人教版一年级下册数学教案全集

第一单元认识图形(二)认识平面图形本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这2.画一画请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。们介绍圆形你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗?(教师出示两个完全一样的直角三角形)平面图形的拼组同学们还认识它们吗?(出示与形状相关的图形)二、动手操作，探索新知说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。认识平面图形练习题并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。下面的说法对吗?你认为对的在后面的()里画V,错的画×。长方形相对的边相等。()正方形四条边都相等。()三角形三条边都相等。()(1)这幅图画的是什么?(2)图中有)个三角形，(3)还有什么图形?教材第4页内容。了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。教学重、难点：进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。师问：想知道动画片是怎样制作的吗?(课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形)七巧板制作过程：(出示组图演示七巧板制作过程)引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同?(颜色、大小、形状)比大小哪些小?小的有何特点?如何验证?比形状提问：哪种图形最多，有几个?还有些什么图形，它们有什么特点?2.拼指定图形第二单元20以内的退位减法十几减9教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减91.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。初步掌握十几减9的计算方法。过年你们去过年货市场吗?你门看看新年的游园会里都有些什么?你们能从中提出什么数学3.大家就一起来研究十几减94.探索十几减9的计算方法。(2)汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：A、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子(果子后面是算式)C、出示：迷宫路线图!比一比谁能最快回到家!学生试算展示学生作品。D、出示：-9=有不同的填法吗?跟你的同桌说说你是怎么填的。F、学习了十几减9,你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗?十几减9的巩固练习(3)听算练习1.观察图先说一说在完成练习二第1题。3.第5题：(1)从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式(2)不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又人教版一年级下册数学教案全集(3)让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。4.学生独立完成(8十几减8义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减91.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。自主探索十几减8的方法一、基本技能训练1.看卡片写得数，做完集体订正这里12.15.14.17.都减一个什么数?今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。2.想想刚才你是怎么算十几减8的?人教版一年级下册数学教案全集用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3.交流汇报算法1.可以边摆边算。完成P15做一做第1题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2.独立用自己的方法计算第2题。集体订正。四.基本技能训练：2.限时口算20题。十几减8的巩固练习练习三1.通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。2.培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。3.培养学生的观察分析判断的能力。先填()里的数，再计算(指定学生上台练习)找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又三四组发算式一二组发数字卡片互相找朋友。3.完成第1.2题先提出问题再列算式解答。第5——8题十几减7学习计算十几减7使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力自主探索十几减7的方法一、复习(准备题):1.教学教科书例1。提问：“现在拿走7个(同时用虚线用起7个圆片),还剩几个圆片?该用什么方法计算，怎样列式?学生回答后，教师板书：12-7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应该怎样算?要怎样想?”(要先想7加几得12,因为7加5得12,所以12减7等于5。)教师对照黑板上的教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几?”再指名让学生说一说，然后再叫每个学然后让学生把书上例1中的两个空填好。2.出示例2左边的题目：11-7=提问：“要算11减7得多少，应该想什么?得几?”(要想7加几得11,因为7加4得11,所以11减7等于4。)出示例2右边的题目：15-7=提问：“这道题怎样想?”(学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以)学生回答后，让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。让学生翻开教科书看着例3,教师提醒学生；“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，教学随记：通过学习减9减8的算理，大部分学生都自己总结十几减7的算理，速度也有很十几减7的巩固练习练习十几减7通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减7的计算正确率。