小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教案

《小乌鸦爱妈妈》教学设计乌鸦爱妈妈》这首歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。第一乐段句尾旋律呈下行趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”,旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。知识技能：完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲，并能够有表情、大方的演唱表演,从而受到启发。情感态度：通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，通过现实生活的交流让学生发过程体验：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。机结合起来。力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松来参加它的生日宴会，让我们一起来看看都有谁?(播放课件，小燕子、小乌鸦、小象、小鸭子)。那我们也跟着一块去参加小猪的生日宴会好吗?师：“哟!瞧这一大早准先谁先到了?”(课件出示小燕子)师：“是勤快的小燕子呀!第二个到的是谁啊(课件出示小鸭子)第三个是小象(点击)师：“看到我们大家都出来参加小猪的生日宴会，小猪真是太高兴了(课件小猪说的话)--“谢谢大家，谢谢朋友们!咦?好像少了谁?”师：“小乌鸦干什么去了?”[设计意图]:设疑引趣，集中学生注意力，引发学生探索、求知欲望。2、聆听：师：“让我们坐着音乐火车到小乌鸦家去看看好吗?”(课件播放，伴奏音乐一段，师领生拍手伴奏)聆听：师：“(音乐停)哟，瞧：小乌鸦家到了，看，它正唱着歌回来了!(课件师：“同学们，小乌鸦干什么去了?”师：“它捉虫子给谁吃?”地方去给妈妈啄虫子，宴会多好玩呀?”[设计意图]:音画结合激趣。利用电教媒体，,把歌曲设置在一个特定的情境中,让学生也不知不觉，情不自禁的置身于歌曲情境中。(课件出示：小乌鸦成长图)师：“在小乌鸦小的时候妈妈是怎样做的?师补充：“在小乌鸦很小的时候，妈妈总是不辞辛苦的飞很远的地方啄虫子找食物给小乌鸦吃。(课件出示，师：等小乌鸦再长大些的时候妈妈又是怎样做的?师：“妈妈又一遍遍不厌其烦地教小乌鸦飞行的本领。”(课件出示)师：“等小乌鸦都长大了，可鸦又飞很远的地方给妈妈啄虫子。”好孩子，让我们为他拍拍手吧!’(课件播放)伴奏音乐拍手伴奏，师：我们的小燕子又来了(课件播放：小燕子说：“小乌鸦真是一个懂事的孩子，让我们来学习小乌鸦的感人事迹，让更多人都知道小乌鸦的懂事，来像小乌鸦学习好吗?”师：“听了小乌鸦的做法后，老师也想立刻变成那只乖巧孝顺的小乌鸦呢!你们想(师弹琴范唱歌曲)(1)师：下面请同学们闭上眼睛用心聆听这首歌，看你能记住哪一句。(3)试着把歌词加进去唱一唱好吗?(4)生跟音乐完整唱一遍师：“唱得真不错，哟，小猪可能有话说让我们听听(课件播放)小猪说:”你们能把嘴巴张大唱，把字唱得和我一样清楚吗?”(学生注意嘴型、吐字要清楚，再完整唱一遍。)师：“小嘴巴张得真圆，听到这小燕子又飞过来好像有话说(课件播放)小燕子说：“我觉的我唱得最有感情了，你们有胆量和我比一比吗?”(5)有感情学唱师：“唱得真有感情，老师还发现几个同学的表情不错呢!学到这老师觉得我把乌鸦妈妈说得和小乌鸦做的都记住了，你们呢?好，让我们完整的把这(6)练唱：播放录音唱)吗?”(课件播放伴奏音乐生跟唱)[设计意图]:通过改变音乐要素中的速度因素来进一步展现歌曲。物吧，准备什么礼物呢?乌鸦妈妈最爱听同学们为她唱歌了，我们就把刚才学过的这首歌唱给乌鸦妈妈吧!”[设计意图]:通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自师：乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，你的妈妈有多爱你?师：噢，妈妈用全部的爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢?说师：把我们刚才想到