部编版语文四年级下册第二单元 做个问不倒的小博士 大单元整体教学设计

部编版语文四年级下册

第二单元做个问不倒的小博士大单元整体教学设计

一、目标与内容

（-）学习目标

1.认识本单元43个生字，读准2个多音字，会写45个字和45个词语，理解“拂拭、前俯后仰、欣喜

若狂”等词语。

2.能提出问题，并尝试运用不同的方法解决问题。

3.能理解并说出课文的主要内容。热爱科学，关注科技发展。

4.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。并能够根据别人的建议修改习作。

5.产生阅读科普作品的兴趣，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教材内容

•精读课文

1.在阅读中，能提出问题，并通过

5琥珀

不同的方式解决问题。

6飞向蓝天的恐龙

2.能根据要求，介绍事物的演化过

7纳米技术就在我们身边

程；能把科技术语读正确；了解我国航

・略读课文

天事业的发展历程与成就。

8*千年梦圆在今朝

3.能够借助图示，清楚地介绍自己

・口语交际：说新闻

要发明的东西；能够根据别人的建议修

・习作：我的奇思妙想

改习作。

•语文园地

4.产生阅读科普作品的兴趣，能提

交流平台识字加油站

出不懂的问题，并运用多种方法解决。

词句段运用日积月累

•快乐读书吧：《十万个为什么》

・补充资源：《琥珀物语》

（三）设计说明

本单元是四下第二单元，以“自然科技”为主题，选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在

我们身边》三篇精读课文，《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。本单元课文内容都与自然科学有关，利于学

生接触科学、了解科学，激发探索科学的兴趣。

《琥珀》一文作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，推测了它的形成过程，揭示了城珀的科学价值。

《飞向蓝天的恐龙》向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说、保存有羽毛的恐龙化石证据和恐龙向鸟类

的演化过程。《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年飞天梦圆今朝》记叙了中

华民族追寻飞天梦的历程。四篇选文或关于科学推测，或关于科学假说，或关于新兴科学，或关于航天发

展，角度各不相同。前两篇课文侧重于发现自然中的奥秘，后两篇课文侧重于介绍新科技的精彩。本单元

的习作是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，与“自然科技”的单元主题紧密相关，能激活学

生想象力、培养学生的创新意识。习作中还提示了通过图示来构思习作内容的方法。

本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决“，紧承四年级上册“阅读时尝试从不

同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不

同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主

动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3

篇课文的课后习题提出了“提问题并解决”的要求，但侧重点有所不同。《城珀》给出了“提问题”的示

范举例；《飞向蓝天的恐龙》提出了“解决问题”的要求；《纳米技术就在我们身边》提示“结合课文内

容和查找的资料”，给出了解决问题的方式。“语文园地”的“交流平台”中，归纳了解决问题的三种方

法。本单元”提出问题、解决问题”这个语文要素的落实是逐层深入，梯度推进的。希望学生在本单元的

学习过程中，不仅能提出问题，还能试着解决问题，做个问不倒的小博士。

二、情境与任务

(-)学习情境

那块透明的琥珀是怎样形成的？鸟类的祖先真的是恐龙吗？纳米技术会给人类的生活带来哪些变化？

中华民族的飞天梦是怎样一步一步实现的？……与蓝天、森林、大海，过去、现在和未来对话，发现自然

的奥秘，科技的精彩。在阅读中提出自己的问题，并尝试去解决问题，记下奇思妙想，做个问不倒的小博

士。

(二)任务框架与内容安排

1,任务框架

石头书里的问号

任务一探寻自然的奥秘

2.内容安排

任务课时学习内容

《琥珀》

探寻自然的奥秘3

《飞向蓝天的恐龙》

口语交际：说新闻

4语文园地之“词句段运用”第一题

新科技发布会

《纳米技术就在我们身边》

《千年梦圆在今朝》

快乐读书吧：《十万个为什么》

我的奇思妙想4

习作：《我的奇思妙想》

(≡)设计说明

本单元以“做个问不倒的小博士”为主题，整合三个任务六个活动进行学习，将识字写字、课文阅读、

课外阅读、口语交际、习作、语文园地统整在“做个问不倒的小博士”的主题情境中，学生通过朗读课文，

了解课文内容；通过联系生活，在语言揣摩的过程中真切地感受科普说明文语言的特点。继续强化学生提

问题的意识和能力，并引导学生通过不同的方式解决问题。

第一个任务是“探寻自然的奥秘”。首先学习《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，带领学生到蓝天、森林

