2023-2024学年广东省梅州市大东中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年广东省梅州市大东中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成（30—31）题。

荆轲塔断想

柴福

善

荆轲塔，在河北易县荆轲山上，后人为纪念荆轲而建。

当初，周武王灭纣，封召公于北燕，都于蓟，即今北京房山琉璃河，世称燕上都。后

迁都易水之滨，为燕下都，都城长达十几里，居战国都城之首，世事沧桑，今也只存断壁

残垣，任凭野草掩映，风雨剥蚀，荒台下落日，山水有余情了。想燕昭王励精图治，招贤

纳士，修筑黄金台，从而使燕国由弱而强，终于战败齐国。千年来，李白来此凭吊，特作

《古

风》：“燕昭延郭隗，遂筑黄金台"，谁知笔锋一转：“奈何青云士，弃我如尘埃”，不

免以古思己，有些哀怨了。

其时，秦统一天下，已大势所趋，太子丹凭借荆轲一介武夫，刺杀秦王，就想保住江

山社稷，太异想天开了。而荆轲带秦舞阳赴咸阳，舞阳色变震恐，荆轲展图现匕，行刺未

果，命丧殿上。读《史记》刺客列传，总觉司马迁笔下有些演绎。难怪，史书本身就是断

简残篇，过去的历史是无法原本再现的。

荆轲未刺死秦王，即使真刺死了，马上就会有另个秦王站出来，区区燕国依然要亡

的，天下依然要统一的。这么说，我无意否定荆轲的英雄壮举，燕赵自古多慷慨悲歌之

士，可以荆轲为代表。而这一壮举，令后人景仰，尤其在易水河边，太子及宾客皆以白衣

冠送，高渐离击筑，荆轲和歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”这歌流传至

今，当地人谈此，竟念出续句："探虎穴兮入蛟宫，仰天嘘气兮成白虹。”易县今有白虹

村，传说因荆轲仰天呵气，直贯夕阳，化成一道白虹，见者称异而得此村名。

我们常吟咏英雄壮举，其实还有个尾声：那击筑相送的高渐离，后变名姓为人庸保，

因善击筑受秦始皇召见，识出，秦惜其技艺，赦免一死，乃曜其目（即用马粪熏炙使其失

明）。后在演奏时，以铅置筑中，举筑扑击秦皇不中被诛。荆轲一样的英雄，历史不应该

忘记。

我来时，天蒙蒙细雨，怎奈山路湿滑，不便车行，只得在车中远远地凭窗而望：塔高

十三层，每层八隅悬有风铎，微风摇动，清脆悦耳，声传四野。幽幽地，耳畔似有所闻。

30、文章第一段以一句成段，向我们交代了什么？（2分）

31、作者是否赞同太子丹让荆轲刺秦王？你从哪几句原文看出来的？作者赞同什么？（4

分分）

参考答案：

30、（2分）交代了荆轲塔的地址和修建原因。

31、（4分）不赞成。从下面两句当中可以看出来：一是“其时，秦统一天下，已大势所

趋，太子丹凭借荆轲一介武夫，刺杀秦王，就想保住江山社稷，太异想天开了"；二是

“荆轲未刺死秦王，即使真刺死了，马上就会有另个秦王站出来，区区燕国依然要亡的，

天下依然要统一的”。作者赞同荆轲舍身为国的精神。

2.阅读下文，回答问题：

多面剧宗范紫东

薛龙

八百里秦川，吼一声秦腔，梨园西北风过耳。秦腔以其“繁音激楚，热耳酸心”的艺

术风貌独树一帜。秦腔史上，群星汇聚，最为耀眼者即秦腔一代宗师范紫东。

范紫东以雄浑的史剧风格著称于世，被誉为“现代关汉卿”。他一生笔耕不辍，大小

戏总计69本，结集为《待雨楼戏曲》。生于乱世，范紫东以寸管之笔书写了时代风云的

变幻。其“史剧”代表作有写戚继光驱逐倭寇的《鸳鸯阵》、写秋瑾之英烈及郑紫纶女士

之仇日以提倡爱国精神的《秋风秋雨》等剧目。1915年，袁世凯承认“21条”，筹备称

帝，革命成果几乎葬送之时，他编写《玉镜台》，借剧中人物之口大声疾呼“我中国得下

了不治疾病，哪有个医国手痛下针硬”。

