高一下学期期中语文试卷汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。文本一：牵风记（节选）徐怀中“野政文工团”（晋冀鲁豫野战军政治部文工团）派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地吹起了口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会进行调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串日本兵。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“啊哟！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》中的诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。二十世纪末，军事科学院的一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。那天独立第九团举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的含义，令战史编写组各位将校难以置信。而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳地向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科（民众运动科）科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中读书，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。（有删改）文本二：《文汇报》：2017年您回到解放军艺术学院文学系荣誉教室，在“新春第一课”上谈到，军事题材从来都是主旋律作品的富矿，但一些小说在主题构思、素材组织、思想提炼上，囿于命题式书写，未必能提升艺术高度，能解释下这个观点吗？徐怀中：我们的战争文学，当然要写金戈铁马，要写血与火的考验，但不能一味局限于此沦为套路。军事文学写英雄豪情，也写人之常情，还要写在特殊环境下人性的特殊表现。不光是反映炮火连天、硝烟纷飞，普通基层官兵的日常工作生活，军人的坚守和本色，乃至人性的至纯和脆弱，都可以写。（节选自《徐怀中谈军事题材创作》，有删改）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，都为后面女主人公汪可逾的出场及演奏蓄势，情节跌宕起伏。B.小说善于塑造性格复杂的人物形象，如汪可逾主动请求弹奏古琴，但她的技艺其实“尚不娴熟”，表现出她积极主动但缺少自知之明。C.小说中对汪可逾演奏的音乐的描写很有特色，如“一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围”等，运用正面描写，表现她演奏的精彩。D.画横线的句子一方面交代小说的故事背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会转到讲述严峻的战争局势。7.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女角，导致战士们对节目失去兴致，在台下起哄乱喊。B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在战士中的巨大影响力。C.老人们对汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明他们当时对战事习以为常。D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，果断拒绝汪可逾参军，显示了其军人气质，也暗示出军情紧急。8.根据文本一的内容，可以看出齐竞是一个怎样的人？请结合文本简要分析。9.根据文本二中徐怀中的观点，你认为《牵风记》为何要写一次差点夭折的慰问演出？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.C8.①长于治军。他一出场，就让乱糟糟的慰问现场迅速发生了变化；他治理的九团军纪严明，行动迅速。②雷厉风行。慰问演出出现混乱时，他直接命令演出取消；用指头戳着民运科科长的鼻子尖，喝令他甩掉汪可逾。③学识渊博。他精通音乐，一眼就认出了女学生的琴为宋代古琴；他精通诗文，能随口吟诵出与当下情景相匹配的诗。9.①对女主人公汪可逾演奏古琴的情景进行详细描绘，塑造了她纯真可爱的美好形象，讴歌生命的纯真与美好；②慰问演出是在战火纷飞中进行的，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们向往、追求美好事物的主旨；③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟诵诗句、弹奏古琴的慰问演出，虚实结合，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，使小说更具可读性和吸引力。【解析】【6题详解】本题考查学生对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“但缺少自知之明”表述错误。小说写汪可逾技艺尚不娴熟内容出现在倒数第6段，联系上下文可知，老人们对当年战斗的一些细节都记忆模糊了，对汪可逾所演奏的几支古琴曲却“至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来”，故写汪可逾技艺尚不娴熟，并不是表现汪可逾缺少自知之明，而是为了表现在残酷的“大扫荡”中这次演出给人留下难忘的印象。故选B。【7题详解】本题考查学生对作品相关内容的理解能力。C.“说明他们当时对战事习以为常”表述错误。根据小说倒数第6段的内容可知，小说这样写是为了表现汪可逾演奏效果的不同寻常，富有感染力。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。根据“前面几排观众端端正正坐好了……齐竟这才开始队前训话”“全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳”“齐竞接到指挥部加急电报……直接向全场宣布：‘全体起立！出发！’”“转眼之间……再看不出这里有过什么舞台的痕迹”可知，齐竞一出场就让乱糟糟的慰问现场迅速发生了变化，他治理的九团军纪严明，行动迅速，将士和观众的反应侧面表现了齐竞长于治军。根据“齐竟转身向当值的现场总指挥挥手说：‘解散！各单位带回！’”“他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：‘甩掉她！听清楚了，甩掉她！’”