彩云追月教学反思

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彩云追月教学反思1

一、教学思路

在《彩云追月》这节课教学中，依据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，观赏、唱歌相结合的综合课，观赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲观赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟识，演奏乐器音色的了解，同学通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让同学在完全放松的氛围中熟识乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整观赏乐曲时设计了让同学选择哼唱、开展想象、用演奏动作表现这样的活动让同学进入音乐的学习，同学活动的自主性得到发挥。

歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、老师讲解、学唱旋律，模唱，情感恩发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。依据歌曲内容的特点进行分段教学，采纳学习方法的改变，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发同学的'自主意识和学习激情，最末达到水到渠成的效果。

二、教学反思

《彩云追月》是一首经典的民乐合奏曲。这首曲子曲调轻快、节奏感强，具有浓郁的广东音乐的色调。这首曲子经后人改编有很多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。我在给同学能够初听时，只选取了乐曲的前奏部分就让同学去联想画面，这样并没有让同学感受到音乐应当所表达的音愿意境，其次我选用了太阳和月亮的图片不太具有代表性，之后让同学分段观赏中，让同学通过肢体和朗诵等多种途径才让体会月夜之美并配上双响筒和碰铃让同学更能体会广东音乐的特点。最末，我加入了管弦乐曲《彩云追月》的观赏视频让同学说说在视频哪些熟识的乐器，在同学的争论中，同学把笛子、二胡古筝、扬琴等民族乐器都能识别出来，并谈了谈自己对人声和器乐演奏的不同点。

通过上完的这堂课我也发觉了自己的不足：

1、老师说的过多，没有很好的表达同学自主性。

2、音乐基础知识介绍过于生硬。

彩云追月教学反思2

本节课重点内容是D大调音阶、切分节奏、附点四分音符、八分休止符的学习，我觉得有效的教学是我在教同学学习“切分节奏、附点四分音符、八分休止符”这部分内容，通过各种敏捷的教学方法，特别是节奏轮打(轮唱)部分，(把同学分成四组，第一组在第一拍开始，第二组在第二拍开始，第三组在第三拍开始，第四组在第四拍开始，要求每一个强拍进入的组力度要强，其他声部要弱，或者第一组在第一拍的强拍进入。

第二组在第一拍的弱拍进入，第三组在第二拍的强拍进入，第四组在第二拍的弱拍进入，强弱要求和以上要求一样)，同学爱好很高，他们在玩的同时掌控了他们要学习的知识，我在课前这样设计的目的是让同学在娱乐中学习枯燥的乐理知识，在同学掌控知识的同时，也熬炼了同学的相互协作技能、听力、强弱掌握技能，不扰技能等，这是一种很好，很有效的练习方法，以后继续贯穿在课堂当中，本节课收效不是很好的内容是D大调的读谱，同学一周一节音乐课，他们只有在音乐课堂上才会去唱谱，平常的时间没有唱谱的习惯，所以达到熟识很难，再加之学习一个新的调，对他们来说更难，我想在这样的现状下，想让他们巩固读谱，尝试每节课前演唱熟识的歌曲时先唱一遍歌谱然后再唱歌词，或许还能达到熟识乐谱的目的。

彩云追月教学反思3

合唱歌曲《彩云追月》是人音版八班级上册第五单元的一首合唱歌曲。本课也是课题讨论课例，由于本课合唱难度较大，一节课很难完成整首歌曲的合唱教学，加上八班级的同学的正处于青春期，这个时期的同学的心理和生理发生了巨大的改变，从一种直观的感性接受渐渐的走向了理性的认知，他们已经掌控了肯定的音乐知识，具有剧烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参加到音乐实践活动中，不喜爱自己演唱，更不喜爱民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，在本节课中我用同学较为喜爱拍节奏方式作为导入，调动了同学的积极性，又了解了本节课的节奏特点。又选用了歌曲的二声部做为发声练习，让同学先入为主的熟识了二声部旋律。在二声部教学中，我将星星比作高声部，萤火虫比作低声部，避开了生硬的二声部学习。考虑到学情，本节课只学习一句二声部，主要以体验二声部为主，其余合唱教学可在下节课完成。本节课让同学通过学习了解民族音乐的创新与进展，让同学通过演唱，观赏了解了民族音乐的进展改变，最末在老师的引导下为歌曲加入引子和尾声，培育了同学的创编技能。

本节课存在问题：对于二声部的教学，同学大多都不情愿去选择唱低声部，而喜爱唱高声部，由