范紫东长期生活于社会下层，往来于市井剧场之间，生活阅历丰富，生活中随时留心

学问，又熟悉舞台艺术规律，编起戏来能得心应手。范紫东一般上午八九点钟起床，外出

以牌取乐，之后回房写戏。他打腹稿的能力很强，许多戏都是一气呵成。一天早上，将要

排演的新戏稿在路边被偷走，到了戏社，范紫东才发现戏稿被偷，他马上根据记忆把戏稿

重新写了出来。

抗战中期，日寇日夜空袭，不少名角不得已去外地搭班演戏，易俗社著名须生耿善民

被兰州某剧团重金聘去，不料到兰州后，因种种原因耿失意返陕，要求重回易俗社。当时

不少剧社中人本着人才难得又值非常时期便同意接纳，唯独范紫东为维护易俗社章程坚决

拒绝，同仁劝说，他断然回绝：“你们要易俗社之章程，还是要耿善民？如果硬要耿善

民，我范紫东就出易俗社！”

范紫东出身乡村知识分子家庭，饱读经典，自小半耕半读。劳动之余，他坚持“三

余''读书，研究时势。所谓三余者，即夜者日之余，阴者晴之余，冬者岁之余也。近世

以来，西学东渐之风日盛，范紫东深感科学文化素养对民族振兴之重要性，吁呼“八股不

废，则中国不兴”。范紫东常向友人感叹：“读书人不务实学，即此一事，且不如商人，

何以居四民之首乎！”

少年时代的范紫东跟随在礼泉、乾县开馆授业的父亲读书、学习.，耳濡目染之下也

影响了他矢志教育的职业选择。1902年，陕西大旱，范紫东为生计以年仅九串钱的低酬为

人课子，子承父业做了教书先生。从此，范紫东有钱了就去上学，没钱了就去教书。前后

七年，才于1908年以优异成绩毕业于宏道学堂。毕业后，范紫东被西安府学聘请为理化

教员，又应健本学堂王子端邀请，兼任该校语文教员，走上了一条教育救国之路。1926年

春，全城物资匮乏，范紫东为健本学堂师生及家人不致饿死，高筑债台，学校也被迫关

张。偌大中国，竟不能有容范紫东一张教桌之地，他精神失常，几近丧命。

范紫东一生迭经三世，朝代交替，国家动荡。他目睹列强入侵，国势日衰，为国家民

族的前途夙夜忧叹。1910年，他加入同盟会，同党吴希真在乾县五峰山竖起讨袁旗帜，范

紫东为之奋笔疾书讨袁檄文。

范紫东执教并主持的健本学堂，既是学校也是同盟会陕西分部的秘密联络机构，为当

时亲袁一派把持的地方政府所怀疑。当时的陕西警察厅长送两个孩子入健本学堂学习，名

日求学，实为侦探，校外还安插两名密探严加监视。范紫东对此有所察觉，时时提防，他

发现厅长的儿子思想并不守旧，为可造之材，便竭力争取，二生得以被耳提面命、悉心指

导，因此大受感动。当时，三育学校校长及民19人同日被害，而革命党人往来健本学

堂，未遇祸害，便是范紫东春风化雨的缘故。

1952年，范紫东以75岁高龄粉墨登场，出演《回荆州》里的诸葛亮一角，博得满堂

喝彩。他不顾年事已高，为编纂《陵墓志》，实地勘察古迹，亲自步量濡桥与秦始皇陵，

不想受寒感冒，引起肠胃病发作，自此抱病不起，经多方治疗无效，与世长辞，享年76

岁。

（选自《传记文学》，有删改）

20.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.文章开篇交代秦腔的特点和艺术地位，为范紫东的身份设定了特定的大背景，也肯定

了他在这一领域突出的艺术成就。

B.范紫东虽然因为生活在社会底层，形成了不良的生活习惯，经常晚睡晚起，打牌取

乐，但仍然不忘坚持创作，笔耕不辍。

C.陕西警察厅长送二子入健本学堂学习，本欲令其二人实施监视，但二子受范紫东人格

魅力的影响，违背了父亲的心愿。

D.75岁高龄出演《回荆州》里的诸葛亮一角仍然博得满堂彩，可见范紫东戏剧功力之

深，更可见人们对范老的尊崇和爱戴。

E.本文通过记述范紫东生平的典型事例及其从艺的艰难历程，让我们了解到了他多方面

的突出成就及其独到的创作理论。.