教具准备：口算卡片，小黑板一、例3下面的“做一做”。先让学生做第1题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应人教版一年级下册数学教案全集教师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容?(十几减7)板书：十几减7。然后指着具体的题目(如12-7和15-7),让学生说出想的过程。最后教师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。三、做练习三的第1.2题。让学生独立完成第1.2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。十几减6使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。自主探索十几减6的方法1.教学例1。教师将例1写在黑板上。得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。教师出示“13-6=□。”提问：计算13-6怎样想?2.教学例2。教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目，先想6(1)做第1题。提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号?圈上6个是什么意思?怎样列式?右边这集体订正，可以了解一下(通过举手)全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时2.做练习四的第1题。3.做练习四的第2题。4.做练习四的第3题、第4题。5.做练习四的第5题。十几减9.8.7.6巩固练习练习十几减9.8.7.6课型：新授课1.找座位(1)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把分别贴有3.4.5.6.9卡片的椅子，让学生把(2)还有没有未送出去的卡片?那你们想不想也给它们找个家呢?请你们想个办法给它们找个家(学生活动)1.找朋友三、巩固练习1.看图列式并计算.2.一本书有18页，方方看了9几页没看?还有几朵?3.小华做了15朵花，送给幼儿园8朵，他4.要送13份礼物，现在剩下4份，送了几份?第九课时十几减5.4.3.2学习十几减5.4.3.2学会计算十几减5.4.3.2的题，培养学生的抽象思维能力。自主探索十几减5.4.3.2的方法人教版一年级下册数学教案全集师问：同学们喜欢动物吗?你们猜老师喜欢什么动物?(学生猜)师问：今天老师请来了小猴贝贝。大家看(出示课件),贝贝可爱吗?你们想和贝贝成为朋友吗?那先要给贝贝帮一个小忙。课件出示一群可爱的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就上现在还有几只小狗?那有几只小狗回到小房子了呢?1.小房子里有7只小狗，你怎么知道的?共有12只小狗，现在草地上有5只，12-5=7,所以有7只小狗回到了小房子。2.继续探索十几减5.4.3.2的方法教师组织学生在小组内尝试自己的方法来计算题目。三、练习2.同桌相互出题计算用数学教材第20、21页1.初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯。小明起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游?”指名说一说小组讨论：从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好!教学随记：还有好多不能提出问题。还因为今天只讲用减法解决问题，可能解决问题方面用数学的练习题教材第22.23页1.复习巩固20以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单二、基本练习1.看谁算得又快又对(练习五第3题)2.找朋友(第6题)将第6题制作成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们找朋友。三、口算题(每题1分共20分)2.11-8=13-8=15-9=18-7=16-9=12-9=16-8=1教材第85页例1及做一做。1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。(一)分层练习，重点突破。师：请看黑板。(小黑板出示):按规律填数：(1)57.58.59.()、0、()、()。(2)34.36.38.师：你为什么这样数，你发现了什么规律?(这是两个两个数的。)(都是5个5个数的。)师：那这组数又有什么样的规律呢?一起说好吗?师：这是数妈妈送给我们的知识礼物，数妈妈也想考考小朋友，还有信心吗?(1)找出33.48.70相邻的两个数。师：叙述的真完整(如果学生说不完整，师示范),谁能像他这样继续说下一个?(老师用很好、真棒、你真聪明、太棒了等评价语言评价学生。)(2)找出十位是2.8的数。(3)找出个位是3.9的数。师：我们开火车做这道题好吗?准备好了吗?小小火车开起来，开到哪里去?师：我们继续吧?小小火车开起来，开到哪里去?(4)有()个一位数，最小的一位数是(),最大的一位数是()。最小的两位数是(),最大的两位数是(),100是()位数。(5)找出59上下左右的数各是多少?师：离开百数图，你还能说出59的上下、左右的数是多少吗?(生说：59的上面是49.下面是69,左边是58,右边是60。)写)写好后，先和同桌悄悄的说一说。(同桌交流)来表示。那你能把这5个数按一定的顺序排一排吗?1.师：看小朋友们表现的这么好，数字娃娃也想请小朋友们到收获园里去帮个忙，你们愿意帮它们吗?(出示实物：苹果树上有数字苹果21.27.32.24.62.15.22.52.15两个筐子分别写着：十位是2的数、个位是2的数。)师分任务：这一队的代表摘个位是2的苹果，这一队的代表摘十位是2的苹果)今天我们学习了这么多知识，大家有没有什么收获呢?分类教材第27页的内容使学生初步学会按一定的标准分类，通过操作学会分类的方法通过动手操作，能够选择分类标准的方法和正确分类的方法。在就去参观一下好不好?(播放影片)(1)感知分类为什么?三、学习按不同标准分类(2)他们分出来的结果不同，谁对谁错呢?还是都对?(4)归纳：这些铅笔可以按B有没有带橡皮的分(5)强调指出：分类有不同的分法，分类的标准不同，分出来的结果也就不同。