2023年上海市新高一语文暑期学习：第七讲古诗词鉴赏 教案

古诗词鉴赏一一语言使用及作者情感态度

适用学科语文适用年级新高一

适用区域全国通用课时时长（分钟）120

知识点古诗词语言使用及作者情感态度

1了解和掌握品味古典诗歌语言的角度和方法；掌握鉴赏古典诗歌情感的

能力。

2了解高考诗歌鉴赏中考查语言类、情感类题型的提问方式，归纳相应答

学习目标

题模式。

3了解诗人各异的风格，品味诗歌优美的语言，提升诗歌艺术鉴赏力，培

_________________养学生积极健康的审美意识和情趣。__________________

学习重点归纳诗歌鉴赏中关于语言使用及情感的答题模式并解决实际问题。

学习难点找准解读诗歌语言及情感的最佳切入点。

教学过程

复习预习

一、天净沙•秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？

（考查对诗歌内容、情感的理解）

参考答案：一连推出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马,

抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

二、山坡羊•潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间

都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

问：你认为"峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。

【答案】

示例一："聚"字用得最好。"峰峦如聚"，群山好像从四面八方聚集而来，一个"聚"字，

既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。

示例二："怒"字用的好。"波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个"怒"字，既写出了

黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。

三、春望杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心.

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪.

问：请分析本诗的语言风格。

【答案】沉郁顿挫，慷慨悲凉的诗风。开篇概括春日眺望国都所见残破荒凉的景象，"破"

见出国都沦陷，"深"尽显景象凄凉，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

二、知识讲解

考点1：语言使用之语言风格

1.平淡（质朴）

语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点。平淡不等于简陋和寒

伦，它是用语上的返璞归真，于平淡之中蕴涵着深意，“看似平淡最奇崛

如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”表面看来句句平

淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。

2、清新

用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新

颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较

清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

如杜甫《绝句》：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东

吴万里船。”语言清新生动。

3、自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，

韵味无穷。

李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰''说明自然的风格。

如：李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。

4、奔放

指直率而有气势。

如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。”

滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势,

作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。

5、工丽

既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。

如：李贺《李凭箜篌引》

“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”

6、沉郁

用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝

重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。

如：杜甫《登高》

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

7、含蓄（婉曲、委婉）

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，或引而不发，或欲

说还休，让读者去体味。

如：李商隐的《夜雨寄北》本意在表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而

写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

8、清幽

清净而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。

如：王维《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”

前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光

映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。

9、雄奇

气势雄伟，立意奇特。

如：李贺《梦天》“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”

IOs洗练

语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、简练、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。

如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相

问，一片冰心在玉壶。”

"连''与"入"相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀

的离情之中，加之“冰心”“玉壶'’的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出，

语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。

11、悲慨

悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对

时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

如：陈子昂《登幽州台歌》诗歌勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗

人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。

考点2：语言使用之语言内容

1、名词：名词往往是特定意象的特称。名词的连用常常会营造出一定的意境。

如马致远的《天净沙•秋思》

2、动词：一个动词往往能够使整首诗活起来，而且动词往往有多重含义。

如“采菊东篱下，悠然见南山。”一个“见”字把诗人无意看山而见山，悠闲自得的形

象表现了出来。

3、形容词：这些词语往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都

有非常重要的作用。

如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。“红””“绿”“火”“蓝”等词语把江南

的美景写得色彩绚烂，美不胜收。

4、副词：往往也起修饰限制作用，在很多情况下也是鉴赏的重点。

如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“忽”字把漫不经心而忽然想起了丈夫

不禁伤感的情绪变化表现得淋漓尽致，而这正是本诗的耐人寻味之处。

5、数量词：可以准确地表情达意。

如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”“一片”飞花落下

都要减掉一层春色，“万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷。抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的