21.请简要分析范紫东的形象特点。

22.“多面剧宗范紫东”的“多面”成就主要体现在哪些方面？请简要概括。

参考答案：

20.AD

21.聪慧多才、技艺精湛，其苦读诗书、剧作速度之快可体现；刚正耿直、讲求原则，体

现在其对耿善民一事的坚决态度；安贫守志、立志教育，兴办学堂，感化学生事例可以体

现；痴心爱国、针硬时弊，以秦剧为利器向社会黑暗发起进攻。

22.剧作家方面：著作等身，成就在秦腔史上首屈一指；教育家方面：主持健本学堂，走

教育救国之路；革命家方面：积极参加革命，加入同盟会，为国家民族前途夙夜忧叹。

【20题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析

等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对传记有关内容的分析和概

括，最恰当的两项”，要求选出“最恰当的两项“，立足考查“内容的分析和概括”，然

后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“范紫东……形成了不良的生活习

惯，经常晚睡晚起，打牌取乐”错误，选项考查学习对文本细节的正确理解，从文中来

看，第三段说的是“范紫东一般上午八九点钟起床，外出以牌取乐，之后回房写戏”，

“晚睡晚起，打牌取乐”是个人的习惯和兴趣，而个人的习惯和兴趣爱好并不一定是不良

的生活习惯。C项，"……但二子受范紫东人格魅力的影响，违背了父亲的心愿”错误，

选项考查对人物形象的把握，从结果来看，厅长儿子确是受到范紫东影响而改变了初衷,

但是二人是在范紫东的竭力争取下而大受感动的，并不是最初就违背了父亲的心愿。E

项，“让我们了解到了他……及其独到的创作理论”错误，选项考查学生对于文章主题的

整体把握，从文中来看，此文并未涉及传主的创作理论，选项无中生有。故选AD两项。

【21题详解】

本题考查学生分析把握传主形象特点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如

本题“简要分析范紫东的形象特点”，然后要注意把握传记中的人物品评语言以及传主的

语言、动作、心理以及所做的事情等，根据这些内容进行概括。如第三段“他打腹稿的能

力很强，许多戏都是一气呵成。一天早上，将要排演的新戏稿在路边被偷走，到了戏社，

范紫东才发现戏稿被偷，他马上根据记忆把戏稿重新写了出来”，这表现出人物聪慧多才

的特点；如第四段对待耿善民的态度，“易俗社著名须生耿善民被兰州某剧团重金聘去，

不料到兰州后，因种种原因耿失意返陕，要求重回易俗社。当时不少剧社中人本着人才难

得又值非常时期便同意接纳，唯独范紫东为维护易俗社章程坚决拒绝，同仁劝说，他断然

回绝”，这表现出传主刚正耿直、坚持原则的特点；如第五段“近世以来，西学东渐之风

日盛，范紫东深感科学文化素养对民族振兴之重要性，吁呼'八股不废，则中国不

兴'”，第七段“他目睹列强入侵，国势日衰，为国家民族的前途夙夜忧叹。1910年，他

加入同盟会，同党吴希真在乾县五峰山竖起讨袁旗帜，范紫东为之奋笔疾书讨袁檄文”，

这表现出传主痴心爱国的特点；如第八段“当时的陕西警察厅长送两个孩子入健本学堂学

习，名曰求学，实为侦探，校外还安插两名密探严加监视。范紫东对此有所察觉，时时提

防,他发现厅长的儿子思想并不守旧，为可造之材，便竭力争取”“三育学校校长及民19

人同日被害，而革命党人往来健本学堂，未遇祸害，便是范紫东春风化雨的缘故”，这表

现出传主感化学生的特点；如办学堂时债台高筑等表现体现了范紫东立志教育的品格。

【22题详解】

本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题

“'多面剧宗范紫东’的‘多面’成就主要体现在哪些方面？请简要概括”，然后理解

“多面”所指的内涵，再到文中找到具体的内容并进行概括。从全文来看，范紫东是个剧

作家，同时也办教育，并且是位革命家，回答问题时就可以从这三个方面筛选相关信息。

从全文来看，范紫东是个剧作家，同时也办教育，并且是位革命家，回答问题时就可以从

这三个方面筛选相关信息。比如在教育方面，他执教于健本学堂，走教育救国的道路等。

在剧作方面，他“以雄浑的史剧风格著称于世，被誉为'现代关汉卿'。他一生笔耕不

辍，大小戏总计69本，结集为《待雨楼戏曲》。生于乱世，范紫东以寸管之笔书写了时

代风云的变幻。……”。在革命方面，他“为国家民族的前途夙夜忧叹。1910年，他加入

同盟会，同党吴希真在乾县五峰山竖起讨袁旗帜，范紫东为之奋笔疾书讨袁檄文”。考生

围绕这些方面概括作答即可。

【点睛】传主的形象或性格特点是传记文学常考的题目。传主的特点主要通过传记中的有

关传主的具体事例来体现。通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性

格；通过细节描写：…和…（材料）是细节描写，真实准确的刻画出传主…的性格，或通过

对传主细节的描写，使传主的性格特点更加鲜明；通过侧面描写，即借助他人来对传主进

行衬托；通过环境描写：通常是传主生活的社会环境。…（传主）当时生活的社会环境

是…（什么样），这是造成传主…（哪方面性格、特征）的原因，这是导致传主…（人生轨

迹）的原因。答题思路：从文中找出总共写了几件有关传主的事例，把事例按表现传主不

同的方面分类，写出关键词（如坚韧、刻苦努力…），再把几件事概括地写出，加上总结

其相应形象的句子。

3.阅读下面的文字，完成16—18题。（12分）

迷路

刘国芳

我小时候迷过一次路。

那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识