和大海中探寻自然的奥秘，解开“石头书”中的秘密。教学这两篇课文时，可先组织学生自主阅读，鼓励

学生提出不懂的问题或感兴趣的话题。教师可选择并结合学生的疑问点、兴趣点组织学习活动，让本单元

“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素得以落实。在课文学习过程中，整合语文园地”交

流平台”的内容，指导学生掌握解决阅读中产生的疑问的方法。指导学生介绍那块琥珀的形成过程和恐龙

飞向蓝天的演化过程时，可以创设i定的情境，想象自己是博物馆的解说员，向游客介绍，这样可以增强

学生的角色意识、交际意识。

第二个任务是“新科技发布会”。把口语交际和语文园地“词句段运用”中的第一题前置学习。本次

口语交际的话题是“说新闻”O每时每地都会涌现出许多新闻事件，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文

学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。语文园地”词句段运用”第-

项内容是词语的新义。学习这些词，了解它们的新含义，可以丰富学生的词汇积累，激发学生的求知欲。

在此基础上，播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频和“嫦娥一号”“玉兔二号”的图片，引出“纳米

技术”和“飞天圆梦”的话题＞学生对于高新的科学技术往往充满好奇这是他们进行文本阅读的内驱力。

教学时，可让学生自由读课文，选择感兴趣的话题与同学进行交流，激发求知欲。教师可以引导学生带着

疑问，查找资料•，了解更多有关纳米技术和航天技术的知识，然后结合课文与搜集的资料•，向同学介绍自

己了解到的纳米技术和航天技术。在学习课文内容、查找资料的基础上，开展“我是小小播报员”的活动，

创设相应的学习情境，以播报员的身份介绍纳米技术在生活中的运用和中华民族飞天梦的发展历程。

第三个任务是“我的奇思妙想”。首先读一读“快乐读书吧”推荐的科普读物。阅读这类作品能丰富

学生的科学知识，提升学生的科学素养。教师要通过多样的方式激发学生的阅读兴趣，认真组织阅读活动，

搭建平台让学生展示阅读的成果，提高阅读的实效。然后进行习作的教学，引导学生展开奇思妙想，写一

写自己想发明的一种神奇的东西。这类作文可以激发学生的想象力，培养创新意识。本单元中琥珀的形成、

鸟类的演化等，都能扃迪学生的想象。学完这些课文，再让学生写一种想发明的神奇东西，搭建了自由放

飞想象的舞台。教材中例举了会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包等几种神奇的事

物。这几种事物分别从组合、改变功能、凭空想象、变化四个不同的角度启迪着学生的发明创造。

本单元的课文与科学有关，语言表达严谨、准确，但又不乏生动。教学中，可带领学生品读文本中的

一些重要语句，在语言揣摩中，真切地感受科普说明文语言的特点。

本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。教学时，要引导学生质疑问难，提

出他们自己的问题，并以一些关键问题带动教学，引导学生通过不同的方式解决问题。需要注意的是，不

是所有的问题都需要在短期内解决，不同的问题应有不同的解决方式与时长等。

三、教学活动示例及说明

(-)任务一探寻自然的奥秘

活动一石头书里的问号

【设计意图与教学建议】

引导学生去阅读“石头书”，鼓励他们提出不懂的问题，激发他们探索大自然奥秘的兴趣。走进课文,

梳理那块琥珀形成的过程和恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。走进文字，去体会语句表达的生动与准确。

建议安排1课时。

1.问一问，议一议。

初读《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，交流：预习课文时，有哪些不懂的问题？对于不懂的问题，可以

用哪些办法去解决？

关于琥珀或者恐龙，读关于琥珀或恐龙，读文读完课文后，我已经知读完课文后，我还想知

文前我已经知道的。前我想知道的。道的。道的。

把自己已经知道的简要写2~3个想解决的问题：将读文前提出的问题的发现的新的问题写下

写下来：(写关键词)答案简要写下来：来：(写关键词)

2.读一读，说一说。

(1)学习第一组词语

①出示第•组词语，想想这组词写的是什么？

快乐飞舞婵婵翅膀拂拭脑袋

慢慢爬来当作美餐划动长腿

②出示相关语句，学习生字，读通语句。

*一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。

*那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来婵挥翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