感情。

6、叠词：词语的重叠往往能使意境深化。

典型的是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。"将诗人寂苦无告的心境淋漓尽

致地表现了出来。

考点3:作者情感态度

1、送别类

依依不舍、难分难舍之情。

离情别绪。

临别祝福、互相劝勉。

2、怀古类

对古人（古代英雄、历史人物）的追思、缅怀。《蜀相》

对昔盛今衰的感慨。

借怀念古人抒发对自己境遇的感慨。《京口北固亭怀古》

3、思乡思亲类

远游他乡的游子对家乡的思念。

天涯游子的羁旅愁思（客居他乡、思念家乡亲人）。

边关将士对家乡的思念。

戍边将士的思乡之情。

闺中少妇对游子的思念。

烽烟离乱之时对远方亲人的思念。

4、战争类

对长年戍边生活、战争的厌弃、批判。

对和平、安定生活的渴望。

对将士英勇奋战、浴血沙场的热情讴歌。

对醉生梦死、腐朽、骄奢淫逸的统治阶层的批判。

对生活艰苦、处境艰难的前线将士的同情。

感时伤世（感时伤怀）、忧国忧民的情怀。

5、闲适类。

表达清闲恬淡的心情。

对清幽宁静的山居生活的向往、喜爱。

对恬淡、与世无争的隐居生活的向往。

6、爱情类

对爱人的思念。

对忠贞爱情的歌颂。

表白忠贞不渝的心迹。

7、建功爱国类

表达建功立业的豪情壮志。

誓死报国的决心。

视死如归的豪情。

8、讽喻类。

讽刺统治者的贪婪、昏庸、醉生梦死、荒淫无耻等。

9、抒怀类

怀才不遇、壮志难酬的抑郁之情。

不被重用的失意、愤懑。

受排挤、遭贬谪的无奈、抑郁与愤懑。

随意自适、旷达乐观（达观）、的情怀。

与世无争、超脱凡俗或恬淡的情怀。

感时伤世（感时伤怀）、忧国忧民的情怀。

lθʌ民生类

对下层劳动人民疾苦的深切同情；对统治阶层的批判。

11、咏春类

赞美春天勃勃的生机、大好的春光，流露欢欣喜悦之情。

流露诗人伤春情绪，感慨春光易逝、好花不常、人生易老等。

三、例题精折

【例题1】

【题干】请分析这首诗的语言特色。

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

［注］冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

【答案】本诗语言朴实无华，平易通俗。“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态，“影

半身”更显形影相吊孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。三四句又想象家人深夜

静坐，谈论着自己这个远行之人，从而自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡之情。

【解析】本题考查古诗词的语言风格。首先，用一两个词准确点名语言特色；然后用诗中有

关语句具体分析这种特色；最后指出表现了作者怎样的情感。

【例题2】

【题干】简析“隔”字的双重意蕴。

望峰黄庭坚

江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了

书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。

［注］①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。

【答案】

1、答案一：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也

是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。

2、答案二：①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；（主观）②情感的阻隔：思念

之情无法传递。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言（炼字）。炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字

典义和临时语境义，该字使用的表达技巧及表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

【例题3】

【题干】

・简析首句中“净''字的妙处。

•探究本词的思想感情。

本钓船归贺铸

绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。徽鱼肥。

【答案】

1、联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，

委婉道出词人内心的纯净。

2、词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“叙鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他

自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。

【解析】

1、考查炼字：结构、内容、主旨三点要答到位。

2、考查情感：主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再

联想起张志和的《渔歌子》注意题目"钓船归"的暗示，"回归与隐居之乐"不用探究也可以

回答出来。

【例题4】

【题干】1、请对首句中的"网"字进行赏析。

2、这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

【注】①李弥逊（1085—1153）,字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、

户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的

地方。

【答案】

1、作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春

天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

2、表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄

昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两

句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗

人对世态冷暖的感叹。

【解析】

本题第1题重点考生对诗眼的把握，第2题重点考查考生评价诗歌思想内容的能力。解答时，

除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。第1题从“网"的有形和无形思考，联系

诗歌的表达技巧思考作答；这"网"除了与时令有关之外，还应该含有很强的政治寓意。第2

题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。"小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写

景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景。“车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙

事兼抒情，着力写门前冷落。表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。

四、课堂运用

【基础】

【题干】L请赏析"软红光里涌银山"中"软"、"涌"二字的妙处。

最爱东山晴后雪①（宋）杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

（注）①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋‹最爱东山晴后雪＞二绝句》中的

一首。

【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;

“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌

出的奇丽景象。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两

字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。

【题干】2、读下面这首诗，完成1—3题。

酬王处士九日见怀之作

顾炎武①

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人.明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参

加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

1、下列对诗句的理解，不正确的一项是（）

A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。

B、相望各一涯：天各一方，遥相嘱望。

C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。

D、逐客已无家：亡国之人，己无家可言。

2、“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作

者怎样的思想情感？

3、一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

【答案】

1、A

2、肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表出了作者虽已衰老，

且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。

3、(1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。(2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与

