Module4Unit1MumboughtanewTshirtforme（教学设计）英语五年级上册

小学英语（外研版）___五___年级上册教学设计课题MumboughtanewTshirtforme.课型听说课一、教材分析本课的教学内容是围绕着“Sam和Amy在争夺一件T恤衫，两个人都说衣服是自己的”展开，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课主要学习一般的请求和道歉能做出适当的反应，并学会用恰当的方式表达对他人的关心。本课将教会学生用“Don'targue!What’sthematter?”来询问过去的行为，学生继续学习过去时态，并用过去时作答。二、学情分析通过前面的学习，从四年级下册第五模块开始，学生已经学过九个模块的一般过去时态，已经基本掌握了这一语法点，并能用一些动词的过去式做简单的表达，本课中学生将继续学习对过去发生的事情做描述，本模块中学生将在老师的引导下对动词过去式进行归纳总结，形成有效的学习策略。三、教学目标1、知识与技能目标：能朗读课文和理解课文大意能听、说、读、写句子：MumboughtanewTshirtforme.能听、说、读、写单词：pair、shorts,、argue、,matter、wear、took2、能力目标：能对课文进行角色扮演；能听、读和运用重点句：MumboughtanewTshirtforme表达某人为自己买了什么东西；能听、读和运用重点话题句What’sthematter?询问所发生的事情并用I’msorry.That’sOK.来表达道歉和原谅；能运用单词took表达“take”的过去式。3、情感目标：能够在学习活动中意识到朋友间发生误会时不要争吵，要勇于认错，及时解决矛盾，能学会关心别人。4、教学重点、难点教学重点：对本课故事的理解；对MumboughtanewTshirtforme.What’sthematter?That’sOK.这三个句子的运用。教学难点：对课文的复述。对话的创编四、教学准备PPT、实物、flash等五、教学步骤StepsActivitiesPurposeStep1WarmupActivity1GreetingsActivity2ReviewthewordsaboutclothesActivity3ChantWheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyousee?Pleasetellme.复习衣物的英文表达，为课文学习及课后练习做铺垫通过Chant复习一般过去式，激发学生的学习兴趣。Step2LeadinActivity1Whatdidyoubuylastweek?Ibought…Freetalk一个和课文相关的问题，为新课学习做铺垫Step3PresentationActivity1ListenandanswerWhatdidMsSmartbuyforSam?讲解新词”pair””shorts”Activity2ListenandrepeatActivity3ListenandanswerWhat’sthematterwithSamandAmy?（整体听读一遍）Part1WhatcolorisSam’sTshirt?WhatcolorisSam’sTshirt?引出新句型”MumboughtanewTshirtforme.”及新词”argue”Part2WhoseTshirtisthis?WhereareSam’sandAmy’sTshirt?Part3Whatdotheysaytoeachother?Part4Whataretheygoingtodo?Activity4Readtogether第一遍听音：整体感知课文分段逐图听音：通过提问，精讲课文，并突出重点。最后齐读一遍课文，检查学生的发音，纠正语音语调。Step4ConsolidationActivity1Roleplay分小组来表演，说明可以选择某个精彩片段来表演，也可以表演整篇。Activity2Trueorfalse1.Lingling’sTshirtisn’tclean.（）2.Sam’sTshirtisontheline.（）3.MsSmartboughtaTshirtforSamandAmy.（）4.LinglingwearherTshirt.（）5.MsSmartwashedthreeTshirts.（）通过分角色朗读课文，学生初步了解在怎样的情境中运用新句型，并更进一步理解课文的内容。分层设计，让更多同学参与。通过判断正误，再次巩固课文。Step5SummaryActivity1Sumupwhatwelearntoday.总结归纳动词过去式。让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨Step6HomeworkHomework（二选一）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。四人一组设计一幅海报，场景要能运用上”argue”What’sthematter?”I’msorry.””That’sOK”等单词和句子。下节课展示并用英语表达出来。分层设计作业，让每一孩子都有展示自己的机会，调动孩子学习英语的积极性。BlackboarddesignMsSmartAmySamModule4Unit1MumboughtanewTshirtforme.MsSmartAmySamargueTshirt M