等可知，齐竞看到乱糟糟的慰问现场，训话后直接命令取消演出，他用指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令他甩掉汪可逾。这几处语句运用语言描写和动作描写，直接表现了齐竞的雷厉风行。根据“‘啊哟！这不是一张宋代古琴吗？’齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》中的诗句：‘丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。’”可知，齐竞一眼便认出了女学生的琴为宋代古琴且随口就吟出了与古琴相关的诗句，表现出他学识渊博，精通诗文、音乐。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从塑造人物角度，根据“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗回应”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕……洪亮一如铜钟”可知，小说描写了一个纯真美好、多才多艺的女学生形象，展现了生命的纯真与美好。从表现主旨角度，根据“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”可知，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们向往、追求美好事物的主旨。从艺术效果角度，“一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围……陶醉不已”是实写，“敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲……传向四方”是虚写，小说用了虚实结合的手法，在现实的残酷中营造浪漫气息，增强了小说的可读性和吸引力。湖南省长沙市雅礼教育集团2022-2023学年高一下学期期中语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。青鸟①（节选）【比利时】莫里斯·梅特林克②一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但绝非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣柜，大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一猫，鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟笼，关着一只斑鸠③。背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横着一根门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着两张椅子，搁着折叠整齐的衣服。幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。［有人敲门。］蒂蒂尔（猛然住口、害怕起来）怎么回事？（米蒂尔惊惶失措）是爸爸！［正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起。门稍稍打开一点，闪进一个身穿绿衣，头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、病腿、独眼女人，鼻子和下额凑得很近，扶着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个仙女。］仙女你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？米蒂尔蒂蒂尔有一只鸟。蒂蒂尔可是我不能送人。仙女（戴上眼镜看鸟）我不要这只，颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。蒂蒂尔可我不知道鸟儿在哪里呀！仙女我也不知道在哪里。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。蒂蒂尔她得了什么病？仙女她想得到幸福，你们得马上出去找鸟。我这就给你们一顶有魔法的小帽。刚才我敲门的时候，你们在做什么？蒂蒂尔我们在玩吃点心。仙女你们有点心吗？点心在哪儿？蒂蒂尔在有钱小孩子的家里。您来看看，多帅呀！［他把仙女拉到窗口。］仙女（在窗口）可吃点心的是别人呀！你不埋怨他们吗？蒂蒂尔干吗要埋怨？仙女因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点蒂蒂尔倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛，对不对？他们家真漂亮！仙女比不上你家漂亮。蒂蒂尔哪里的话！我们家又黑又小，又没有点心。仙女两边完全一样，你没有看清楚罢了。蒂蒂尔不，我看得很清楚！仙女（突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我未考考你是不是看得清。我长得漂亮还是长得丑呢？（带蒂尔愈来愈尴尬了，仍然一言不发）你不愿意回答吗？我是年轻呢，还是很老很老呢？我脸上是粉红色的呢，还是蜡黄的？也许我是个驼背吧？蒂蒂尔（安慰）不，不，驼得不厉害。仙女从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？蒂蒂尔不，不，我没有这么说。是谁挖掉了你的左眼？仙女（愈加恼怒）左眼没有挖掉！你这穷小子真是没有礼貌！我左眼比右眼漂亮；显得大些，更加明亮，蓝得像天空一样。我的头发你看清了吗？像麦子一样金黄，真像纯金一样！因为太多了，压得我抬不起头来。我的金毛发到处长，你瞧我手上不是吗？［她摊开两小绺灰发。］蒂蒂尔不错，我看到几根。仙女（忿怒）几根？！是一绺、一束、一把！像黄金的波浪！我知道有的人视而不见；我想，你不至于是这种可恶的睁眼瞎吧？蒂蒂尔不是的，不是的，只要没有被遮住，我都看得清是……仙女可是被遮住的东西你也该照样大胆地设想看得见！人真是古怪，没有了仙女，人什么也看不清了。幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品。我从口袋里掏出什么来了？蒂蒂尔噢！多漂亮的小绿帽！徽帽上这样亮闪闪的是什么？仙女是使人心明眼亮的大颗钻石。蒂蒂尔当真？仙女当真。只要把这顶褶子戴在头上，稍稍转动一下钻石：就像这样从右到左拨弄一下，你瞧见了吗？这时钻石便在别人看不到的额角突出的地方挤压一下，于是就能使人心明眼亮。你可以马上看到事物里面的东西：面包、酒、胡椒这些东西的灵魂。只要把它戴在头上，谁也看不见你。（她给蒂蒂尔戴上小绿帽）现在你转一下钻石，转一下就会……［蒂蒂尔刚转了一下钻石，样样东西便起了奇异的突变。老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光；白木桌变得沉实、华贵，宛如大理石桌，立地大钟的玻璃钟面像眨着眼睛，露出和蔼的微笑。