回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回

走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。

这样熟的地方我当然不担心迷路。

在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地

方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地

方更美一一那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，

把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩趾。

一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？”

我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往……”我应该

告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人一一我小时候是个很调皮的

孩子，往人水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱一一这次，我骗起老人来，说：“过了

一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。

我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路。

我在堤上玩了一阵，也要回家了。回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后

往左拐，就能回到家里。我按上面的想法往回走。

很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。桥那边两条路，往左拐就是回家的

路，很快，我走上了这条路。但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢

吞吞地走在我的前面。见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥

往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。

我不能跟着老人走。我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。但在

这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我

走到哪里了，也不知道新大街在哪里。

我迷路了。

后来我嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。一个大人过来问我哭什

么？我告诉大人，说我迷路了。大人让我别哭，然后慢慢诱导我，问我住在哪里。

我还记得我住在新大街，我告诉了大人。大人听了，笑起来，大人说你走反了方

向。说着大人牵着我，带我回家。

我回到家后又看见那个老人了，妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我，她说你

指给我的路是错的，你不认识路，你怎么能不迷路呢？我说外婆你怎么知道我指错

了路。外婆说我过了桥又问了别人，人家告诉我往左边走。

我明白我为什么会迷路了。

16.小说为什么以“迷路”为题？请结合全文分析。（3分）

答：________________________________________________________________________

17.“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么？它在文章的结构上

有什么作用？（4分）

答.

18.作者在文中主要运用了什么表现手法？请联系全文举例（不少于两个例）分

析。（5分）

答：________________________________________________________________________

参考答案:

16.题目“迷路”有双重意义。一是“我”想让别人迷路，（1分）结果是

“我”迷失了回家的路；（1分）二是“我”迷失了善良本性之路。（1分）

17.“我”迷路的原因，蕴含着一个普通而又深刻的道理：迷失良知，把自己

的“快乐”建立在别人的“痛苦”之上，早晚会遭到报应，也告诉我们不要伤害别

人，应该保持一颗善良的心。（2分）这句话既照应了开头，使首尾呼应，结构完

整，又能唤起读者对小说主题的理性思考，增强小说的感染力。（2分）

18.主要运用了对比的手法。（1分）作者多处运用对比的写法，如开头写

“我”坚信自己，认识回家的路，与后来“我”却迷了路形成对比；“我”骗了问

路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比；

老人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我回家形成了对

比。……这些对比鲜明，使原本简单的故事情节显得起伏跌宕。（每举一个例，分

析恰当给2分）（如果从其他角度去分析，言之成理，也可酌情给分）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.下列句子的翻译，错误的一项是（）