分类统计教材第28页内容回答有个性的。对这些学生进行奖励(一些图形),并将它们贴到黑板上面的圆圈中。1.课件出示例题2情景图教师引导学生看图，提问：从图中知道了什么?同桌交流讨论后汇报：有一群人，它们正准备分两组做游戏。学生提出自己的想法，比如按大人小孩分，按男女分等。1.统计各自分类方法的结果大人小孩人数女生女生人数邀请一名学生上台来进行划分，将结果写入表格。2.评价学生的分类结果提问：我们在分类时，只能用一种标准来分吗?三、练习小朋友们今天我们学习的分类统计有什么特点?大家一起来总结完成教材练习七5-7题分类统计练习题使学生巩固按一定的标准分类，通过操作学会分类的方法人教版一年级下册数学教案全集第四单元100以内数的认识数数、数的组成教材33-35页1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用1掌握100以内的数教师：我们以前认识过哪些数?生1:我们认识过0到20这些数。教师：谁能从0数到20?生2:0、1.2.3……20(拍着手。)教师：谁能接着往后数?(学生争先恐后地举手)生3:21.22.23……30生4:31.32.33……50生5:51.52.53……70教师示意一起数。(师生一起拍手接数：71.72.73……100、101.102……110,从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错教师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀?例如(略)。生6:30位。生7:28位。生8:32位。教师：还有和他们猜的不一样的吗?生9:31位。……生10:30位。生11:32位。生12:29位。生13:31位。35,请你数出35个奖品。教师：大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?(学生开动脑筋想办法，有的每10个分一堆，有的每10支铅笔捆成一捆，有的每10块糖装在一个小袋儿里……)(学生继续数，大部分学生数到40发现又够了一个十，就又装了一袋或者又捆了一捆。)教师请一名数铅笔的学生展示42枝铅笔。教师：看着你的42个奖品，同位说说42里面有几个十和几个一?1.写出48后面7个数来。3.填空：47.---、49.---、51.---、53.---、55.---45.50、55.---、65.—--、4.49由)个十和()个一组成60由()个十和O个一组成87由()个十和()个一组成数数数的组成练习题教材33-35页2.使学生能进一步数、读、写100以内的数。3.进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。1.全体从1数到1002.指名按要求数数或全班一起数。从60起，十个十个地数到100从35起，五个五个地数到70从74起，一个一个地往前倒数到52(用“有)个十和()个一”的形式回答问题)教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)“那么3个十和5个一又组成多少呢?”察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。(2)脱离小棒说数的组成：③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。(三)练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成，再指名答)读书写数教材36.37页1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。3.初步掌握100以内数的组成。1.进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。1.全体从1数到1002.指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从35起，五个五个地数到70(用“有)个十和()个一”的形式回答问题)教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)“那么3个十和5个一又组成多少呢?”察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。(2)脱离小棒说数的组成：③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。3.练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成，再指名答)今天我们学习了这么多知识，大家有没有什么收获呢?1.写出48后面7个数来。3.填空：47.---、49.---、51.—--、53.---、55.---45.50、55.---、65.---、---、4.49由0个十和()个一组成60由)个十和()个一组成87由()个十和()个一组成教学随记：方法都会，但在读数时，很多学生都容易写成阿拉伯数字。还要强调。读书写数练习课2.熟练地读写100以内各数。3.感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。2.熟练地读写100以内各数。(1)从31数到42。(2)从89数到100。(3)从99数到90。(4)数出50后面的7个数。(5)数出66前面的8个数。二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六1.第1题：这是一道数数题。先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的?再让学生数一数，看看自己3.第3题：4.第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的5.第5题：找出数学课本的第23.36.50、79.87.100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多6.第6题：1.2000年奥运会我国取得28枚金牌。2.今年十月一日中华人民共和国成立53年。3.公共汽车准乘56人。4.想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?数的顺序教材41页1.通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意2.能根据100以内数的顺序比较数的大小了解100以内数的排列顺序十六七十三五十一百二十五九十九四十八2.谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。1.出示第38页例7的百数表。(1)第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。(3)从右上到左下这一行数中(10除外),十位上的数从开始，逐渐增大到9,而个位上的3.按第1题的要求给指定的数涂色。大10。整十数排在最后一行。数的顺序练习课了解100以内数的排列顺序，培养学生的估计能力。我们已经认识了100以内的数，今天这节课，我们要来练习“数的顺序和比较大小”(揭出示习题第1题②67是接近60还是更接近70?三、发展性练习(1)61前面的两个数是()和()。(2)79后面的两个数是()和()。(3)53和51中间的数是()。(4)和70相邻的两个数是()和()人教版一年级下册数学教案全集2.填一填一位数：0二位数()比50大的数：()比40小的数：()比50小、比40大的数：)请学生说说学过的一位数有哪些?什么样的数是两位数?(有十位和个位的数)学生独立完3.用3.6.5可以组成几个两位数?把它们按从大到小的顺序排列。数的大小比较教材42页内容1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一半方法了解100以内两个数大小的比较小朋友们，今天这节课老师要给大家一起学习100以内数的大小比较的内容。1.利用小棒比较42与37的大小。验证：学生菜队后，再让一名学生把10根扎成1捆摆在讲台上。学生说数，教师写42。只看一根小棒根数。学生猜对后，把3捆又7根的小棒移到讲台上。师写数37。B、比较42.37大小左边42根，右边37根，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号连接?(用“>”连接)你根据数的顺序来比，42在37后面，所以42比37大；根据数的组成来比较大小，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42大于37;42比40多两根，37比40少3根，所以42大于37请大家回去之后把今天课堂上面获得的收获告诉身边的朋友、家人好吗?教材42页“做一做”;练习九第3题；练习九第5题数的大小比较练习题能根据100以内数的顺序比较数的大小了解100以内两个数大小的比较出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋?右边这只呢?谁一个月下1)分小组讨论比较，再全班交流。B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于2C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。3)、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小?引导学生得出用数的顺序和数的组4.在计数器上分别拨出100和99,问：100和99谁大?为什么?多些、少些教材43页1.通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。2.说说教室里还有哪些东西也可以进行得多少的比较。二、导入(比较数的大小)(一)学习“多一些、少一些”2.教师引导学生比较分析(二)学习“多得多、少得多”1.出示3种金鱼图。你知道“红金鱼和花金鱼谁多吗?”①红金鱼比花金鱼只多一点吗?引导：红金鱼比花金鱼多得多。(板书：多得多)②这句话还可以怎样说?花金鱼比红金鱼少得多(板书：少得多)③红金鱼和黑金鱼的比较。反馈：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。3.再用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。(三)练习(P40做一做)同桌互相用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说4篮水果间的比较。人教版一年级下册数学教案全集少一些、多得多、少得多”来说他们的多少。2.价格<贵、便宜>①篮球的价格。②皮球的价格多些、少些练习题能根据100以内数的顺序比较数的大小感知100以内数的多少，能用多一些少一些表述2.62后面连续的五个数是(),62后面的第五个数是()3.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。二、新知练习1.小娟有37张邮票。小明的邮票数比小娟多得多，小红的邮票数比小娟少一些。小明可能有几张邮票?(画“√”)38张45张90张小红可能有几张邮票?(画“0”)人教版一年级下册数学教案全集32张56张2.请你说一说“多一些、少些”的例子三、实际应用1.完成43页做一做2.完成45页第4题用书写——“能穿几串”教材46页通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。课型：新授课出示教材46页情境图：1.观察图，你从中知道了什么信息?2.学生观察汇报要10个穿一串；圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。用数的组成，58里面有5个十8个一，所以能穿5串。一串是10个，两串是20个，5串是50个，还有剩下的8个。如果5个穿一串，这些珠子能穿几串?大家想一想，比比谁的方法能更快、更正确解决这个三、游戏活动运用新知识游戏名称：帮老师分饼干。(46页做一做)2.集体订正练习十第1.2.3题100以内数的加减法。课型：新授课36+20(得数是十多)62-40(得数是十多)68-4(得数是十多)54+2(得数是十多)4+24(得数是十多)78-60(得数是十多)三、我们一(5)班有44人、我们一(6)班有45人一共有85本书，给他们两个班每人一本够吗?4.美4人(1)美术小组比合唱小组多多少人?(2)合唱小组和跑步小组一共有多少人?(3)跑步小组比美术小组少多少人?(4)你还能提出什么问题?试着写出来，并列式计算。整十数加一位数及相应的减法教材43页使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。课型：新授课一、旧知复习，新授铺垫3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?28里面有几个十，几个一?二、创设情境学习新知1.教师创设情境，利用课件进行动画演示：(旁白)小明可喜欢喝酸奶啦!