这时钟摆在其中来回摆动的那扇门打开一半，闪出了众时辰，他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞。］蒂蒂尔为什么墙壁这样明亮？是糖做的还是宝石垒成的仙女凡是石头都是一样发亮的，凡是石头都是宝石；而人只能分辨其中几种……（有删改）【注】①青鸟：本文节选自六幕梦幻剧《青鸟》，全剧讲述了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的过程。在西方，青鸟象征着幸福和快乐。②莫里斯·梅特林克：（1862-1949年），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖，是象征派戏剧的代表作家。③斑鸠：这只斑鸠正是剧中众人苦苦找寻的那只青鸟。9.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“她病得很厉害……你们得马上出去找鸟”，表明缺失幸福是让人难以生存的重病，暗示青鸟就是幸福的化身，是医治重病的神丹妙药。B.“驼得不厉害”“谁挖掉了你的左眼”等句充满爱心，亦富童趣，通过蒂蒂尔想要努力安慰仙女的语言，表现了其善良纯真的内心世界。C.“我们在玩吃点心”句中的“玩”字，看似不合情理，实则耐人寻味，表现出蒂蒂尔兄妹困窘艰辛的生活，刻画出他们纯真开朗的性格。D.剧中众人苦苦找寻的那只青鸟竟然就是一直在身边的那只普普通通的斑鸠，作者借此批判人们追名逐利的势利心态，颇具象征主义特征。10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.篇首的舞台说明详细介绍了故事的环境，交待了故事的主要角色，为下文剧情的展开做了较为合理的铺垫。B.文章对仙女的外貌描写多用短句，简洁明快勾勒出她的年迈丑陋，与下文其惊艳的灵魂之美形成鲜明对比。C.“你不埋怨他们吗？”一句，侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨，从而衬托出蒂蒂尔兄妹的善良和无邪。D.蒂蒂尔转动钻石引发“奇异的突变”，是借助夸张、想象等浪漫主义手法，向读者展现出美丽的童话世界。11.蒂蒂尔认为的有钱人家“真漂亮”，而仙女却说“比不上你家漂亮”？请分析“漂亮”这个词的不同含义，并思考为什么仙女会这么说？12.矛盾冲突是戏剧的生命，蒂蒂尔与仙女关于是否“看得清楚”的对话是比较典型的戏剧冲突，请简析其在文中的作用。【答案】9.D10.C11.①漂亮：对蒂蒂尔来说。“漂亮”是指外在物质条件的丰厚与富足。对仙女来说，“漂亮”是指家庭的幸福与温馨，以及人内在美好的品质。②仙女既看到了蒂蒂尔纯真善良的内心，也看到了蒂蒂尔父母所给予子女的关爱，与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。12.①推动情节发展：既照应了上文的“比不上你家漂亮”，又引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节。

②塑造了人物的鲜明形象：在该戏剧冲突中，展现了蒂蒂尔纯真善良的品质，也塑造了虽外表丑陋却能透视事物灵魂之美，并帮助人们发现真正的美的仙女形象。

③揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己身边。【解析】【9题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“作者借此批判人们追名逐利的势力心态”错。批判的是人们看不到自己身边的平凡幸福。故选D。【10题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨”错。仙女并不是仇视怨恨富人，而是借此问句探测蒂蒂尔的内心想法。故选C。【11题详解】本题考查学生对文本重要词语、句子含义的理解和分析能力。蒂蒂尔认为有钱人家“真漂亮”，是因为那是“有钱小孩子的家”，他们可以随意吃点心，住的房子应该与自己家不同，“我们家又黑又小，又没有点心”。可见蒂蒂尔只看到了两家外在的物质条件差距，而没有发现自己已经获得的幸福；而仙女说“比不上你家漂亮”是因为仙女看到了蒂蒂尔一家的幸福，他们的父母很爱他们，“蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去”，从开头的这个生活细节中我们可以感受到父母对子女的爱，对仙女来说，“漂亮”是指家庭的幸福与温馨，以及人内在美好的品质。而且蒂蒂尔内心纯真善良，他并不嫉妒有钱人家的小孩，“仙女可吃点心的是别人呀！……你不埋怨他们吗？……”“蒂蒂尔干吗要埋怨？”“仙女因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点……”“蒂蒂尔倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对不对？……他们家真漂亮！……”。仙女正是看到了这些，才说“比不上你家漂亮”，也看到了蒂蒂尔父母所给予子女的关爱，与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。

【12题详解】本题考查学生对戏剧冲突情节作用的分析能力。从情节上看，关于是否“看得清楚”的对话照应了上文仙女说“比不上你家漂亮”的话，同时引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节，“幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品……我从口袋里掏出什么来了？……”。因此这个矛盾冲突推动了情节的发展。从人物塑造来看，面对仙女一连串问题，蒂蒂尔怕伤害仙女，“蒂蒂尔（安慰）不，不，驼得不厉害……”“蒂蒂尔不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？”“蒂蒂尔不错，我看到几根……”，这些描写突出了蒂蒂尔的纯真善良；而仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，她能看到蒂蒂尔的善良，看到蒂蒂尔一家的幸福，还利用帽子和宝石让蒂蒂尔看到事物真正的美，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光……”。从作品主题上看，“仙女（突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清……我长得漂亮还是长得丑呢？……也许我是个驼背吧？……”“蒂蒂尔（安慰）不，不，驼得不厉害……”“仙女从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？……”“蒂蒂尔不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？”……蒂蒂尔看不清楚仙女的本质，在他眼里，仙女“长得丑”“很老很老”，脸色“蜡黄”，“驼背”“鹰钩鼻，左眼被挖掉了”，并且蒂蒂尔认为自己的家“又黑又小，又没有点心”，在仙女的帮助下，他带上帽子转动宝石，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒……他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞”。由此揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己身边。