A.群贤毕至，少长咸集：许多有才能的人都来了，年轻的年老的聚集在了一起。

B.修短随化，终期于尽：寿命长短随着造化而定，最终将归结于消灭。

C.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之婺妇：让深潭中潜伏的蛟龙起舞,让船上被抛弃的妇女哭泣。

D.知不可乎骤得，托遗响于悲风：知道这些终究不能突然得以实现，只得将憾恨化为箫

音，托寄在悲凉的秋风中罢了。

参考答案：

D（知不可乎骤得：“骤得”的意思是“数得”，屡次得到。）

5.阅读下面文言文，按要求回答问题。

指喻

方孝孺

浦阳郑君仲辨，其容阖然①，其色渥然②，其气充然，未尝有疾也。他日，左手之拇

有疹焉，隆起如粟，君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱，忧之滋

甚，又以示人。笑者如初。又三日，拇之大盈握，近拇之指皆为之痛，若剜③刺状，肢体

心膂④无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病

也，不速治，且能伤生。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月

不能廖。终日而愈艾可治也越旬而愈药可治也至于既成甚将延乎肝膈否亦将为一臂之忧。

非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为也。”君从其言，日服汤剂，而傅以

善药，果至二月而后渗，三月而神色始复。

余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治,而终至于不可

为。当其易也，惜旦夕之功，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲.思虑，而仅克之，

如此指者多矣。盖众人之所可知者，众人之所能治也，其势虽危，而未足深畏。惟萌于不

必忧之地，而寓于不可见之初，众人笑而忽之者，此则君子之所深畏也。

昔之天下，有如君之盛壮无疾者乎？爱天下者，有如君之爱身者乎？而可以为天下患

者，岂特疮瘠⑤之于指乎？君未尝敢忽之，特以不早谋于医，而几至于甚病。况乎视之以

至疏之势，重之以疲敝之余，吏之戕摩⑥剥削以速其疾者亦甚矣；幸其未发，以为无虞而

不知畏，此真可谓智也与哉？

余贱不敢谋国，而君虑周行果，非久于布衣者也。《传》不云乎：“三折肱而成良

医。”君诚有位于时，则宜以拇病为戒。洪武辛酉九月二十六日述。

注：①阖然：丰满的样子。②渥然：红润的样子。③到（duo）:砍,害人④膂：脊梁

骨。⑤瘠（wH）:疮，疹。⑥戕摩：伤害，残害。

11.下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）

A.已非三月不能廖廖：痊愈

B.君诚有位于时诚：的确

C.而寓于不可见之初寓：隐藏

D.甚将延乎肝胆延：蔓延

12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.则宜以拇病为戒作《师说》，以贻之

B.其势虽危，而未足深畏青，出于蓝，而青于蓝

C.余因是思之因利乘便，宰割天下

D.有如君之盛壮无疾者乎授之书而习其句读者

13.从词类活用角度看，下列各句中加点词与“积岁月，疲思虑，而仅克之”中“疲”的

用法最相近的一项是（）

A.养生丧死无憾

B.非能水也，而绝江河

C.却匈奴七百余里

D.巫医乐师百工之人，不耻相师

14.从特殊句式角度看，下列各句句式与“而傅以善药”相同的一项是（）

A.身死人手，为天下笑

B.蚓无爪牙之利

C.未之有也

D.申之以孝悌之义

15.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A.终日而愈/艾可治也/越旬而愈/药可治也/至于既成甚/将延乎肝膈否/亦将为一臂之忧