由于这些天小明售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(课件显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明2瓶(课件显示2瓶酸奶在右边),问：谁能提出一个数学问题?2.解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书：30+2=32[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。]3.解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶?请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30;还可3个十即30。][学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是交换30和2的位置来算，让学生先在小组内今天大家学到了一些什么呢?大家谁能说说吗?练习九第4题整十数加一位数及相应的减法练习题整十数加一位数及相应的减法练习题1.让学生进一步理解整十数加一位数及相应的减法的算理并能熟练计算。熟练地进行整十数加一位数及相应的减法的计算。课型：新授课车1:准乘35人。问：我们班41人够坐吗?车2:准乘46人。问：我们班41人够坐了吗?(1)口答：4个一和6个十组成();82是由()个十和()个一组成91的个位上是()十位上是();20+9=3+60=88-8=(你是怎样算的?)2.解决问题(1)青蛙是益虫我吃了20只害虫我吃了8只害虫小青蛙把草地上的32只害虫吃完了吗?(2)生算：书本P43第6题。(3)飞走了3只蝴蝶。树上还有20只。(你能提出什么问题吗?)(4)我种了34个萝卜。我们拔了4个萝卜。(你能提出什么问题吗?)3.猜数游戏：书本P44第8题。4.按照数的顺序填数：书本P43第7题。(注意让学生说说：每一行数的特点)同学们真聪明，能帮助小鸡顺利过河。我们在生活中也要乐于助人，做一个有爱心的人!老们要爱护花草树木，爱护小动物。做一个有爱心的好学生!教材51页人教版一年级下册数学教案全集1.通过操作、观察、猜测等活动，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。2.培养初步的观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识，提高运用规探索100以内数的特点及排列规律，加深对100以内数的认识。师：老师手里有两颗棋子，猜我可能会把它们摆在哪里(黑板上有数位顺序表),可以表示哪些数呢?生上来摆：2(为什么这表示2,个位上2颗棋，表示2个一),20,11;(一)初次摆——激趣体验(摆3颗、4颗棋子)1.师：刚才，我们已经看到两颗棋子可以摆出2,11,20三个数，3颗、4颗棋子，能摆出哪些数呢?你们想不想自己来摆一摆、试一试?4颗●共()个数。先汇报3颗的摆法(略),再汇报4颗。生2:部分有序地摆。生3:有序摆。(二)再次摆——探求摆法(摆5颗棋子)又十位个位十位个位快。 3.反馈、演示，引导学生归纳方法。(1)从十位一颗一颗往个位移；(2)从个位一颗一颗往十位移；(3)一组一组成对移。请你选择自己最喜欢的方法摆一6颗棋子，验证猜想。请你选择自己最喜欢的方法摆一6颗棋子，验证猜想。a人教版一年级下册数学教案全集(三)三次摆——熟悉方法(摆6颗棋子)干。看，电脑老师把刚才小朋友摆的数也进行了整理十位个位十位个位6456这张表格里面隐藏着许多秘密，仔细观察，把你的发现和组内同学交流。1.师：人多力量大，通过合作交流，我们发现了这么多的秘密。下面就要请小朋友来用用这些新发现。不摆棋，想7颗棋子可以表示出几个数，是哪些数呢?8颗、9颗呢?2.不摆棋，以小组为单位任选7颗(或8颗、9颗)棋子写出它可以表示的数，再在组里说说是用哪一条规律写的。比一比，哪一组写得对又快。7颗●共()个数，8颗●共()个数，;9颗●共()个数，;谁能说一说今天研究了什么?你都有哪些收获?第四单元总练习试课通过操作、观察、猜测等活动，进一步认识100以内数的组成、巩固掌握第四单元的知识。探索100以内数的特点及排列规律，加深对100以内数的认识。()个十和()个一()个十和()个一99读作(),60读作(),100读作(),17读作()七十五写作(),六十三写作(),八十二写作(),九十写作()5.连续+5:27.()、()、()、()、()。6.连续-7:85.()、()、()、()、()。1.90个一和9个十同样多()2.最大的两位数是99,最小的两位数是11。()3.八十五写作805.()4.4个十8个一组成的数是48.()5.63和36一样大.()6.95前面的数是96,后面的数是94.()1.写出100以内个位和十位相同的数。第五单元认识人民币认识小面值人民币教材第52.53页内容认识小面值的人民币，知道人民币的基本单位，掌握各币值人民币之间的换算。这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。2.分组汇报，交流展示谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家?要说出你介绍的人民币的面值，要简单说说给这些人民币分分类，小组内研究好分类的方法。这些付款方式都对吗?为什么呢?你们知道1角等于多少分吗?1角=10分完成“做一做”第1题。完成“做一做”第2题。学生抢答。认识小面值人民币练习课课型：新授课一、填空5元=角3元=角4角=分90分=角30分=角20角=元10角5元30角1元80角70分三、比较“<”“>”“=”7角70分1元9角50角9分5元5角100分90角5分4角教材第54页的内容1角=分3角=分20角=元1元=角20分=角50分=角课件出示5元、10元、20元、50元以及100元人民币，指导学生认识。出示10元钱，学生观察团和数字。数出2张10元，可以用1张20元表示。学生观察面值为20元的人民币上的团。数出5张10元是50元，可以用1张100元表示。学生观察面值为50元的人民币上的团。数出10张10元是100元，可以用1张100元表示。学生仔细观察面值为100元的人民币李阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣没见40元，裙子每条50元，她手里的钱够吗?我想买一条围巾(12元/条),可以怎样付钱?我想买一条围巾(12元/条)和一条裙子(50元/条)需要多少钱?完成练习十二6.7题认识大面值人民币练习课1.1张20元可以换成()张1元。2.1张20元可以换成()张2元。3.1张20元可以换成()张5元。4.1张20元可以换成()张10元。5.1张50元可以换成()张5元。