自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、

凝重的风格。

【解析】这是一首赠诗。王处士，名炜是作者的好友。此诗写出了他们虽天涯沦落，却肝胆

相照的的友情，写得沉着深挚。这是一首酬答诗，但与一般应酬之作不同。它在抒写离情别

愫之中，又交织着对国家兴亡的深沉感慨，而这两种情感却是如此有机地熔铸在一起，整首

诗苍凉沉郁，情切意深，表达了作者对清朝统治者的不满，颇能打动读者的心弦。

【题干】3、这首词表达了什么样的感情？

思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，

就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。

【解析】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上——思远人，

可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，

从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。

【巩固】

【题干】1、诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

次韵雪后书事二首(其一)朱熹

饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思

绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。

【解析】从“惆怅”“行绕去还来”“折寄遥怜”“相思”“恨劫”“沉吟日落寒鸦”“独自回”可以看出

作者心情落寞惆怅，借赏梅表达孤独寂寞相思之苦。

【题干】2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①

［宋］谢杨得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军

事要地。②谢杨得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一

带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

1、诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

2、简析“危似孤臣末世难"中“孤”字的妙处。

【答案】

1、此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国

的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

2、①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志

③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

【解析】

本题考查的是对诗歌形象和情感的理解。如果能读读懂诗中的托物言志,再结合注释二,

本题的解答应该不是很难。

这是谢杨得被强行送往元都大都时途经小孤山所作。此诗托小孤山以言志，诗人深深感

到天地之间是那样的凄清寂寞，孤苦无依。但诗人并未就此消沉气馁，尽管身为孤臣时处末

世，却表达了也要“坚如猛士敌场立“，也要“江山有此障狂澜”、也要英猛坚毅、杀敌报国的

壮烈情怀，以及“明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽”自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚

定信念。“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难”，诗中亦含抗元将帅匮乏，孤苦无依壮志难酬

故国难复的隐痛，但诗人难能可贵之处在于，一洗国破家亡之痛，而发为激越凄厉之音。谢

杨得诗伤时感旧，沉痛苍凉，诗风朴素端正。

【题干】3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

1、分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨？

2、“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？

【答案】

1、颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以

及六朝兴废的感慨。

2、比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧

君忧民。

【解析】

1、颔联"吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘"，抓住关键词"吴宫、晋代”，可知写的是南京

作为六朝古都时的情况。颈联"三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词"山、青天、

水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今

对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。

2、结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，"浮云”比成那些蒙蔽君王的奸

邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

【拔高】

【题干】1、请分析这首诗的语言风格。

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

注：严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二

年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

【答案】本诗语言凝重肃穆而又慷慨激昂。前两句写景，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜

景图，一个“满”字，将阴沉肃杀的战前气氛烘托得非常浓重。后两句写奋力出击，全歼敌军，

诗中的“更催”“莫遣”二词，语势斩截，表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的信心，洋溢着边

防将士保疆卫国的爱国热情和昂扬的斗志。

【解析】飞将必然是镇守边疆的将领，一个飞字一个入字体现了昂扬的斗志，”莫遣沙场匹

马还“显然表现了必胜的信心。

【题干】2、下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。

望江南

【宋】李纲

江上雪，独立钓鱼翁。箸笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，

归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩编圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

（选自《御选历代诗余》卷二十五）

【注】①玉花：喻雪花。

【答案】空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的

清幽；“缩编圆鲫人轻笼''流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨

和欢乐。

【解析】本题考查的是诗人所表达的情感，诗句通俗易懂，所谓“一切景语皆情语”，考生只

要抓住“空旷”“茅舍”“欢笑”等关键词，作者所蕴含的情感便昭然若揭。

【题干】3、本诗第二联中的"空"字极富韵味。请结合诗句简要赏析。

子规【注】

【元】曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

【答案】"空"字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒

劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。解答这个字，要

立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。

课程小结

本节课我们了解了常见的诗歌语言风格和诗歌情感，学习了鉴赏语言内容的角度和方

法;在例题的分析中我们归纳了解答诗歌语言类题型和情感类题型的基本方法,并学以致用，

当堂训练。

诗歌语言是形式，它是为言情言志的主旨服务的，鉴赏中还要结合诗歌的形象、思想感

情、表达技巧等来立体综合地考虑，所以想要在高考中稳操胜券，尚待同学们课后更加努力。

课后作业

【基础】

【题干】L词中“恨极在天涯"的"恨"是指什么？

梦江南温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

【答案】恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升

为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。

标准答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。

【题干】2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

【答案】分别是"B月"和"出"，充分显示出雨后的“新晴"，诗人极目“野望”所见的景色：田野

外河水上涨，在阳光照射下"白水"波光看隆B,比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在

太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。

【题干】3、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴

李白王昌龄

扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。

两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。

【答案】李白诗中的“愁”是怀人之愁；王昌龄以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷

达之情。

【巩固】

【题干】L请分析这首诗的语言特色。

访隐者不遇贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

【答案】本诗语言清新自然、朴实无华.这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不

着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦

慕而不遇的惆怅之情。

【题干】2、这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说闿山通闽苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任间州（今四川闿中）通判，远

道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的"曲江花”代指新科进士的宴会，"闽苑"指传说中神

仙居住的地方。

【答案】这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在

即的愁绪。

【题干】3、诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

次韵雪后书事二首（其一）