B.终日而愈/艾可治也/越旬而愈/药可治也/至于既成/甚将延乎肝膈/否亦将为一臂之忧

C.终日而愈艾/可治也/越旬而愈药/可治也/至于既成/甚将延乎肝膈/否亦将为一臂之忧

D.终日而愈艾/可治也/越旬而愈药/可治也/至于既成甚/将延乎肝膈否/亦将为一臂之忧

16.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）

A.非有以治其外，疾未易为也：如果没有从外面来治疗的方法，病就不容易治好。

B.惜旦夕之功，忽之而不顾：人们吝惜一点点时间精力，忽视它不顾及它。

C.幸其未发，以为无虞而不知畏：幸亏问题还没发生，人们就认为没有意料到的事情就

不必畏惧。

D.吏之戕摩剥削以速其疾者亦甚矣：吏人残害剥削百姓来使得问题更加恶化的情况也就

更严重了。

17.下列成语与“三折肱而成良医”的意义最接近的一项是（）

A.熟能生巧B.塞翁失马C.苦心孤诣D.锲而不舍

18.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）

A.本文层次清晰，构思谨严。文章前半部分叙事，后半部分阐发道理，叙事贵在简练而

又生动，哲理则富有警策，有独到之见。同时两者间紧密结合，相辅相成。

B.郑仲辨手指上的小毛病发展成为大问题，与周围的人“大笑”，“以为不足患”的态

度没有什么关系，作者自己不重视小毛病才是最终形成大患的最重要的原因。

C.作者认为，郑仲辨思虑周密，行事果决，不是久为平民的人；希望他以后如果身居官

位的话，能以手指生疹一事为教训，作为“谋国”的借鉴。

D.本文含有针硬时弊的意味。国家处在“疲敝之余”，官吏又“戕摩剥削”，更加速了

小患的发展，这样的问题只能是“幸其未发”。

19.翻译句子

（1）君未尝敢忽之，特以不早谋于医，而几至于甚病。

（2）会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（《过秦论》）

（3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）

参考答案：

11.B12.B13.C14.D15.B16.C17.