湖南省株洲市二中2022-2023学年高一下学期期中语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成试题。万年青冯骥才西门外往西再走三百步，有一个岔道口是块三角地，这块地太小太短，没法用，没人要。老蔡家拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带没商家，如今有了这个吃的穿的用的俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家有个规矩，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。这规矩老蔡家说到做到，而且不是一天一月一年做到，还得十年二十年三十年做到，没一天不做到，或者做不到。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这可是了不得的！谁能一条规矩，一百年不错半分？虽然老蔡家没出过名人，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟，连去带回大约要五天，可是铺子就没人照看了。这怎么办？正这时候，发小马得贵说起他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，戴副圆眼镜，目光实诚，看上去叫人放心。便说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！”金子美每天从早到晚一直盯在铺里，有尿就尿在一个小铁桶里，抽空推开后门倒在阴沟里，有屎就憋着晚间回去路上找茅房去拉。在铺子里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱；下晌天黑，收摊关门，清点好货物和收银，上好门板，回到学堂去睡觉。一连三天，没出意外，一切相安无事。转天一早刚到了万年青，一位同学找来说，从租界来了一个洋人，拍他们的学堂。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了远处运河边的北洋大学堂。金子美头一次见到怎么照相，陪着洋人去到学堂的大门口、教室、实验室、图书馆、体育场一通拍照，还和几位学友充当各种角色。大家干得高兴，玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到铺子时，天已经暗下来了。金子美心里有点愧疚，觉得辜负了人家老蔡。他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清。老蔡原先还有些莫名的担心，这一听一看，咧开满是胡茬的嘴巴子笑了。给子美高高付了几天的工酬。这事便结了。可是还没结。一天，金子美在学堂忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！”子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。“您这是怎么了？”他问。“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。“从早上。我回来的时候……快天黑了。”“整整一天？一直上着门板？”“上了呀，我哪敢关门就走。”静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。一年后，人说老蔡得了病，治不好，躺在家里，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌早不知嘛时候没的。再过多半年，老蔡家把这小屋盘给了一个杨柳青人。这人开了早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，就像江山社稷改朝换代又一番景象。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“谁能一条规矩，一百年不错半分？”这段话意义复杂，有对老蔡的赞扬，也表示其他人做到的难度太大。B.老蔡请金子美吃饭这一情节是小说的高潮，表现了老蔡重情义，为人豪爽、实在的一面，使老蔡的形象更加饱满。C.子美对店铺很负责，他虽然关门一天，但事后将这件事告诉了老蔡，所以他也是个讲诚信的人，对他不必苛责。D.小说结构巧妙，故事情节有起有伏，金子美关门一天是情节的第一次转折，老蔡得知真相是情节的第二次转折。7.关于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列说法不正确的一项是（）A.小说塑造老蔡形象时先交代了他“死性子”的特点，让读者有了心理预期。B.“千万别离身”这处语言描写表现了老蔡讲究诚信、恪守祖上规矩的一面。C.小说运用夸张手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看着他”“指着门的手剧烈地抖”。D.小说中子美的形象是为了衬托老蔡的形象特征，这使老蔡讲诚信的品格更感人。8.仔细阅读小说的结尾，简要分析结尾段在文中有什么样的作用。9.老蔡和金子美对“诚信”的认知有什么不同？请结合小说内容谈谈你的理解。【答案】6.C7.C8.①结尾段交代了万年青没落的结局，与文章开篇万年青“成为人们的依赖”的兴盛首尾呼应，且可营造了伤感的氛围，令人对万年青小店因意外而没落的命运充满同情。②结尾段又讲述了新开店铺的兴盛，和万年青的没落形成对比，昭示了事物发展盛衰无常的道理，令读者对它的命运心生无奈和伤感。③另外，小说在讲述新店时着力写新店买卖的兴隆，而只字不提诚信经商的话题，这是不写而写的技法，把有关诚信问题交由读者思考和判断，达到言有尽而意无穷的效果。

