第一单元岭南春早之（一）《岭南春早》教案粤教版初中音乐七年级下册

粤教花城版初中音乐七年级下第一单元第一课时《岭南春早》教学设计课题名《岭南春早》核心素养教学目标审美感知：引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受潮汕音乐的风格和意境。艺术表现：感受歌曲的旋律和意境，并能够在老师的引导下用自然亲切的声音演唱歌曲，表现歌曲的美。创意实践：引导学生说说在经济飞跃的今天自己家乡的变化，并且用锣鼓为歌曲做伴奏。文化理解：通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。学习目标通过演唱《岭南春早》，使学生感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。用轻快的歌声表现欢快、愉悦的情感，掌握四二拍的律动，并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。教学重点通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。教学难点1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。2、通过分析歌词、节奏和旋律特点，了解歌曲所包含的寓意，感受潮汕音乐的特点，并能用歌声准确的演唱。教学方法聆听法、示范法、模唱法、引导法、总结法、探究法教学准备教师准备：课件、钢琴、电脑音响，打击乐器鼓、大钹、闷钹、小锣学生准备：课本教学过程新课导入1.教师：今天让我们一起欣赏一首具有浓郁广东音乐风格的歌曲一一《岭南春早》。在音乐响起时，请大家用心听，感受那独特的音乐魅力。教师播放音乐《岭南春早》。2.学生讨论交流：这首歌曲让你想到了什么？你觉得它有什么特点？为什么？3.教师揭示课题：《岭南春早》是一首描绘岭南地区春天景色的歌曲，它充满了生机和活力，表达了对春天的热爱和对美好未来的期待。我们将在这节课中一起学习和感受这首歌曲的魅力。4、教师出示课件，介绍岭南风光和文化：岭南文化是中国灿烂文化的有机组成部分。【设计意图】让学生初步聆听他感知歌曲，了解岭南是哪里，岭南的文化，为本课歌曲学唱学习做好铺垫。二、探索新知（一）学唱歌曲1、老师再次播放歌曲《岭南春早》，学生聆听。2、教师简介：这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？3、教师弹琴，学生演唱歌谱。4、师：出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。1701︱20︱《赛龙夺锦》55︱4﹒532︱1243︱2︱《画眉跳架》26︱453︱5︱50︱《梳妆》5、教师小结：歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。【设计意图】：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。6、学生随音乐演唱歌词。7、教师处理声断气连的演唱小节和休止符的演唱。8、教师引导学生注意歌曲中的力度变化和情感表现，让学生用亲切自然的声音强弱的力度来演唱歌曲。9、不同形式演唱歌曲。男女接唱或者分唱，领唱与齐唱等等。（二）感受节奏特点。1、播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，请大家仔细观看开头部分锣鼓乐的合奏，记住让你印象深刻的大鼓的节奏。2、再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上跟着敲一敲节奏。3、请23个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型2/4XXX︱X.X︱XXX︱X.X︱XXX︱XO‖4、教师在大鼓上敲击示范大鼓的节奏型一次，请学生跟着拍一次。5、让学生们寻找四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）师小结：第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中最常用的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。【设计意图】：通过让学生观看、聆听节奏、模仿等手段，让学生对比感受潮汕音乐的节奏特点，了解其节奏型的作用。（三）器乐伴奏。引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。1、师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。2、师：嗯，对的。他们的伴奏乐器有哪些呢？教师出示大鼓、大钹，小锣等乐器，一一介绍。师：有同学会敲这些乐器吗？3、请会敲的同学上前敲一敲。4、教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。2/4OXX︱OXX︱XXX︱X—‖2/4OX︱OX︱XXX︱X—‖5、请学生们分小组练习不同打击乐器的锣鼓节奏。6、每组一人敲击乐器，跟随音乐伴奏与其他同学们的演唱唱，为歌曲的前两句进行伴奏。【设计意图】在本土特色节奏的伴奏下，结合对歌曲前两句的演唱，使学生再一次感受歌曲中的音乐风格特色与风土人情。（四）情感拓展。师：听着同学们对歌曲的伴奏，老师也似乎感受到岭南春天那蓬勃的气息。同学们，我们再想想，“岭南春早”的寓意是什么？歌词“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么？歌曲仅仅就是为了要赞美岭南春天的美景吗？它还要表达更深层次的思想感情吗？教师总结：“岭南春早”的含义：一方面，改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了生机勃勃，为岭南大地带来了繁荣、兴旺，给人民带来了幸福和吉祥。另一方面，岭南作为改革开放的前沿阵地，岭南人敢闯、敢拼，也表现了岭南人“敢为人先”的意志。“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的含义：欢迎外商及各界人士来投资、建设新岭南。【设计意图】通过分析、理解歌词，让学生感受歌曲所表达的更深层次的思想感情。1、让学生看一段视频，领略家乡今天的新面貌师：其实，我们也位属岭南珠三角地区，下面请同学们跟随视频一起看看，在改革开放多年以来，我们又取得了哪些成就？2、让学生再说说东莞还有哪些变化。【设计意图】通过欣赏视频，将学生的注意力和观察力引向生活，进一步感受“岭南春早”蕴含的意境，使学生对自己的家乡充满着自豪之情，并尽量挖掘学生所能达到的情感深度。）（五）课堂小结:师：听了同学们演唱的歌曲，我似乎看到了：一个蓬勃发展中的文化名城，一群热情、好客的东莞人，一幅优美的山水画展现在眼前。通过今天这节课的学习，我们收获了什么？让学生谈谈自己对这节课的收获。【设计意图】：结合时下学生感兴趣的热门话题，把课堂中学生对祖国、对家乡的热爱自豪之情进一步延伸，再次体现课堂中对学生道德情操的培养。板书设计《岭南春早》2/4拍广州潮汕音乐课后作业“岭南的音乐作品还有很多，大家课下多多搜集其他音乐作品，进一步感受潮汕音乐的风格特点，继续探索岭南文化。教学反思亮点：教学内容的设计与歌曲的音乐结构（起承转合）相吻合，层层递进。对学情的把握精准到位，学生从好学、乐学到会学，真正投入到音乐学习中，有效提升了音乐素养；在学唱部分，彭老师引导学生通过视唱歌谱的方式了解歌曲旋律创作手法，探究岭南音乐的特点；通过跟琴唱、接唱、奏唱等多种形式，帮助学生多维度感受岭南音乐韵味。在体验伴奏锣鼓点方面，以感受、听辨、表现几方面，从听觉到视觉再到动觉，