A18.B

19.(1)您不曾敢忽视它，只因为没有及时看医生，因而几乎形成大病。

(2)(诸侯)开会结盟来谋求削弱秦国的方法，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃的土地，

来招致天下的优秀人才。

(3)我学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？

【11题详解】

本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、

识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。本题B项，“诚”应该是表假设，

“如果”。故选果

【12题详解】

本题考查理解常见文言虚词和在文中意义和用法的能力。解答此类题目需要考生对18个

常见文言虚词归类整理记忆，再结合题干要求进行比较鉴别。本题A项，“以”，第一个

是介词，把；第二个目的连词，来。B项，“而”，两个都所以连词，表转折。C项，

“因”，第一个是介词，因为；第二个是介词，趁着。D项，“之”，第一个助词，主谓

之间，取消句子独立性；第二个代词，指那个童子。故选B。

【13题详解】

本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判

断的方法，再审读选项仔细比对。例句“疲思虑”意思是“使心神感到疲惫”，“疲”为

使动用法。A项，丧，动词；B项，水，名词做动词，游泳；C项，去卜使...退却；D

项，耻，意动用法，以...为耻。故选C。

【14题详解】

本题考查理解文言句式的能力。解答此类题目要熟练掌握六大类文言句式的特点，记住标

志，能准确快速判断。“而傅以善药”“傅”同“敷”，意思是“用好药敷”，介词结构

后置句。A项，“身死人手”，省略句，“身死于人手”；为天下笑，被动句。B项，定

语后置句，利之爪牙。C项，宾语前置句，未有之也。D项，介词结构后置句。故选D。

【15题详解】

本题考查文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓

语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓

语，谓话如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结

构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。

"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注

意。原文：终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈，否亦

将为一臂之忧。“终日而愈/艾可治也”“越旬而愈/药可治也”是对仗结构，排除CD

项；“甚”与“将延乎肝膈”紧密相连，不可断开；“否”与“亦将为一臂之忧”紧密

相连，不可断开；排除A项。故选B。

【16题详解】

本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大

意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句

式等。本题C项，以为无虞而不知畏，应解释为“认为不必忧虑而不知畏惧”。故选C。

【17题详解】

本题考查学生翻译文言句子，理解句子含义的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握

大意，再结合成语的意思进行比对。“三折肱而成良医”，多次断臂就成为了（治疗断臂

的）良医。后比喻对某事阅历多，富有经验，自能造诣精深。A项，熟能生巧，熟

练了就能产生巧办法，好办法。B项，塞翁失马，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此

能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。C项，苦心孤诣，费尽心思钻研或经

营。D项，锲而不舍，比喻有恒心，有毅力。故选A。

【18题详解】

本考查学生归纳内容更点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合Co解答理解文言

文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项

是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错

等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对

比，即能发现问题。本题B项，“郑仲辨手指上的小毛病发展成为大问题，与周围的人

‘大笑'，'以为不足患'的态度没有什么关系”错，周围人的态度影响了郑仲辨，才导

致小毛病发展成大问题，有关系。故选B。

【19题详解】

本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大

意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句

式等。忽，忽视；特，只；几，几乎；病，大病。盟，名词做动词，结盟；弱，使动用

法，使••・弱小，削弱；爱，吝惜；致，招致。师，学习；庸知，哪管；先后生于吾，

介词结构后置。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义

大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复

的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：

浦阳的郑仲辨先生，身形强壮，面色红润，精力充沛，从来不曾生过病。一天，他左

手拇指上长了一个疹子，鼓起来像粟米一样大，郑先生对它有些疑惧，把疹子给别人看。

看的人哈哈大笑，认为不值得担忧。过了三天，疹子肿得像铜钱般大，他更为担忧，又给

别人看。看的人仍像先前一样笑他。又过了三天，拇指肿得满满一把才握得住，靠近拇指

的食指都被它牵扯得疼痛起来，好像刀割针刺一般，四肢、心脏及脊梁骨没有不痛的。郑

先生担惊受怕，就去请教医生，医生看了，吃惊地说：“这是种奇特的病，虽然病在指头

上，它的实际情况是全身的病痛，不赶快治疗，将会丧命。可是刚开始发病的时候，一天

就可治好；发病三天后，要十多天才能治好；现在这病将近形成了，没有三个月是不能治

好的。一天治得好的时候治疗，用点燃的艾草熏熏就可以了；要十多天才治得好的时候治

疗，用药物仍可治好；到它已经形成了，严重时会蔓延到肝膈，轻的话也将使这只手臂残

废。不设法从内部治疗，病势不会停止发展；不设法从外部治疗，疾病就不容易治好。”