6.1张50元可以换成()张10元。7.1张50元可以换成()张20元和()张10元。8.1张100元可以换成()张10元。9.1张100元可以换成()张20元。10.1张100元可以换成()张50元。(1)一张10元、一张5元、一张1元()元(2)一张5元、一张2元、一张5角()元()角(3)一张50元、三张10元、一张2元()元(4)一张20元、两张10元、一张5角()元()角三、付人民币一个台灯65元可以怎样付钱?一个足球37元可以怎样付钱?人民币的简单计算教材第57页人教版一年级下册数学教案全集理解和掌握人民币单位和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算。掌握人民币单位和角之间的换算方法3元=角50角=元8元=角70角=元1.教学例5元可以换成多少个1角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生尝试回答后，教师再说明：1元10角，1元2角就是10角加2角等于12角。2.教学例6课件出示例6第1小题教师：买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱?教师问：多少角是1元?所以13角等于1元3角。教材第57页“做一做”练习十三2.3题人民币的简单计算练习课掌握人民币单位和角之间的换算方法熟练掌握人民币单位和角之间的换算方法(1)1元和)角同样多。(2)1角和()分同样多。(3)1元和()分同样多。(4)1元3角和)角同样多。1.拿出买各种东西要付的人民币。一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角一个健子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角2.买一包方便面正确的拿法是()A、3张1元和4张1角的人民币B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币D、3张1元和2张2角的人民币E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币(1)我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱?(2)一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够?(3)一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱?我付给售货员20元，还要用数学——买东西学会用人民币买东西运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。人教版一年级下册数学教案全集你们知道人民币有些什么用途吗?今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东2.商店里面有这么多东西，你们会认这些商店的价格吗?每人选自己最喜欢的两件物品跟同《我是小学生》:5元《画报》:6元《卡通世界》:8元《连环画》:7元提出问题：小明有13元，他用这13元钱正好可以买哪两种杂志?分析问题：从题目当中你知道了什么?问题是什么》怎样解答?你怎么知道结果是正确的呢?知道了有13元钱教师提问：那么正好是什么意思?学生谈自己的理解。教师要对学生接近的想法给予肯定。解决问题：那怎样解答呢?谁能说一说今天研究了什么?你都有哪些收获?你能说说哪种方法最好吗?完成黑板上布置的练习题第五单元总练习课运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。元5元5人教版一年级下册数学教案全集一、数人民币1.一分一分地数，数到10分，()张一分等于1张一角。2.一角一角地数，数到10角，()张一角等于1张一元。3.一元一元地数，数到10元，()张一元等于1张十元。来连起来5.00元12.20元39.50元3.60元1元=()角20分=()角1角=()分50角=0元75角=()元()角27角=()元()角元1.买一支笔和一块橡皮一共要多少钱?2.洋娃娃比哨子贵多少钱?3.用5元买1个哨子应找回多少钱?第六单元100以内的加法和减法(一)整十数加、减整十数学会用人民币买东西2.培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。课型：新授课(观察书上的主题图)吗?咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧!呢?师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢?这道题哪个组的算法最多?用你自己最想(花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，)师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗?自己想一想这样解答?你是怎么想的?还有谁有不同的想法师：在计算时要怎么办?是怎样算的?(整十整十的相加减)你知道我们今天学习了什么知识吗?(学生谈收获)人教版一年级下册数学教案全集整十数加减整十数的练习课1.口算120+6080+1020+5070-2060-3090-60师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，今天我们就来试着解答这样的题目。1.观察课本第5题，小猴分花生图(1)独立计算，全班订正(4)师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3.情景模拟，出示第6题(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少?出示第7题，两位数加一位数、整十数(不进位)教材64页使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法。师：大家喜欢做游戏吗?下面请跟老师一起做一个对口令的游戏，看谁听完后反应快、说得1.3个一是(),3个十是(),3个十和5个一是()3.5+2+3020+40+6(先算5加2等于7,再算7+30=37;先算20+40等于60,再算601.课件演示例12.引导学生认真观察情景图，弄清图一，说说可以提出哪些数学问题。如：小林和小红已经写了多少个字?4.25+2.25+20分别得多少?这节课我们就一起来学习。1.探讨25+2的算法25+2的结果可以通过哪些方法得出?