*忽然，有蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，

离小苍蝇越来越近。

重点学习：“拭、餐、划”，同桌相互提醒书写时需要注意的地方。把语句读通顺。

③《琥珀》第3、4、5自然段分别写了苍蝇和蜘蛛的活动。想象句子所描绘的场景，读好这三个自然

段。

(2)学习第二组词语

①出示第二组词语，读准字音，学习生字。

笨重迟钝粗壮有力凶猛异常

凌空翱翔行动敏捷天之骄子

重点教学“笨、钝”在书写时的注意点。

②联系《飞向蓝天的恐龙》，这组词语分别写的是什么？各有什么特点？

③课文是怎样把这两个事物联系起来的呢？我们来读好下面的语句：

*说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮

现轻灵的高个子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

(3)自由读好两篇课文，把课文读正确，读流畅。

3.填一填，理一理。

(1)《琥珀》这篇课文，作者为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据琥珀的样子展开的推测。

故事一般由发生的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果这些部分组成。请大家想一想，课文中

这个故事的组成部分分别是什么呢？默读课文，完成下面的鱼骨图。

(2)恐龙向鸟类的演化是一个漫长的过程，让我们穿越时光隧道，一起看看这个演化过程。自读第4

小节，思考：恐龙向鸟类演化大致经历了几个阶段？照样子，完成下面的表格。

亿万年前

猾食性恐龙

数千万年后..