郑先生听从他的话，每天内服汤药，又外敷良药，果然到两个月后才好，三个月后精神脸

色才复原。

我因此想到：天下的事情，通常发生在极细微之处，但最后酿成巨大的灾难；最初认为不

值得处理，可最后会发展到无法处理的地步。当它容易处理时，人们往往吝惜些微的精

力，轻视它而不去管它；等到祸患形成了，花费时间，耗尽精力，才仅仅把这祸患克服，

天下的事，像这拇指的，真是太多了。一般人能知道的事，一般人自然能处理，在情势上

看来虽然危急，却不值得过于惧怕。只有萌发在一般人不去担忧的地方，又隐藏在看不到

的苗头之中，一般人以开玩笑的态度轻视它，这才是君子们所深深惧怕的。

从前的天下，有像郑先生那样强壮无病痛的吗？爱天下的人，有像郑先生那样爱惜自

己身体的吗？但足以成为天下祸患的，哪里只是像长在郑先生手上的疮疹呢？郑先生对拇

指上的疮疹不曾轻视它，只是因为没有及时看医生，几乎酿成大病。再说，本来人们总是

以非常疏忽的态度来对待祸患，再加上民生凋敝之后，官吏们仍在残害剥削百姓而加速了

祸患的到来，这种情况是很严重的；侥幸于问题没有发生，就认为没有忧患不知畏惧，这

真能说是聪明吗？

我才能低下，不敢筹谋治国大计，而郑先生思虑周密，行事果决，不会是久居平民的

人。《左传》不是这样说吗：“多次折断手臂就会成为治疗折臂的良医。”郑先生以后如

果做官的话，就应该以大拇指长疹子的事作为“谋国”的借鉴。

洪武辛酉九月二十六日写。

6.理解《氓》，完成（14）〜（17）题。

14.《诗经》中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手

法与其他三句不同的是（）

A.桑之落矣，其黄而陨B.静女其姝，俟我于城隅

C.淇则有岸，隰则有泮D.桑之未落，其叶沃若

15.下列诗句解释，有错误的一项是（）

A.将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。

B.乘彼境垣，以望复关：登上那倒塌的围墙，遥望那复关（来的人）。

C.士也罔极，二三其德：男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。

D.信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。

16.下列加点字的解释全都正确的一项是（）

A.无与士耽（沉溺、迷恋）女也不爽（差错）躬自悼矣（低头）

B.总角之宴（欢乐）言笑晏晏（欢乐和悦的样子）来即我谋（立即）

C.乘彼境垣（墙）泣涕涟涟（泪）言既遂矣（实现）

D.夙兴夜寐（在早晨）以我贿迁（车）载笑载言（又，且）

17、对文中有关词语的理解不正确的一项是（）

A.“及尔偕老”与现在常讲的“白头偕老”意思相同。

B.“夙兴夜寐”即早起晚睡，和现在的成语含义相同。

C.“载笑载言”中“载”字的含义和成语“载歌载舞”中“载”字的意思不同。

D.“信誓旦旦”即真诚恳切地发誓，和现在的成语含义相同。

参考答案：

14B15D16C17C

略

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是

A.王老师是一位谦和博学的师长，前后共招收了五名博士生，我忝列门墙，且为大弟

子，接收教诲的机会更多一些。

B.有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健

全中国的石油安全体系。

C.韩国在其境内部署“萨德”反导系统，其实是火中取栗，非但无助于维护自身安全，

反而使韩国沦为美国的“棋子”，并且承受由此带来的一系列安全风险。

D.天津京剧院院长、中国戏剧梅花奖“二度梅”获得者王平一段《野猪林》中的“大雪

飘”，唱得酣畅淋漓，荡气回肠。

参考答案：

B

试题分析：题干是“下列各句中加点的成语使用不正确的一项是“。本题考查成语的辨析和

修改。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。A项“忝列门墙”：谦

辞，表示自己愧在门下，只能用于第一人称，一般指仍在教师门下。使用正确。C项，火

中取栗：比喻冒险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受

损失。使用正确。D项，荡气回肠：使肝肠回荡，使心气荡漾。形容文章、乐曲等十分动

人。使用正确。B项，“厝火积薪”：把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。根据语

境，应该是事先做好准备的意思，“厝火积薪”不符合题意。错误。

点睛：分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层

意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识

别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分

析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔

细分析语境。还可以用排除法做成语题。

8.下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（）

①北京、上海、广州等城市虽然不断加大力度治理交通拥堵，但大多屡试不爽,拥堵依

旧，重要原因是没有真正提高人们的交通意识。

②有人误将贵阳目前的经济总量与一线城市回旦面造，是因为在过去的一年里，贵阳奇迹

般地创造出五个“中国第一”，大有弯道超越的势头。

③在书名上大做文章是伪劣辞书编写者的惯用招数，如在《现代汉语词典》等精品辞书前

加上“新编”“新世纪”等，以此来鱼目混珠。

④岁末钱荒，互联网巨头们却趁火打劫，于12月下旬相继推出新的理财产品，分食流动

性资金，这对于原本资金紧张的银行市场简直是釜底抽薪。

⑤演员必须自己内心冷静，才能表现所扮演角色的热烈情感，他先得学会“无动于衷”，

才能惟妙惟肖,才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。

⑥82岁高龄的袁隆平面对辉煌没有任何改变，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去实验田,依

然从北到南查看育种基地。

A.②④⑥B.②③⑤C.③⑤⑥D.①③④

参考答案：

C

【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的

要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正

误。本题中，

①屡试不爽：屡次试验都没有差错。句子要表达的是治理交通拥堵的各种措施，效果不明

显，此处不合语境。

②同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式）。此处不是否定句，且句

中是说不能将二者同等看待，使用不恰当。

③鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。

④釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决。银行在年底本来就资金紧张，互联

网相继推出理财产品，属于“趁火打劫”“屋漏偏遭连夜雨”，此处使用“釜底抽薪”不

恰当。

⑤惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

⑥风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。

故选Co

【点睛】成语考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌

握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使

用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，

避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解

成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时

根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误

选项，同时，注意多义成语的积累记忆。

9.字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗，如“指点江

山”与“激扬文字”。下面哪些句子可以组成对仗句？请选出来。（3分）

①五岭逶迤腾细浪②二水中分白鹭洲③芳草萋萋鹦鹉洲④溪云初起日沉阁⑤

山雨欲来风满楼⑥入山深处闻鸟啼⑦乌蒙磅礴走泥丸⑧三山半落青天外⑨近水浅

时听鱼声⑩晴川历历汉阳树

答：

参考答案：

答案：①⑦⑧②⑩③④⑤⑥⑨

10.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事的内容最不相符的一项是

相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，但怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假

又不损坏原物？国王将这个难题交给