作前指导教学设计

作前指导教学设计《作前指导教学设计》篇一作前指导教学设计是教师在布置写作任务之前，为学生提供的一系列指导和准备活动。它旨在帮助学生明确写作目的、理解写作要求、收集写作素材，并最终构思和组织他们的文章。以下是一个专业的作前指导教学设计示例：

#作前指导教学设计：如何撰写一篇学术报告

##一、明确写作目的

在开始写作之前，学生需要明确他们为何而写。是进行一个研究项目的总结？还是为了向学术会议提交一篇论文？不同的目的将决定文章的内容和深度。

活动1：写作目的讨论

△教师引导学生讨论学术报告的目的和用途。

△学生以小组形式分享他们之前撰写的学术报告，讨论这些报告的共同点和差异。

##二、理解写作要求

理解并遵守写作要求是撰写学术报告的关键。这些要求字数限制、格式规范、文献引用标准等。

活动2：阅读写作要求

△教师分发学术报告的写作要求，确保每位学生都有清晰的理解。

△学生独立阅读要求，然后小组讨论可能遇到的难点。

##三、收集写作素材

学术报告的撰写需要扎实的素材支持。学生需要收集相关的文献、数据、图表等信息。

活动3：文献搜索与筛选

△教师介绍学术数据库的使用方法，指导学生如何进行有效的文献搜索。

△学生根据写作主题，各自搜索并筛选出5-10篇相关文献。

##四、构思与组织

构思是写作过程中至关重要的一步。学生需要决定文章的结构、论点、论据和支持材料。

活动4：头脑风暴与大纲制定

△教师引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出尽可能多的观点和想法。

△学生根据头脑风暴的结果，独立制定文章的大纲。

##五、写作技巧与风格

学术报告的写作需要遵循一定的学术规范，同时语言要准确、简洁、清晰。

活动5：学术写作工作坊

△教师举办学术写作工作坊，讲解如何使用学术语言、如何清晰地表达观点等。

△学生练习撰写报告的各个部分，如引言、方法、结果和讨论。

##六、编辑与校对

写作完成后，编辑和校对是确保文章质量的必要步骤。

活动6：同伴互评

△学生将初稿提交给同伴，进行互相审阅和反馈。

△学生根据同伴的意见进行修改，并再次提交给教师。

##七、反馈与指导

教师的反馈对于学生的写作进步至关重要。

活动7：教师反馈

△教师提供详细的反馈，包括文章的优点和需要改进的地方。

△学生根据教师的建议进行最终的修改和完善。

##八、提交与展示

最后，学生需要按照要求提交学术报告，并可能需要进行现场展示。

活动8：报告展示准备

△教师指导学生如何准备报告的PPT，以及如何在公共场合有效地进行演讲。

△学生练习报告的展示，并接受教师的模拟提问。

通过上述的作前指导教学设计，学生能够更清晰地理解学术报告的撰写过程，从而提高他们的写作质量和学术研究能力。《作前指导教学设计》篇二作前指导教学设计

教学目标：

通过本教学设计，学生将能够理解作前指导的重要性和基本步骤，并能够运用这些知识进行有效的写作准备。

教学对象：

本教学设计针对小学高年级至初中阶段的学生，旨在为他们提供写作前的基础指导。

教学重难点：

重点：作前指导的概念、目的和步骤。

难点：如何在写作前进行有效的规划与准备。

教学内容：

一、引言

在开始写作之前，做好充分的准备是非常重要的。作前指导可以帮助我们更好地组织思路，明确写作目的，从而提高写作的质量。今天，我们就来学习如何进行有效的作前指导。

二、作前指导的定义

作前指导，顾名思义，就是在写作前进行的指导和准备工作。它包括对写作任务的解读、资料的收集、大纲的制定、素材的准备等一系列活动。

三、作前指导的目的

1.明确写作目标：了解写作的目的和要求，确保文章围绕主题展开。

2.收集相关信息：通过阅读、观察、访谈等方式，收集与主题相关的信息，为写作提供充足的素材。

3.制定写作计划：根据收集的信息，制定文章的大纲和结构，确保文章条理清晰。

4.选择合适素材：筛选出最有用的信息，将其融入文章中，使文章内容丰富、有说服力。

四、作前指导的步骤

1.解读写作任务：仔细阅读老师或考试给出的写作要求，明确需要达到的目标。

2.收集资料：利用图书馆、互联网、采访等方式，广泛收集与主题相关的信息。

3.整理资料：对收集到的资料进行筛选、分类和整理，剔除不相关或重复的信息。

4.制定大纲：根据整理后的资料，构建文章的大纲，包括引言、正文和结论等部分。

5.准备素材：选择最能支持文章论点的素材，包括事实、例子、数据等。

6.撰写初稿：根据大纲和准备好的素材，开始撰写文章的初稿。

五、作前指导的实践应用

以一篇关于“环境保护”的作文为例，我们可以按照以下步骤进行作前指导：

1.解读任务：明确作文需要讨论环境保护的重要性以及如何在生活中采取环保行动。

2.收集资料：通过网络搜索和图书馆查阅，收集关于环境污染、环保政策、个人环保行为等方面的信息。

3.整理资料：剔除无关信息，整理出环境问题的严重性、解决方法和个人行动等几个关键点。

4.制定大纲：根据整理后的资料，构建文章的大纲，包括引言、环境问题的描述、解决方法和个人行动的呼吁。

5.准备素材：选择具体的环境污染事例、环保成功案例以及个人可以采取的行动。

6.撰写初稿：根据大纲和准备好的素材，开始撰写文章的初稿。

六、总结

作前指导是写作过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们更好地理解和执行写作任务，提高写作效率和质量。通过今天的教学，希望大家能够掌握作前指导的基本方法和步骤，并在今后的写作中加以应用。

七、作业

请同学们选择一个自己感兴趣的话题，按照今天所学的方法，进行作前指导，并撰写一份简要的大纲。

教学评价：

通过观察学生的课堂参与度和作业完成情况，评价学生对作前指导的理解和应用能力。

教学资源：

1.《写作技巧与指导》

2.互联网上的写作资源网站

3.图书馆中的写作指导书籍

教学时间：

1课时（约45分钟）

教学过程：

1.导入（5分钟）

2.讲解作前指导的定义和目的（10分钟）

3.介绍作前指导的步骤（15分钟）

4.通过实例讲解作前指导的实践应用（10分钟）

5.总结和布置作业（5分钟）

教学反思：

在教学过程中，我发现学生对于作前指导的概念比较陌生，因此在讲解定义和目的时，我举