9.①老蔡和金子美产生激烈的矛盾冲突的根源是两人对诚信的理解不同，老蔡考虑得更多的是诚信的道德意义和对自己人格的影响，他认为关门一天破坏了诚信这一道德准则，损坏了店里百年以来积累下的信誉，自己往日获得的尊重也不复存在，所以他对关门一天的行为绝对不能接受。②金子美在面对诚信和利益时，考虑得更多的是利益，他认为关门一天没有损害顾客的利益，自己把一日的利润又补给了老蔡，这样就涉及不到诚信问题了。两人对诚信和利益的关系态度不同，所以产生了激烈的矛盾冲突。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品的艺术手法的能力。C.“所以他也是个讲诚信的人”分析不当，金子关事后将关门一天的事告诉老蔡，表现他实诚，但他答应了老蔡不关门，却闭门一天，就是不讲诚信的表现。故选C。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象的描写手法的能力。C.“直眉瞪眼看着他”“指着门的手剧烈地抖”这两处并没有夸张色彩，是对老蔡表现的真实描写。“直眉瞪眼看着他”是神态描写，“指着门的手剧烈地抖”是动作描写。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文中重要情节和段落作用的能力。文章开头中，写到“万年青”这一店名的由来。从“而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”可看出，一开始的万年青非常兴盛，是人们的依赖。但在结尾段中，“杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了”“铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了……”则尽显荒凉颓败之意。可以看出，结尾段交代了万年青没落的结局，与文章开篇万年青“成为人们的依赖”的兴盛首尾呼应，且可营造了伤感的氛围，令人对万年青小店因意外而没落的命运充满同情。结尾段除了写“万年青”这个老店的没落之外，还写了新开的早点铺“炸油条，烙白面饼，大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢”的盛况。新开店铺的兴盛，和万年青的没落形成对比，而最后“就像江山社稷改朝换代又一番景象”的比喻，更是昭示了事物发展盛衰无常的道理，令读者对它的命运心生无奈和伤感。老店“万年青”因最终没有坚持诚信而没落，“万年青”的理想也不复存在。那么，对于新店来说，他们能否做到诚信经营呢？小说在讲述新店时着力写新店买卖的兴隆，而只字不提诚信经商的话题，这是不写而写的技法，把有关诚信问题交由读者思考和判断，达到言有尽而意无穷的效果。【9题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。对于老蔡而言，根据“老蔡家有个规矩，从日出到日落，一年到头，除了过年，无论什么时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹”“他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死”“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神情不对。你坑了我，还坑了我祖宗！”可以看出，老蔡一直谨守着祖宗立下的规矩。这份规矩，不仅仅是为了利益，而且是为了店里百年以来积累下的信誉，为了自己在乡亲心中的分量。他考虑得更多的是诚信的道德意义和对自己人格的影响，他认为关门一天破坏了诚信这一道德准则，损坏了店里百年以来积累下的信誉，自己往日获得的尊重也不复存在，所以他对关门一天的行为绝对不能接受。对于金子美而言，根据“子美觉得也有道理，就关上门，随着学友跑到大营门外运河边的北洋大学堂”可知，金子美并不理解老蔡坚持和一再叮嘱不能关门的真实用意，而从“他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了”“金子美向他报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清”可以看出，他认为不关门仅仅是为了挣钱。由此可见，金子美在面对诚信和利益时，考虑得更多的是利益，他认为关门一天没有损害顾客的利益，自己把一日的利润又补给了老蔡，这样就涉及不到诚信问题了。由此可见，两人对诚信和利益的关系态度不同，所以产生了激烈的矛盾冲突。湖南省部分学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题（二）现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。大红袍刘泷小镇小，但有个人的名气不小。他叫孔远，总是笑眯眯的。下颌一丛很绅士的胡子。面膛微红，恍若蒙古汉子酒后的酡颜。孔远开一石屋，名曰“无我斋”。奇人立世，总要有过人之处。孔远亦然，他有两绝。一是雕艺，几乎无人匹敌。无我斋里，摆有他不肯脱手的石雕作品。一件是《甜蜜》。料子为普通巴林石，但他雕工高妙，化腐朽为神奇，居然出现动感的效果。玉样的蜂巢有蜂蜜溢出，有蜂蛹蠕动，有工蜂忙碌，六棱形的窝眼以及封口蜂唾构筑的凸凹，纵纵横横，形似，神似。竟然有真的蜜蜂嘤嘤飞来，徘徊，盘桓，又怏怏离去。另一件是他用彩石构思的蜗牛巧雕，冠名“安居乐业”。无论是伏卧的枯黄菜叶，还是背着硬壳爬行的淡蓝蜗牛，惟妙惟肖，栩栩如生，竟有一只真的淡白蜗牛不知从何处莫名其妙地爬来，和他制造的石头蜗牛做了十几天的伴，不肯离去。相石，是孔远又一独家秘籍。一次，他携朋友到一家新开业的石头城溜达。面对林林总总、千姿百态的巴林美石、奇石、彩石、图案石，他巡视一遭后，便指着一块面包大小的鸡血石悄悄说，这块石头的价钱绝对标错了，少一个“0”，应是6万元。朋友不信，觉得那块鸡血石尽管有红艳血丝，但底子发乌，其貌不扬，标价6000元已经不菲，再说，店主又不是傻子。孔远像变魔术一样从衣袋里拿出一沓百元钞票，摇了摇，对那守摊的女子说：“丫头，请把这块石头给我包上。”女子便拿着钱去找老板。不一会儿，一位衣着得体的男士匆匆走来，一脸歉意地说：“对不起，先生。这块石头的价钱标错了，不是6000元，而是6万元。实在不好意思，不好意思。”孔远得意地笑了，说：“我说嘛，什么石头能逃过我的眼睛！”事后，朋友开玩笑说：“那个老板是不是你的托儿啊？”孔远说：“什么呀，我开石头店，不练就一副火眼金睛，成吗？！”最让人叫绝的，是一次他在巴林鸡血石拍卖会上的表现。各色美石、奇石的爱好者、收藏者、店家纷纷赶来，聚集一堂。他们像鸭子一样，伸长了脖子，手持号牌，盯着前台手持槌子的人，以及他面前摆放的一块并不出色的石头。其石粗如男人拳头，长有尺许，表皮暗黄，浮现斑斓色泽，如同破晓之朦胧云层，算是一断藕样的璞玉。然而，真是邪门了，众人都眼盯着这块石头，一副感觉良好、志在必得的架势。随着百元、千元地往上加价，从起价10万元涨到了20万元。终于，有人将价钱推到了25万元。立时，众人目瞪口呆，场内鸦雀无声。此时，孔远却令人猝不及防地举起了号牌，沉稳而自信地说：“我加3万元，28万元！”所有人都傻了。人们面面相觑，纷纷摇头，说孔远这小子是不是疯了？他却依然笑眯眯地端坐在那里。时间一秒一秒流走，人们都像被孔远掌控了一样，大脑一片空白。但是，主持拍卖的人是冷静的，他倒读了秒数之后，一锤定音，说“成交”。结果，孔远将买到的石头打磨、抛光之后，令所有爱石之人都瞪大了眼睛：石头几无瑕疵，它红艳欲滴，血色连成一片，宛若娇艳牡丹！其美艳、灵动、飘逸、妖娆，堪称千载难逢、举世无双。