两亿四千万年前

羊种恐龙一

活动二我是小小解说员

【设计意图与教学建议】

引导学生品读句段，体会语言表达特色。同时创设言语实践活动的情境，鼓励学生当个小小解说员,

用自己的话说说那块琥珀的形成过程，用简明扼要的语言介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。

建议安排2课时。

1.哪些语句写得很有特色？

(1)《琥珀》一文的故事，不仅有科学依据，还写得很生动。你认为故事中哪些地方写得特别精彩？

请大家画一画相关的语句，一起来交流。

引导学生发现作者推理的严密性。

*晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄

的光。

*一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

①“松脂”这个词在文中多次出现,为什么要反复写松脂呢？你能给大家一个合理的解释吗？从文中

找到相关的句子，仔细品读，做出解释。

②研究琥珀有什么意义？

③文中最后五个自然段在文中有什么作用？

（它们是研究琥珀的关键条件；提供推测琥珀形成的依据；让文章更有趣，吸引读者阅读的兴趣。）

感受文章语言的生动传神。

①读课后的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。

②课文中生动传情的语句还有很多，再找一两句反复品读。

如：一只小苍蝇展开柔嫩的球翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。

（2）《飞向蓝天的恐龙》中描写恐龙向鸟类演化过程的语句表达很准确，如“地球上的第一种恐龙大

约出现在两亿四千万年前。”找找这样的语句读一读，说说自己的体会。

感受语言的准确表达。课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进

程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。（“大约”一词能够去掉吗？）

有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。（推测能否换成“确

定”）

感受语言的生动表达。课文的语言表达除了严谨、准确外，还有什么特点吗？一起来读读下面一段话。

数万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些

恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐

龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

（上面这段话语言描写非常生动，用了举例子、列数字、作比较等写作方法，介绍了这个庞大的恐龙

家族中形态各异的成员。）

（3）学完了这两篇课文，你还有什么疑惑吗？可以用哪些方法去解决？

2.谁是最棒的解说员？

同学们，此刻你就是博物馆的一位解说员，请你向游客介绍那块琥珀的形成过程，或者向参观者介绍

恐龙飞向蓝天的演化过程。可以借助图表来介绍。

繁衍成庞大家族

两亿四千万年前

出现第一种恐龙

评价标准：请根据下面要求对同学的解说进行“星级评价二

准确、生动表达☆☆☆☆☆☆

清楚、连贯讲述。☆☆☆☆☆

（二）任务二新科技发布会

活动一新科技知多少

【设计意图与教学建议】

由说新闻到说新词汇，引导学生关注新闻，关注身边的新科技，拓宽语文学习的路径，培养学生关心

时事的意识，提升学生的综合素养。

建议安排L5课时。

1.新闻会客厅

通过报纸、电视、广播、网络等，我们会看到或听到各种新闻。在你最近了解的新闻中，选一则感兴

趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则

新闻的看法。

（1）范例引路。

我们先来看一位同学的搜集的新闻。（建议展示科技类新闻，体现单元主题。）

请一位同学朗读。读后引导：像这样把新闻读出来，就是播报新闻。同学们都看过新闻联播，那就是

把很多的新闻连起来播报。今天，我们要来说新闻，就是把我们听到或看到的新闻跟别人说一说、交流一

下。

(2)自主练习。

在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

具体要求：一是要说明新闻的来源；二是把新闻讲清楚，不随意更改内容；三是说说自己对这则新闻

的看法。

其他同学认真听，根据要求进行自评和互评。

胜任线

过关级3.说出吉法

入门级2.说清黄、连贯21Ut更、

_____________________

I.说明来源.I.：£明末用.1.说明来需・

说准确说准由说这确

(3)全班展示。推荐一位同学进行全班展示，全体同学根据评价表进行评价。

达人级

4.加上

胜任线

体卷语

过关殁3.说出看法3.说出看点

2说清2.说清2.说清

入门城

检、连篁M.连贯建、⅜⅞

1.说明来I.说明来IW*].说明来

源.说准暖源.说准收源.说准&寡.说次・

2.新词汇大家谈

下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道

的，和同学交流。

(1)云技术多媒体克隆互联网

(2)桌面潜水窗口文件夹

学生选择自己理解的词语，说一说词语的意思，并说说自己是用什么方来理解的。

3.新科技知多少

随着时代的发展，我们的身边出现了许多新科技，你还知道哪些？和大家聊一聊。

活动二我是小小播报员

【设计意图与教学建议】

通过学习《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》两篇文章，让学生了解前沿科技的发展，

了解我国航天事业的发展历程，拓宽他们的科学视野，体会航天人勇于探索、不懈努力、团结协作等精神，

激发爱国情，激起求知欲。

建议安排2.5课时。

1.观看新科技视频

播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频和“嫦娥四号”探测器在月球背面软着陆的视频，引出“纳

