倍走向考场。E、保持心情轻松，信任自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑醒悟。4、小结。5、实践：“做个小记者”。用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。四、总结。教后反思通过本节课的活动，让学生学会了克服过度惊慌心情的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度惊慌的心情，发挥自己的最佳水平和潜能。江镇中心小学心理健康教化教案记录表（2005学年其次学期）第16周执教老师陶春燕班级一（1）教化内容请让我来帮助你——不要动不动就打小报告教学目标克服依靠心理，学会宽容别人。发觉同学的缺点能当面指出。初步培育自己的问题自己解决的实力。重点难点初步培育自己的问题自己解决的实力。教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、师：小挚友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得快乐吗？假如，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、假如，在学校里有人欺压你了，你又会怎么办？3、你在哪些状况下，会去报告老师？（老师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、老师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导假如你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我