先摆2捆小棒和5根小棒，再摆2根小棒，5根和2根合起来得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。先在十位拨2颗珠子、个位拨5颗珠子，再在个位拨2颗珠子，5颗加上2颗得到7颗，再加十位的2颗珠子合起来是27。用数位的方法：先算个位5+2=7,把7卸载个位上，再算十位2+0=2,把2卸载十位上，结果就是27。用点数的方法：往后数2各数：26.27。用数的组成法：25可以分为20和5,先算7+20=272.探讨25+20的算法两位数加一位数的计算方法同学们已经学会了，哪像25+20这样的两位数加整十位数该怎方法一，利用小棒帮助解答：先摆2捆小棒加2捆小棒是40,再和5根小棒合起来是45。方法二，用点数的方法算：25.35.45。方法三，用计算的方法：先算十位上20+20=40,再算40+5=45教师引导学生得出：在计算像25+20这样的算式时，个位上的数不变，只需组织学生小组桃林：刚才我们算得25+2和25+20,它们的计算过程有什么不同呢?加，就是个位的数加在个位上，十位的数加在十位上。谁能说一说今天研究了什么?你都有哪些收获?你能说说哪种方法最好吗?完成64页做一做。两位数加一位数、整十数(不进位)练习课熟练掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的方法。2.65是有几个十几个一组成的?29是有几个十几个一组成的?1.观察课本出示主题图看图提出问题，谁能提出不同的问题?怎么能算出来?4.再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗?请看图，我们领了多少本?一包语文书和一包数学书有多少本?这2个算式有什么相同的地方?两位数加一位数(进位)教材第65页使学生初步学会计算两位数加一位数(进位)的题目，体验数学与日常生活的密切联系。(1)让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9(2)分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算24+9①先把24凑成30,再算30+3得33。也就是“24+6得30,30+3得33”。②先算4+9得13,再算13+20得33。2.练习十一第5题。让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么联系?引导学生4.练习十一第7题。先让学生独立完成，并交流计算方法。再启发学生：你还能想出其他方给学生思考时间。对从另外角度观察，想出不同方法的的数。)两位数加一位数(进位)练习题一、复习听算：27+639+56+5484+520+3二、巩固练习说一说15与6是怎样算的?在O里填上>、<或=。4.游戏：小邮递员信箱：6789535.用数学3.鸡有28只，鹅比鸡多9只，鹅有几只?4.跳一跳：哪两个合起来是45。人教版一年级下册数学教案全集两位数减一位数、整十数(不退位)教材69页1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法3.使学生感受数学与生活得密切联系渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理.1.指导学生观察主图，说一说你从图上知道了那些信息?2.怎样才能知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元?右边的小朋友还差多少元呢?结合学生回答板书：35-2=35-20=3.同学们做上面两道题吗?二、探索交流，解决问题2.比较俩道题的计算方法(异同点)3.根据摆小棒的过程引导归纳：两位数减一位数(不退位减法)和整十数的计算方法。谁能说一说今天研究了什么?你都有哪些收获?你能说说哪种方法最好吗?完成黑板上布置的练习题。两位数减一位数(退位)教材69页人教版一年级下册数学教案全集1.使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行退位减法的计算。理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。课型：新授课1.出示口算卡片。计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说16-8是怎样算的。师：上面两排算式分别是什么样的减法算式?我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法，这节课我们将进一步学习两位数减一位数的退位减法。(板书课题)2.教学例2。(1)出示情境图，教师谈话：在例1的学习中，我们根据货架上的玩具单价解决了小明和小芳提出的数学问题。图上还告诉我们哪些有用的信息?(同桌交流，再指名学生回答。)(2)师：两个小朋友正在谈什么?看着货架上的玩具提出了什么问题?(小明说：“我有8元，想买一辆单价36元的玩具车，还要攒多少元?”小芳在想怎样算才知道还要攒多少元钱?)师：你知道怎样列算式吗?(板书：36-8=)3.引导学生探索计算方法。(1)教师指导学生摆小棒。师：算式36-8和以前学习的36-5.37-4等算式相比较有什么不同?(同桌交流)被减数的个位上的数不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。(2)引导学生交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒过程和方法?(6不够减，先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆，一共还剩28根。)(3)引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的计算方法?板书：36-8=28板书：36-8=28谁能说一说今天研究了什么?你都有哪些收获?你能说说哪种方法最好吗?教材第69页做一做练习十六第1.2.3题两位数减一位数(退位)练习课运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。课型：新授课1.做练习十六的第6题，先让学生独立完成，对算得又对又快的学生给予表扬。2.做练习十六的第7题。先让学生独立完成，再集体订正。引导学生观察图中的小朋友提出什么问题，从图中找出解决问题所必需的信息3.做练习十六的第9题。师：先想一想树上的苹果应分别摘在哪个筐里?请你再用直线连一连。比一比谁摘苹果的速4.做练习十六的第10题，巩固两位数减一位数的退位减法。5.做练习十六的第12题。6.做练习十六的第11.13.题、思考题。