这样，巴林鸡血石家族一个新石种——“大红袍”诞生了。和一种有名的茶叶同名。孔远锯其三分之一，就卖了90万元，其余的一部分有人出200万元，他坚决地摇了摇头，说什么也不卖了。这之后，孔远心无飞扬之波，面无得意之色，依然该干吗干吗，盘桓于无我斋，雕石、把玩。前年，家乡铜台沟村的党支部书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁。孔远说：“好事啊！铜台沟是地震带，1976年唐山地震，这里就裂了一条长长的大口子。咱们选个新址，建新村，建高楼！”书记叹口气，说：“上面拨款有限，别说建高楼，建新村都紧巴！”孔远说：“建设家乡，义不容辞。这事，我来想辙！”他把那段“大红袍”卖了，300万元。全部捐给了村里。楼的形状是按那断藕样的“大红袍”设计的，殷红的颜色，书行楷体三字“大红袍”。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.孔远的石屋命名为“无我斋”，这个名字意味深长，既体现出主人公的思想境界，也暗示了下文孔远会为建新村而捐出“大红袍”。B.孔远无我斋中不肯脱手两件雕艺——《甜蜜》和《安居乐业》，不仅表现了孔远雕刻水平高超，其命名也寄寓了孔远美好的愿望。C.孔远在新开业的石头城发现一块鸡血石的价格标错了，他趁机购买这块鸡血石，说明他具有贪财贪利的特点，丰富了人物形象。D.孔远在巴林鸡血石拍卖会上沉稳自信地加价，既显现了这块巴林鸡血石的价值非凡，也显示了他作为小镇奇人“相石”一绝的特点。7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.“面膛微红，恍若蒙古汉子酒后的酡颜”是肖像描写，运用了比喻修辞手法，生动形象地描写出孔远作为雕艺和相石艺人的特征。B.写孔远的两件雕艺作品《甜蜜》和《安居乐业》，都运用了侧面描写，通过真的蜜蜂和蜗牛的到来表现孔远雕艺的高超绝妙。C.“他们像鸭子一样，伸长了脖子，手持号牌，盯着前台手持槌子的人”，运用动作描写表达出人们对鸡血石的志在必得。D.文章两次写到孔远笑眯眯的，开头的描写重在呈现孔远的外貌特征，在拍卖会上的描写侧重于表现孔远沉稳自信的心理状态。8.家乡铜台沟村的党支部书记找到孔远，说要搞脱贫攻坚移民搬迁。这个情节在文中有什么作用？请简要分析。9.小说结尾用“大红袍”给楼命名，有什么深刻含义？【答案】6.C7.A8.①推动故事情节发展。引出下文孔远为了家乡建设毅然卖掉鸡血奇石“大红袍”，并把款项捐给村民建楼的情节。②丰富了人物形象。这一情节展现了孔远具有急公好义、大公无私的高尚品格。③丰富了小说的内涵，使小说具有时代气息。9.①楼的形状是按那断藕样的大红袍设计的，颜色殷红，用“大红袍”命名楼的名字，是对巴林鸡血石家族一个新石种——“大红袍”的纪念。②是对“大红袍”的主人孔远的感激，感激他对建设家乡做出的巨大贡献。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“说明他具有贪财贪利的特点”理解有误。小说写孔远在新开业的石头城发现一块鸡血石的价格标错了，但是朋友并不相信，孔远通过购买证明了自己的正确。小说是从侧面写出了孔远相石的能力。故选C。【7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析和鉴赏A.“比喻修辞手法”分析有误。这句话并没有运用比喻的修辞手法，“恍若……”是相仿，不是比喻。故选A。【8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。从故事情节发展的角度来看，写家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁这一情节引出了后文孔远为了家乡建设，毅然卖掉鸡血奇石“大红袍”，将钱捐给村民建新房的情节，推动了故事情节的发展；从塑造人物形象的角度来看，前文说到孔远只卖掉了大红袍的三分之一，其余的一部分有人出200万元，他坚决地摇了摇头，说什么也不卖了，但家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁时，孔远把剩余的大红袍卖了捐钱给村里，从而可以看出孔远的高贵品质，丰富了主人公顾全大局、大公无私的形象；从揭示小说主题的角度来看，家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁这一情节也和时代联系起来，使小说富有时代气息，丰富了小说的内涵，深化了小说的主题。【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。小说的结尾写到“楼的形状是按那段藕样的大红袍设计的，殷红的颜色，书行楷体三字：‘大红袍’”，因为这些楼是用孔远卖掉大红袍的钱建成的，形状和颜色都是按照大红袍设计的，并且命名“大红袍”，首先是对巴林鸡血石家族一个新石种——大红袍的纪念；同时，用“大红袍”给楼命名，也写出大红袍的主人孔远为家乡建设所做出的贡献，是对孔远的奉献精神的一种赞美和感激；赞扬孔远顾全大局、急公好义的精神品质，歌颂他有着茶中名品、玉中美玉大红袍一样高贵的奉献精神。用“大红袍”给楼命名，刻画了人物高尚的形象，同时也升华了文章的主旨。湖南省多校2022-2023学年高一下学期期中语文试题(二)现代文阅读I阅读下面的文字，完成小题。火线外(二章)①萧红窗边M站在窗口，他的白色的裤带上的环子发着一点小亮，而他前额上的头发和脸就压在窗框上，就这样，很久很久地。同时那机关枪的声音似乎紧急了，一排一排地爆发，一阵一阵地裂散着，好像听到了在大火中坍下来的家屋。“这是哪方面的机关枪呢?”“这枪一开，在电影上我看见过，人就一排一排地倒下去。”“这不是吗?炮也响了。”我在地上走着，就这样散散杂杂地问着M，而他回答我的却很少。“这大概是日本方面的机关枪，因为今夜他们的援军必要上岸，也许这是在抢岸……也许……”他说第二个“也许”的时候，我明白了这“也许”一定是他又复现了他曾做过军人的经验。于是那在街上我所看到的伤兵，又完全遮没了我的视线；他们在搬运货物的汽车上，汽车的四周插着绿草，车在跑着的时候，那红十字旗在车厢上火苗一般跳动着。那车沿着金神父路向南去了。远处有一个白色的救急车厢上画着一个很大的红十字，就在那地方，那飘蓬着的伤兵车停下，行路的人是跟着拥了去。那车子只停了一下，又倒退着回来了。退到最接近的路口，向着一个与金神父路交叉着的街开去，这条街就是莫利哀路。这时候我也正来到了莫利哀路，在行人道上走着。那插着草的载重车，就停在我的前面，那是一个医院，门前挂着红十字的牌匾。两个穿着黑色云纱大衫的女子跳下车来。她们一定是临时救护员，臂上包着红十字。这时候，我就走近了。跟着那女救护员，就有一个手按着胸口的士兵站起来了，大概他是受的轻伤，全身没有血痕，只是脸色特别白。还有一个，他的腿部扎着白色的绷带，还有一个很直地躺在车板上，而他的手就和虫子的脚爪般攀住了树木那样紧抓着车厢的板条。这部车子载着七八个伤兵，其中有一个，他绿色的军衣在肩头染着血的部分好像被水浸着那么湿，但他也站起来了，他用另一只健康的手去扶着别的一只受伤的手。