米技术”和“飞天圆梦”的话题。

2.读准科技术语

出示两篇课文中的科技术语，先读正确，然后说说自己理解的，提出自己不理解的。

(1)光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯

纳米吸波材料探测雷达波纳米缓释技术纳米机器人

(2)人造卫星“神舟五号”飞船

探月工程“嫦娥四号”探测器

“嫦娥四号”着陆器“玉兔二号”月球车

3.梳理文章脉络。

借助表格，理清两篇文章的写作条理。

我的问题这个问题在哪些自我找到的关键句

然段？

例如：什么是纳1、2自然段纳米技术是……高新技术。

米技术？

时间事件影响或意义

中国明代万户试验利用火箭上公认为人类飞行探索的先驱。

天，失败。

1970年4月24日人造卫星上天。

2003年10月16日飞船环绕地球十四圈中国成为第三个独立掌握载人航天技术的

后成功返回着陆场。国家。

成为世界上第四个掌握月球探测技术的国

2007年10月24日家。

4.感悟说明方法

出示相关语句，品读句子，感受说明方法，进而感受语言的生动。

A.纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于10亿分之一米。

（下定义、列数字，突出纳米的小。）

B.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多米小。

（作比较，突出纳米的小。）

C.纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜

也无能为力。（举例子，突出纳米技术研究对象的小。）

5.感受纳米的神奇

（1）聚焦：纳米技术是什么？

①交流分享所查资料。

②理解“纳米”的“小”。

*“纳米”是什么？“纳米”有多长？从课文中找出信息。

*我们已经知道了1纳米等于十亿分之一米，课文还写“如果把直径1纳米的小球放在乒乓球上，相当

于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小”是否有必要，可以删掉吗？

③对比辨析“纳米技术”的表达，感悟语言表达的特色。

出示百度百科的介绍：纳米技术是用单个原子、分子制造物质的科学技术，研究结构尺寸在1至IOO

纳米范围内材料的性质和应用。

出示课文的表述：这种纳米级的物质拥有许多新奇的特征，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于

人类的一门学问。

小结:相比之下，课文强调了纳米技术是“造福于人类”的，这表达出了纳米技术是对人类有益的，也

为后文写“纳米技术就在我们身边”做好了铺垫。

（2）聚焦：为什么说纳米技术就在我们身边？

①哪些资料能够证明“纳米技术就在我们身边”？

你是怎么查到这样的例子的呢？丰富查资料的方法：在搜索“关键词”的基础上，可以添加“新的关键

词”，让搜索的资料更精准。

②为什么说“纳米技术可以让人们更加健康”呢？

感悟说明方法。讨论：这一段举了三个例子来说明，我们可以换几个例子吗？可以多举几个例子吗？又

可以少举几个例子吗？

(3)想象：纳米技术在生活中还可以怎么用？

①结合课文和资料,找一找纳米有什么新奇的特性？

②发挥的想象,你的愿望可以通过纳米的新奇特性来实现吗？

6.了解飞天梦能在今朝实现的原因

(1)回顾:通过哪些方法联系上下文解决问题？(找关键语句，联系文本，结合生活经验找依据。)

(2)默读课文，勾画关键语句，并在纸条上写下表示原因的一个词，或是一个短语。

(3)围绕纸条上的关键词联系课文内容,结合自己的生活经验,试着讲述飞天梦实现的其中一个原因。

(4)想象：推测一下，不久的将来，可能会有哪些新的成就能载入我国的航天史册呢？

7.新技术发布会

围绕纳米技术、我国的载人航天技术、探月工程以及其他新技术举行一个“新技术发布会”。

评价标准：

准确、生动表达☆☆☆☆☆☆

清楚、连贯讲述☆☆☆☆☆☆

(≡)任务三我的奇思妙想

活动一读读《十万个为什么》

【设计意图与教学建议】

分享从科普作品中学到的科学知识，品味科普作品语言的生动，并尝试仿照运用，能提出一些生活中

的科学问题。

建议安排1课时。

1.读有所知

(1)这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗？

交流阅读科普作品的方法：找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多

种方式弄明白，才能理解文章；联系上下文,并结合生活经验来解决问题；反复揣摩语言,增强感悟语言的

能力；读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。

(2)组织小组竞赛，分享科学知识。每组每次派一个代表用一句话说一个通过阅读《十万个为什么》

学到的科学知识。

2.读有所品

出示：我国著名的科普作家高士其在《人民日报》曾赞扬过米•伊林的科普作品“内容丰富，文字生

动。”阅读中，你划出了哪些生动的句段，与大家分享。

3.读有所用

(1)回顾第一站的小标题，想一想，这一站，作者从哪些方面介绍水的？(水的用途：洗澡、喝水。

水的力量：水蒸气、固体冰。水的透明等)

