安徽省2022年中考物理精准复习课时练-第一讲声现象

第一讲声现象一、填空题1.(2021·河南)豫剧是我国五大戏曲剧种之一,如图,演唱时常用梆子进行伴奏,梆子受敲击时由于振动而发声;人们听到“刘大哥讲话理太偏”的唱词,就知道是《花木兰》选段,这是利用了声可以传递信息。

2.科学考察队员利用声呐向海底发射超声波,通过接收回声可准确地测出海底某处的深度,利用这种方法不能(选填“能”或“不能”)测量地球和月球之间的距离,原因是声音不能在真空中传播。

3.悠扬的笛声是空气(选填“空气”或“笛子”)振动产生的,笛声是通过空气传入耳朵的。声音在水中的传播速度大于(选填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。

4.(2021·合肥蜀山区二模)“不敢高声语,恐惊天上人”出自我国唐朝著名诗人李白的作品《夜宿山寺》,其中“不敢高声语”中的“高”是描写声音的响度(选填“响度”“音调”或“音色”)。

5.手机已经成为我们生活中不可缺少的通信工具,它不仅具有通讯联络、信息存储、上网等功能,还能录音。那么,从“声现象”角度分析,手机录音的信号和我们说话的声音一样,指的是音调和音色不变。

6.(2021·合肥庐阳区一模)为积极践行“绿色·共享”的经济理念,市民们越来越多地选择“共享单车”出行。在骑行的过程中,链条和齿轮间不断地撞击发出声音,当骑行的速度由小变大时,其声音的音调会逐渐变高(选填“高”或“低”)。

7.如图所示,音调相同、响度不同的声音波形是图中的甲和丙(均选填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。

8.(2021·重庆)如图甲所示,阵阵鼓声是鼓面的振动产生的;图乙抽取玻璃罩内空气的过程中铃声变小直至微弱,说明真空不能(选填“能”或“不能”)传声。

9.声音在15℃的空气中速度是340m/s,实验表明,人耳能分清两个声音的时间间隔应大于0.1s。所以在空气中人要能听到回声,人耳距障碍物的距离要大于17m。

10.登雪山时不允许高声讲话,这是因为声音可以传递能量,可能诱发雪崩;“悬丝诊脉”是利用声音可以传递信息的原理来诊断病情的。

11.城市快速路和高速路穿越人口密集的地区会竖起隔音墙,如图甲所示,这是在传播过程中减弱噪声。在需要安静环境的医院、学校附近,常常有如图乙所示禁止鸣笛的标志,这是在声源处减弱噪声。

12.在学校百米赛跑时,终点计时员听到发令枪响时开始计时,最后冠军成绩是11.50s,则该成绩与实际成绩相比偏小(选填“偏大”或“偏小”),其实际成绩应该是11.79s(保留两位小数,声速为340m/s)。

13.地震时产生的次声波(选填“超声波”或“次声波”)会使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状,严重的会造成内脏破裂,危及生命,由于它的频率低于20Hz,人耳无法直接听到,且破坏性大,所以要尽量远离地震源。

二、选择题14.如图所示,下列说法正确的是 (B)A.人的听觉频率范围是85~1100HzB.狗的听觉频率范围是15~50000HzC.蝙蝠能听到次声波D.大象能听到超声波15.小亮看到礼花绽放2s后又听到它的爆炸声。已知空气中的声速约为340m/s,若不计光的传播时间,则礼花爆炸点的位置到小亮的距离约为 (B)A.340m B.680mC.1×109m D.1×109km16.(2021·河北)如图所示是我国春秋战国时代的乐器─—编钟。关于编钟下列说法正确的是 (A)A.悠扬的编钟声是由钟的振动产生的B.大小不同的钟振动幅度相同时,发声的音调相同C.敲钟时,用力越大钟声在空气中的传播速度越大D.通过钟声能判断钟是否破损只利用了声波传递能量17.如图所示,用小锤敲击音叉的叉股,第一次轻敲,第二次重敲,分别用悬挂着的乒乓球去接触正在发声的叉股,观察到前后两次敲击后,乒乓球弹开的高度不同。这个实验探究的是 (D)A.声音能否在真空中传播B.声音产生的原因C.音调是否与频率有关D.响度是否与振幅有关18.(2021·福建)满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出,江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌,其依据是声音的 (C)A.响度 B.音调 C.音色 D.速度19.如图所示的四幅图中,不能产生声音的是 (C)20.梁老师和梁越群同学合唱歌曲《苔》的谱,部分简谱如图所示。以下说法错误的是 (A)A.与其他字相比,唱“牡”的音调时,声带每秒振动的次数最多B.唱“苔”和“花”的音调时,振动的频率相同C.唱谱时,声音主要是由声带的振动产生的D.根据音色,能分辨两人不同的声音21.英国科学家切断番茄植株的茎,用人耳倾听没有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音,然后用超大音量、超低速度播放,居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明,番茄植株遭受伤害后,会发出 (B)A.响度很大的超声 B.响度很小的超声C.响度很大的次声 D.响度很小的次声22.关于声的应用,下列说法不正确的是 (D)A.中医诊病通过“望、闻、问、切