女救护员爬上车来了，我想一定是这医院已经人满，不能再收的缘故。所以这载重车又动摇着，响着，倒退着，冲开着围观的人，又向金神父路退去。就是那肩头受伤的人，他也从原来的地方坐下去。他们的脸色有的是黑的，有的是白的，有的是黄色的，除掉这个，从他们什么也得不到，呼叫，哼声，一点也没有，好像正在受着创痛的不是人类，不是动物……静静地；静得好像是一棵树木。人们拥挤着招呼着，抱着孩子，拖着拖鞋，使我感到了人们就像在看“出大差”那种热闹的感觉。停在我们脚尖前面的这飘蓬的人类，是应该受着无限深沉的致敬的呀!于是第二部插着绿草的汽车也来到了，就在人们拥挤围观的当中，两部车子一起退去了。M的腰间仍旧是闪着那带子上的一点小亮，那困恼的头发仍旧是切在窗子的边上。宁静，这深夜的宁静，微风也不来摆动这桌子上的书篇……只在那北方枪炮的世界中，高冲起来的火光中，把M的头部烘托出来一个圆大沉重而安宁的黑影在窗子上。我想他也和我一样，战争是要战争的，而枪声是并不爱的。一九三七年八月十七日小生命和战士“你看那兵士腰间的刀子，总有点凶残的意味，可是他也爱那么小的孩子。”我这样小声地把嘴唇接近着L的耳边。其实渡轮正在进行中的声音，也绝对使那兵士不会听到我的话语的。其中第一个被我注意的，不是那个抱着孩子的，而是另外的一个，他一走上来，就停在船栏的旁边。他那么小，使我立刻想到了小老鼠。两颊从颧骨以下是完全陷下来的，因此嘴有点突出。耳朵在帽子的边下，显得贫薄和孤独，和那过大的帽遮一样，对于他都起着一种不配称的感觉。从帽遮我一直望到他黑色的胶底鞋，左手上受了伤，被一条挂在颈间的白布带吊在胸前，他穿着特为伤兵们赶制的过大的棉背心，而这件棉背心就把他装饰成一只小甲虫似的站在那里。等另外两个兵士走近前来的时候，他就让开了。这两个之中的一个，在我看来是个军官，他并不怎样瘦，有点高大，他受伤的也是左手，同样被一只带子吊在胸前。在他慢慢地踱着的时候，那黑色皮鞋的后半部不时地被黄呢裤的边口埋没着。当他同另外的一个讲话的时候，那空着的，垂在左肩的军中黄呢上衣的袖子，显得过于多余地在摆荡——因为他隔一会就要抬一抬左肩的缘故。我所说的挂着刀的兵士，始终没有给我看到他的正面，因为那受伤的军官和他谈话总是对立着，我所能看到的是他脚上的刺刀针，腰间的短刀，他的腰和肩都宽而且圆。那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点。不知为什么，我看他好像无论怎样也不能完全忘掉他腰边的短刀，孩子一安静下来，他的左手总是反背过来压在刀柄上。渡轮走近一个停在江心的货船旁边的时候，因为那船完全熄了灯火，所以好像一座小城似的黑黑地睡在江心上，起重机上还有一个大皮囊似的东西高悬着。我是背着锅炉站着的，背后的温暖已经增加到不能忍耐的程度，所以我稍稍离开一点，可是我的背后仍接近着温暖，而我的胸前却向着寒凉的江水。那军官的烟火照红了他过高的鼻子，而后轻轻地好像从指尖上把它一弹，那烟火就掠过了船栏而向着月下的江水奔去了。我一转身就看到了那第一个被我注意的伤兵就站在我的旁边，似乎在这船上并没有他的同伴，他带着衰弱或疲乏的样子在望着江水。他好像在寻找什么，也好像他要细听一听什么，或者不是，或者他的心思完全系在那只吊在胸前的左手上。前边就是黄鹤楼，在停船之前，人们有的从座位上站起来，有的在移动着，船身和码头所激起来的水声，很响地在击撞着。即使那士兵的短刀的环子碰击得再响亮一点，我也不能听到，只有想象着：那紧贴在兵士胸前的孩子的心跳和那兵士的心跳，是不是他们彼此能够听到?一九三七年十月二十二日[注]①1937年7月7日，“卢沟桥事变”爆发。8月13日，日军大举进攻上海。随后，萧红跟随友人撤往武汉，创作了多篇以抗日为主题的作品，《火线外二章：窗边、小生命和战士》就写于此时。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第一段“一排一排”“一阵一阵”等叠词的运用，写出了枪声之急之多，强调突出了战时背景。B.“飘蓬”一词，生动地写出了这些可敬的人如同随风飘荡的蓬草般的命运，为了抗战，居无定所。C.文章记录了萧红在战场边缘的见闻，对伤员们负伤状况做了细致的描写，直接体现了战斗的激烈。D.作者运用平实、率真的叙事方式，营造出一种稚拙浑朴的悲壮之美、一种含蓄而深沉的悲伤情调。7.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.文章中将伤兵描绘成“一棵树木”“小老鼠”“小甲虫”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了战争对人的摧残。B.士兵腰间的短刀所代表的凶残的战争与小孩子象征的天真纯洁的人性形成了鲜明对比，士兵是爱孩子的，战争不能泯灭他们善良本真的人格。C.通过对伤兵脸色的描述——“有的是黑的，有的是白的，有的是黄色的”，写出了伤兵经历的痛苦。D.腰间带刀又抱着孩子的战士、忙碌的救护员、负伤的士兵与军官，都映入读者眼帘，人物形象描写细致，立体饱满。8.有人评价，萧红的作品具有鲜明的叙事性，请结合文本简要分析她的叙事艺术。9.茹志鹃的《百合花》和萧红的《火线外》都是“非战争化”的战争题材文章，请结合两篇文章谈谈你对这一说法的理解。【答案】6.C7.D8.①文章以第一人称“我”来展现火线外画面.使得叙事真实生动，也能自由地抒发感慨，并更易激发读者共鸣。②文章叙事擅长细节处理，文章通过一系列的动作描写、语言描写、心理描写等，使形象变得具体可感，人物的精神和情感呼之欲出。③叙事中注意对情感的节制，作者把对战争的感受隐藏在日常事情和生活的细节中，避免了叙事中过度抒情和空洞抒情的弊端。9.①从标题上看，《百合花》和《火线外》就契合了“非战争化”的特点。②从情节看，《百合花》《火线外》都较少直接描写战争场面，而更多地把目光投向战场外的事件。③从人物与主题表达看，《百合花》借助战争这一特定背景下“我”、新媳妇和女卫生员身上所表现出来的那种纯洁的犹如百合的爱去反衬战争的残酷；《火线外》通过个人生活、个人感情以及伤兵画面的叙述描写，深化对战争社会批判的目的。④《百合花》的语言清新质朴，《火线外》语言直率而自然，都与常见战争题材小说不同。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“直接体现了战斗的激烈”有误，这里记录在战场边缘的见闻，描写伤员们的负伤状况，展现火线外画面，应为间接表现战斗的激烈。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“人物形象描写细致，立体饱满”错。“我所说的挂着刀的兵士，始终没有给我看到他的正面……我所能看到的是他脚上的刺刀针，腰间的短刀，他的腰和肩都宽而且圆”侧重局部形象的细节处理，不能说立体饱满。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章叙事艺术的能力。文章记录了“我”在战场边缘的见闻，腰间带刀又抱着孩子的战士、忙碌的救护员、负伤的士兵与军官，都映入读者眼帘，对伤员们负伤状况做了细致的描写，以第一人称“我”来展现火线外画面，使得叙事真实生动，也能自由地抒发感慨，并更易激发读者共鸣。