《凡卡》公开课教案_第1页
《凡卡》公开课教案_第2页
《凡卡》公开课教案_第3页
《凡卡》公开课教案_第4页
《凡卡》公开课教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页四都中心校2010/2011学年第二学期语文学科教研公开课教案目标导航促进有效教学课题：人教版小学语文六年级下册《15凡卡》（第二课时）执教：邓发钦指导：陈海鸣授课班级六（1）班时间：2010年4月13日教学目标：1、复习词语立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、等，引导学生入情入境地朗读课文与交流谈话，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2,、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、指导学生有感情的朗读课文，读出凡卡心中的痛苦与渴望回家的感受。教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学具准备：多媒体等。课前准备：收集有关契科夫的资料。教学流程教与学的双边活动教师方面学生方面一、读写词语，再识“凡卡”。1．出示新词。，全班齐读与听写。2.凡卡给你怎么样的印象啊。【板书：悲惨】（过渡）凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。很好，自己读书，就能抓住最主要，最关键的内容。可是，文章中字里行间，却有这样的语言打动了我，却告诉我凡卡的许多许多。【出示1：三句话。体会人物性格特点：1、学生听与读2学生回答：（可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）学生思考，回答学生思考讨论凡卡性格特点：（有孝心，有爱心，有童心）二、体会“悲惨”命运。1文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？【出示第八自然段】让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？（指导朗读）【板书：直接描写】作者直接描写，写出他命运的悲惨【出示图，教师描述】：【出示4，音乐起，学生读】1、当他揪着我的头发，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？（学生想象并即时描绘。）2、小组交流自己阅读课文的收获。3、朗读课文三、体会“景色美””痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。出示5，如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？指导朗读小结。1、学生朗读2、讨论交流学习心得（陶醉、激动、兴奋读出凡卡的表情）四、体会“生活乐”学（习“砍圣诞树”的段落）凡卡与爷爷砍圣诞树，在那大森林里，听见什么？喳喳，再仔细听，还听见什么？（“吭吭”的咳嗽声），【板书：对比反衬。】1、学生朗读，交流感受(“吭吭喳喳)2、有感情朗读课文五、体会“诉求”【出示7，朗读】契科夫不是强调简洁吗，可这里为什么却一遍又一遍地重复？【板书：反复】，这样的反复，表达了他的心情，推向了高潮，达到最强音，给人以强烈的震撼！爷爷来接他了吗？凡卡

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论