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文档简介

在‘双减’背景下，如何设计小学数学作业背景

随着教育改革的推进，当前教育领域普遍提出了“减负”和“减小学”的口号，即“双减”政策。在这一背景下，设计小学数学作业

需要遵循简洁明了、符合学生认知特点的原则，以提高教育效果。

设计原则

1.简单明了：作业应当遵循简单易懂的原则，避免过于复杂的

题目和繁琐的计算过程，让学生能够迅速理解和完成。

2.巩固基础：作业应当注重巩固学生的数学基础知识和技能，

遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提高学生的数学能力。

3.培养思维：作业应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生通过思考和探索来解决数学问题，而不仅仅是机械

地运用公式和方法。

4.多样性：作业应当涵盖不同类型的数学题目，包括计算题、

应用题、推理题等，以培养学生的综合应用能力和发散思维能力。

5.个性化：作业应当根据学生的实际情况和能力特点进行个性化设计，既要考虑学生的学习水平，又要考虑学生的兴趣和需求，

以提高学习的积极性和主动性。

设计策略

1.选择适当的题目：根据学生的学习进度和能力水平选择适当的题目，确保学生能够理解和完成，避免过于简单或过于困难的题

目。

2.合理安排数量：作业的题目数量应当适中，既要保证学生的

练习量，又要避免过多的重复和冗余，以免给学生带来学习负担。

3.注重实际应用：在题目设计中，应当注重与学生实际生活和实际应用场景的结合，让学生能够将数学知识应用到实际问题中，

增强学习的实用性和兴趣性。

4.鼓励交流合作：作业设计中可以引入一些合作性的题目或活

动，鼓励学生进行交流和合作，促进学生之间的互助和思维碰撞。

5.及时反馈评价：对学生的作业应当及时给予反馈和评价，指导学生找出错误和不足，并及时进行纠正和补充，以提高学生的学

习效果和兴趣。

结论

在“双减”背景下，设计小学数学作业需要遵循简洁明了、巩固基础、培养思维、多样性和个性化的原则。通过选择适当的题目、合理安排数量、注重实际应

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