②文章叙事擅长细节处理，“这是哪方面的机关枪呢?”“这枪一开，在电影上我看见过，人就一排一排地倒下去”“他也站起来了，他用另一只健康的手去扶着别的一只受伤的手”“那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点”“我想他也和我一样，战争是要战争的，而枪声是并不爱的”文章通过一系列的动作描写、语言描写、心理描写等，使形象变得具体可感，人物的精神和情感呼之欲出。③叙事中注意对情感节制，“从他们什么也得不到，呼叫，哼声，一点也没有，好像正在受着创痛的不是人类，不是动物……静静地；静得好像是一棵树木”“那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点”作者运用平实、率真的叙事方式，营造出一种稚拙浑朴的悲壮之美、一种含蓄而深沉的悲伤情调，把对战争的感受隐藏在日常事情和生活的细节中，避免了叙事中过度抒情和空洞抒情的弊端。【9题详解】本题考查学生分析文章体裁特点和表现手法的能力。①从标题上看，《百合花》和《火线外》标题内容都是战场之外的事物，契合了“非战争化”的特点。②从情节看，《百合花》描写是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。《火线外》记录了作者在战场边缘的见闻，对伤员们负伤状况做了细致的描写。两篇小说都较少直接描写战争场面，而更多地把目光投向战场外的事件。③从人物与主题表达看，《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。借助战争这一特定背景下“我”、新媳妇和女卫生员身上所表现出来的那种纯洁的犹如百合的爱去反衬战争的残酷；《火线外》作者运用平实、率真的叙事方式，营造出一种稚拙浑朴的悲壮之美、一种含蓄而深沉的悲伤情调。“从他们什么也得不到，呼叫，哼声，一点也没有，好像正在受着创痛的不是人类，不是动物……静静地；静得好像是一棵树木”“那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点”通过个人生活、个人感情以及伤兵画面的叙述描写，深化对战争社会批判的目的。④《百合花》的语言清新质朴，不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。《火线外》“远处有一个白色的救急车厢上画着一个很大的红十字，就在那地方，那飘蓬着的伤兵车停下，行路的人是跟着拥了去”“停在我们脚尖前面的这飘蓬的人类，是应该受着无限深沉的致敬的呀”语言直率而自然，都与常见战争题材小说不同。湖南省益阳市六中2022-2023学年高一下学期期中语文试题（二）文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）刘姥姥一进荣国府刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打萝柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是个什么爱物儿？有啥用呢？”正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磐一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”平儿与周瑞家的忙起身，命刘姥姥：“只管坐着等，是时候，我们来请你呢。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。刘姥姥会意，于是带了板儿下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一会，方过这边屋里来。只见那凤姐儿家常带着紫貂昭君套，围着攒珠勒子，穿着红桃撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋约银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火筋儿拔手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着一个小小的填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶；也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”，一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着了。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说，刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快挣起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯，凤姐儿笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃厌我们，不肯常来，不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”说着，又问周瑞家的回了太太了没有，周瑞家的道：“如今等奶奶的示下。”凤姐道：“你去瞧瞧，看怎么说。”周瑞家的答应着去了。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着，白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分，”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红了脸。欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道；“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说的，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了，今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个盼头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你了？打发咱们作哈事来？只顾吃果子咧！”凤姐早已明白了，听她不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的：“这姥姥不知可用了早饭没有？”刘姥姥忙说道：“一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧，”凤姐听说，忙快传饭来，一时