带小括号的两步混合运算运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。1.做第17页复习题。有括号的混合运算，运算顺序是怎样的?第1小题计算时是怎样使运算过程简便的?1.教学例3。(1)出示例3。(在两个小括号下面画线表示)运算时怎样写比较简便?(2)谁来说一说，你是怎样算的，结果是多少?(老师板书)提问：递等式第一步算了哪两部分?2.做“练一练”第1题。3.教学例4。(1)出示例4。4”下面画线)请同学们按照计算顺序，在练习本上算出结果。(教师巡视辅导)谁来说一说，你是怎样算的?(学生口答，老师板书递等式)结合板书过程提问：为什么第一步要先算乘法?请同学们看“试一试”的題。第一步要先算什么?为什么?二步和第三步各要算什么?追问：为什么第一步先算除法?谁能说一说今天研究了什么?你都有哪些收获?你能说说哪种方法最好吗?帶小括号的两步混合运算练习课运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。人教版一年级下册数学教案全集三、超市运进52箱，上午卖了3箱，下午卖了3箱，超市还有多少箱梨子?1.做“练一练”第2题。2.做练习第1题第一组。3.做练习第2题。提问：第1小题先算什么?再算什么?最后算什么?第2小题呢?提问：为什么第1小题前两步上要加小括号?第2小题为什么后两步加了小括号?指出：第1小题为了先算除法、加法，最后算乘法，所以要把除法和加法括在括号里。第2教材77.78页二、探究新知人教版一年级下册数学教案全集3堆星星。每堆6个。6个6个地数。1人是6个，2人是12个，3人就是18个。3.观察发现。观察这道算式，这里相同的加数是几?(6)我们一起来数数，有几个6相加?4.课件出示例5,让学生自主探究减数相同的连减方法，学生汇报后，教师总结。整理和复习复习巩固100以内加减法掌握三种求相同加数的和的运算及减数相同的连减的运算方法。人教版一年级下册数学教案全集69+7=79+8=89+9=99+1=7==第七单元找规律第一课时找规律(一)1.培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2.能根据找出的规律往下摆。3.培养学生思维的灵活性。能根据找出的规律往下摆。课型：新授课教具准备1.主题挂图、格子条、三角形条。2.三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3.学生每人配套学具。人教版一年级下册数学教案全集你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)2.教学例1。组讨论，小组长汇总答案)教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢?请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律)2.完成第89页第1题。第二课时找规律(二)1.能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2.能按照规律画出后面若干个图形。学生：因为一组里是一个△一个O,所以只要再摆一个△一个O就可以了。教学例4。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。(出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接下来摆一组应该怎么摆?2.第89页第2题。第三课时找规律(三)教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道題有什么规律?你能接着往下摆一组吗?有什么别的规律呢?(小组进行讨论)么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?用数字标示图形的个数，这些数字是怎么變化的呢?2.完成“做一做”第1题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示，全班订正。3.教学例4。出示例4教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书1.第87页做一做第2题。2.第89页第3题和第5题。第四课时找规律(四)通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗?2.要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢?应该要先做什么?这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢?3.要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢?4.完成第4题。1.课本第88页做一做。2.课本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的?3.课本第90页第9题。第五课时练习课1.通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。课本第90页第6题。1.(完成第10题)让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和2.完成第7题。3.完成第13题。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律?说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更4.完成第11题。第一课时20以内退位减法复习目的1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法.3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法.2.20以内退位减法的减法表挂图。1.想加算减：想9加2等于11.11减9等于2.8加5等于13,13减5等于8.2.用差1得9,差2得8的方法：人教版一年级下册数学教案全集减数与被减数的个位数差1得9.减数与被减数的个位数差2得8.3.10—2=88+1=9即：11-2=910-5=55+3=8即：15—3=8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法.师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)让生观察图形，尝试自己编题.根据生编题情况，