(2)给出例子：用一段话介绍水的有关知识，注意语言生动一些，有趣一些。

示例：一段话介绍水。

【水和人类是形影不离的好朋友。水可洗涤，带走污垢。用水洗澡，有利健康。人离不开水，一天要

补充12杯水，才能维持生存。水会变魔术。变成水蒸气时，它可能炸毁房屋。变成冰时，它只长大了十分

之一，也许会毁坏整座山。人人都说水透明，其实不一定，海底就是漆黑的。而当铁足够薄时，它也是透

明的。】

(3)学生仿照以上的例子，用一段话介绍相关领域的知识。注意语言尽量生动一些。

4.读有所问

作者米・伊林1953年就去世了，而科学的世界是日新月异，瞬息万变的。他书中的一些知识也许已经

是历史了。比如，过去用炉子，现在很少用了，都是燃气灶了。我们读的时候，也要想想现在的科学发展。

你能像米•伊林一样，提几个你想探索的生活中的科学问题吗？要在阅读中有所问。

活动二写写自己想发明的东西

【设计意图与教学建议】

让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。这类作文可以激发学生的想象力，培养创新

意识，搭建学生自由放飞想象的舞台。

建议安排3课时。

1.聊聊科幻片中的发明

让学生介绍自己看过的科幻电影或者科幻小说中印象特别深刻的发明。

2.自己也来想象一下

书中想出的神奇的东西，是不是很有意思、？猜一猜会飞的房子是怎样想出来的呢？水上行走鞋、时空

穿梭机呢？

听了这些例子，你一定也想发明一件东西了吧，四人小组先讨论交流一下。小组内推荐有创意的发明，

进行班级展示交流。

3.绘制想象图示

先学习《会飞的木屋》的内容图示，再画出自己要发明东西的简单图示或习作内容图示。

4.写出我的发明创造

根据自己的习作内容图示或图画，完成习作稿。

四、教学建议与资源支持

（-）单元教学建议

1.本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，教学中要继续强化学生提问题的

意识和能力，并引导学生通过不同的方式解决问题。需要注意的是，不是所有的问题都需要在短期内解决，

不同的问题应有不同的解决方式与时长等。教学时，要引导学生质疑问难，提出他们自己的问题，并以一

些关键问题带动教学。

2.本单元有三篇课文的课后都安排了说话练习，三个练习有不同的要求：有用自己语言表达的、有模

拟情境说话的、有查找资料讲述的，各有侧重，教学时需要加以关注。教学时，可以创设一些生动的语文

活动，来完成这些说话练习，增强语文学习的趣味性。

3.本单元的课文与科学有关，语言表达严谨、准确，但又不乏生动。教学中，可带领学生品读文本中

的一些重要语句，在语言揣摩中真切地感受科普说明文语言的特点。

（二）单元线上学习包的设计与使用建议

任务一探寻自然的奥秘

活动一石头书里的问号

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【问一问，议一议】

初读《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，交流：预习课文时，有哪些不

借助平台的录音功能，分享自己

懂的问题？说一说，对于你提出的问题，你准备如何解决？

在预习课文时产生的疑问及解

（点击平台提供的《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》的课文录音与文字，

决方法。

把预习时产生的疑问录下来发送到平台，并与小伙伴分享你解决问题的方

法。）

【读一读，说一说】1.利用平台的点读功能，让学生

出示两组词语和含有这些词语的语句，读一读，说说自己的体会，或自主学习《琥珀》和《飞向蓝天

者提出自己的疑问。的恐龙》中的部分生字生词。

（1）快乐飞舞惮惮翅膀拂拭脑袋2.线上线下讨论相结合，分享对

慢慢爬来当作美餐划动长腿词语的理解与阅读感悟、阅读中

（2）笨重迟钝粗壮有力凶猛异常产生的疑，把自己的阅读感受通

凌空翱翔行动敏捷天之骄子过录音功能、或直接文字输入与

（任意点击词语和语句，跟读。把自己对词语和语句的理解录下来发大家分享。.

