电子工业出版社小学信息技术说课稿

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一、说教材

《指挥海龟起步走》是电子工业出版社学校《信息技术》教材第五册第七7课的内容。从这节课起，同学将学到一种新的技能，程序设计语言——Logo语言。在Logo语言环境中，通过各种指令，可指挥小海龟进行各种表演，如做数学题、画图和演奏音乐等。本课是本单元的第一课，是同学学习Logo语言的基础，学好本课内容对同学来说特别重要。

二、说学情

本课是五班级同学学习的内容。五班级同学好学、好问，新奇心强，对新事物表现出的爱好尤其高。这是同学初次接触到程序设计语言，它的奇妙和有趣都吸引着同学。我将抓住同学这一心理特点，做积极有效的引导，充分发挥他们的主体性，将被动学习变为主动学习。

三、说学情

依据新课标年段总目标，结合五班级同学的认识水平和生活阅历，依据教材内容和课时特点，我确定了本课的教学目标：

〔一〕知识与技能：

1、熟识Logo环境，认识Logo语言的窗口。

2、掌控fd，bk，lt，rt，cs，bye指令的用法。

〔二〕过程与方法

能够用fd，bk，lt，rt，cs，bye指令指挥小海龟画图。

〔三〕情感立场与价值观

1、体验用程序设计解决问题的过程。

2、激发同学继续学习程序设计的爱好。

四、说重点难点

在Logo语言环境中，关键是通过指令来指挥小海龟工作，没有指令，小海龟将寸步难行。由于基本指令由英文字母组成，这对同学在记忆上会造成肯定困扰。要同时记住指令的名称，书写格式及功能，这对同学来说更加不易。所以我将本课的重点定为：小海龟的前进、转向等基本指令的运用。本课的难点定为：提高同学用程序设计解决问题的技能。

五、说教法学法教法

1、创设情境法：通过给同学播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引同学眼球，鼓舞全班同学一起援助小乌龟找妈妈。结合课件，通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤，初步灌输同学编程思想，最末引出课题，指挥海龟起步走。

2、讲授法

讲授法是一种省时高效的教学手段。我通过向同学讲授PCLogo窗口的组成及对fd，bk，lt，rt，cs，bye基本指令进行说明，可以让同学对今日的内容有个初步直观的了解。

3、任务驱动法

通过为同学设置学习任务，同学在完成任务的过程中进行自主探究，合作学习。

4、演示法

依据信息技术课操作性强的特点，老师边讲边操作，同学边听边动手。这样同学可以获得径直阅历，加深学习印象。

学法：接受任务——自主探究——合作沟通

六、教学流程

1、创设情境，引入新课

课前，我先给同学播放一段小乌龟找妈妈的'视频来吸引同学眼球，激发同学学习爱好。

2、任务驱动，学习新知

提出任务：鼓舞全班同学一起援助小乌龟找妈妈。结合课件，通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤，初步灌输同学编程思想。我们要认识小海龟，首先得会跟它沟通、勾通。语言是我们相互勾通的重要工具，我们有我们的语言，小海龟也有它自己的语言，你知道是什么语言吗？引出Logo语言。

在我们桌面上就有LOGO语言，我们一起来学习用LOGO语言与小海龟交伙伴——指挥海龟起步走。双击运行LOGO语言，瞧，小海龟就藏在这呢。接着介绍菜单栏、常用工具栏、绘图窗口、初始位置、指令窗口。

提出问题：我们可以径直在指令窗口跟小海龟沟通，怎么沟通呢？是不是径直输入汉字小海龟就能看懂我们想要干什么了？刚才我们说了，小海龟可聪慧了，它可是会英文的哦。同学们来跟它PK下，看看谁认识的英文多，我们就从表示方向的英文单词开始，这些英文它都懂，同学们你们认识吗？从而引出Logo语言的全舍命令。

我们的语言有我们的语法，中文有中文的语法，英文有英文的语法，我们小海龟也有它自己的语法，进行Logo指令格式的学习。老师演示指令小海龟前进50步〔fd50〕。

3、实践操作，