到平台，与伙伴进行交流。同时，说说自己在学习词语的过程中产生的疑

问，发布到平台上。）

【填一填，理一理】1.利用平台的录音功能，上传

通过填写相应的表格，梳理那块城珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演自己的朗读。

变过程。2.线上线下的讨论相结合，便于

（把自己梳理的表格拍照上传到平台上，与伙伴交流。同时说说自己大家分享自己的观点。

是怎么思考的，填写表格的依据是什么，把自己的思考过程通过录音或文2.利用平台的拍照功能，展示自

字分享到平台上。）己填写的表格，促进多元评价。

活动二我是小小解说员

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【品读句段，体会语言表达特色】

借助平台的圈画、批注功能，划

找出《琥珀》一文中描写生动的语句，《飞向蓝天的恐龙》中描写恐

出相关语句，并写出批注上传，

龙向鸟类演化过程表达准确的语句。写下自己的感想，进行分享交流。

分享自己对这些语句的理解与

（在平台提供的课文内容上划出自己认为描写生动、精准的语句，在

感悟。

旁边写上批注，上传到平台上分享。）

【创设情境，介绍事物变化过程】L利用平台的录像功能，把自己

以博物馆小小解说员的身份向游客介绍那块琥珀的形成过程，或者向做解说员的视频发布到平台上

参观者介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。与同学分享。其他同学可以通过

（把那块琥珀的形成过程与恐龙飞向蓝天的演化过程讲清楚。）平台的评论功能进行点赞或者

提出建议。

任务二新科技发布会

活动一新科技知多少

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【新闻会客厅】借助平台的录像、录音功能，分

选-则感兴趣的新闻和同学交流。享自己感兴趣的•则新闻，老师

（录制视频，把新闻讲清楚，说说自己对这则新闻的看法。）和同学可以进行留言点评。

【新词汇大家谈】

（1）云技术多媒体克隆互联网利用平台的交互功能，发送自己

（2）桌面潜水窗口文件夹对新词语的理解，老师和同学可

（任意点击其中一个词语，通过平台的录音功能，把自己对词语新含以进行点评。

义的理解上传到平台。老师和同学可以发表自己的看法，进行点评。）

1.利用平台的录音功能，上传

自己对新科技的了解。

【新科技知多少】

2.线上线下的讨论相结合，便于

聊一聊自己知道的新科技。（展示新科技的图片或者视频，并加上自

大家分享自己的观点。

己的介绍。）

2.利用平台的上传功能，展示自

己搜集的新科技的视频或者图

片、文字介绍等。

活动二我是小小播报员

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【观看新科技视频】借助平台视频播放功能，播放纳

播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频和“嫦娥四号”探测器在月米机器人在人体血管中巡游的

球背面软着陆的视频。视频和“嫦娥四号”探测器在月

（任意点击相关视频，选择自己感兴趣的视频观看。）球背面软着陆的视频，引出“纳

米技术”和“飞天圆梦”的话题。

【读准科学术语】

把两篇课文中出现的科技术语，读正确。说说自己理解的词语，提出利用平台的交互功能;发送自己

自己不理解的词语。朗读的科学术语，谈谈自己对某

（任意点击其中•个词语，通过平台的录音功能，把自己对词语新含个老师和同学可以进行点评。

义的理解上传到平台。老师和同学可以发表自己的看法，进行点评。）

L利用平台的点播功能，朗读相

【感悟说明方法】

关语句，录音上传。

出示相关语句，品读句子，感受说明方法，进而感受语言的生动。（随

2.利用平台的评论功能，上传自

意点击相关语句，进行批注）

己对语句的批注。

1.利用平台的资料上传功能上

【感受纳米的神奇】传学生课外收集到的文字或者

“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择图片、视频资料。

其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。2.通过平台的评论区，发表自己

（把查找的资料上传到平台，结合课文内容说说自己的理解。）的理解。同学和老师可以进行评

论。

1.利用平台的资料上传功能上

【梳理飞天圆梦的历程】

传学生填写的表格。其他学生或

通过图表梳理中华民族飞天梦的发展历程，并归纳千年的飞天梦能在

者老师可以在评论区发表建议。

今朝实现的原因。

2.把自己的归纳总结发表在平

（上传图表，即时填写，发表看法）

台评论区。

【新技术发布会】

利用平台的录播功能，拍摄自己

围绕纳米技术、我国的载人航天技术、探月工程以及其他新技术举行

的“新科技发布会”，上传到平

一个“新技术发布会”。

台，与同学分享，交流不同的新

（录制自己的新科技发布会视频，介绍一项新科技，上传到平台，互

科技。

相分享与交流。）

任务三我的奇思妙想

活动一读读《十万个为什么》

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

1.借助平台的音频或文字资

料，自主阅读《十万个为什么》，

【读有所知】

在评论区交流阅读科普作品的

交流阅读科普作品的方法。

方法。

组织小组竞赛，分享科学知识。

2.借助平台的交流功能，把自己

（通过平台的分享区，交流从书中获得的科学知识）

从书中获得的科学知识跟同学

进行分享。

1.利用平台的展示、评论功能，

【读有所品】

把自己认为描写生动的语句发

我国著名的科普作家商士其在《人民日报》曾赞扬过米•伊林的科普

布到平台上与同学分享。其他同

作品“内容丰富，文字生动。”阅读中，你划出了哪些描写生动的句段，

学可以通过平台的展示、评论功

与大家分享。

能进行展示、点赞或者提出建

（在平台上展示《十万个为什么》这本书中自己认为描写生动、精准

议。

的语句，在旁边写上批注，上传到平台上分享。）

【读有所用】

利用平台的展示、评论功能，把

给出例子：用一段话介绍一下水的有关知识，注意让语言生动一些，

自己仿写的语句发布到平台上

有趣一些。

与同学分享。其他同学可以通过

学生仿照以上的例子，用一段话介绍相关领域的知识。注意语言尽量

平台的展示、评论功能进行展

生动一些。

示、点赞或者提出建议。

（出示介绍水的有关知识，学生把自己仿写的语句发布到平台上，老

师和同学可以进行点评）

利用平台的展示、评论功能，把

【读有所问】

自己提出的科学问题发布到平

你能像米•伊林一样，提几个你想探索的生活中的科学问题吗？

台上与同学分享。其他同学可以

（学生根据目前科学技术的发展状况，提出自己想探索的生活中的科

通过平台的展示、评论功能进行

学问题。）

展示、点赞或者提出建议。

活动二写写自己想发明的东西

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【聊聊科幻片中的发明】

借助平台的交流功能，把自己从

让学生介绍自己看过的科幻电影或者科幻小说中印象特别深刻的发